(共25张PPT)
美味的PIZZA
发现A
大熊阿比和鳄魚阿宝开餐馆，不卖饭、不卖面，专卖披萨和甜点。
开店的第一天，一个客人都还没来。这是大门被轻轻推开，走进一个老奶奶和一个小男孩。
看到第一个客人上门，就像看到黃金的未来。当然要好好招待，让他们用餐愉快。阿比招呼客人坐下，为他们介绍拿手的披萨。
阿比介绍了各种口味，每一样都让人流口水。可是老奶奶却问他：“哪一样最便宜？”
两个人来，奶奶却只点了一份给孙子吃，一会儿，披萨端上桌。
小男孩说：“奶奶，你真的吃过了吗？”奶奶说：“我真的吃饱了，一点都不饿。趁热，快吃。”
阿比輕輕的對阿寶說：「我今天學到：有時候不吃也會飽。」
第二天，客人陆续来用餐，阿
比看到昨天那个男孩一个人坐在餐
馆对面，他的右手边堆了一堆小石
头，只要有一个客人走进餐馆，他
便拿一颗石头放在左手边，有两个
客人走进餐馆，他就拿两颗石头放
在左手边。
客人虽然多，但要数到九十九，不知道要等到什么时候？
阿比给所有的朋友打电话，请他们来店里免費吃披萨。
七十七…、八十八…、
终于数到九十九。
小男孩站起来，
赶紧往餐馆走。
美味的披萨烤起来，
第一百位客人要特别招待。
小男孩打电话给奶奶，
要她赶快来。
小男孩对奶奶说：“奶奶快吃，这个披萨是免費的。”
奶奶看着孙子没动手，问：“你怎么不吃呢？”
小男孩说：“我刚刚吃过了，我不饿。”
看奶奶吃着，小男孩满心快乐。
阿宝说：“要不要再烤一个披萨给那个男孩？”
阿比说：“不急。这个孩子正在学习：有时候不吃也会饱的道理。”
阿比阿宝开餐馆，不卖饭，不卖面，
只卖披萨和甜点，还有买不到的笑脸和温暖。
从此以后，披萨店的生意越来越好，店里常常挤到爆。
PIZZA的由来
宝贝们一起创作吧！
教案
课题: 美味的PIZZA
课次 1课次 课程分类 色彩游戏
授课对象 8 班级 发现A
关键词 色彩 多元媒材
重点：观察了解披萨的由来
难点：运用色彩表现食物，感知食物的味道
教学目标
1.知识点目标： ①阅读绘本《第一百个客人》，学习爱 ②了解PIZA的由来 2.技能目标： ①学习运用色彩表现食物的 ② 引导运用黏土和多元媒材装饰画面 3.智慧目标： ①了解西方饮食文化 ②尝试运用多元媒材和丰富的艺术手法进行创意表达
课前准备
1、材料准备：图片、KT板，牛皮纸，水粉，白乳胶，挤淌罐2、教学ppt；
上课流程
第一阶段：开场引导导入：老师： 宝贝你们有没有去吃过PIZZA呀？他们是什么味道的呢？开始讨论。。。让孩子们说说她们品尝过PIZZA的味道，有水果的，有肉的.....老师：那你们知道关于PIZZA的故事吗？学生：没有老师：这个故事的名字叫《第一百个客人》 第二阶段：探索发现（头脑风暴）导入：认知启蒙 1、通过图片阅读绘本《第一百个客人》 2 、进一步联想、引导孩子说出爱。 3、老师利用多素材创作引导老师：比萨饼（Pizza）是一种发源于意大利的食品，在全球颇受欢迎。比萨饼的通常做法是用发酵的圆面饼上面覆盖番茄酱，奶酪和其他配料，并由烤炉烤制而成。准备材料比萨酱、洋葱、黄油、粘奶酪（要专用的，否则拉不出丝）、水果、自发粉、鸡蛋、牛奶、青椒、培根、豌豆、玉米、香菇。学生讨论。。。。老师：说了这么多，你们想为爸爸妈妈做一个什么味道的PIZZA呢？
第三阶段：想象力延伸导入：大胆创编 想象一下你们的PIZZA需要哪些蔬菜是什么味道的。看图片，并开始大胆创作，根据图片的信息，孩子们可以开始创编场景以及绘画主体物的形态。
第四阶段：创作与表现导入： 学生大胆作画，教师巡回指导 要求颜色可以用不同色彩来装饰。 备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段：欣赏与评述导入：老师：说一说你们PIZZA是为谁做的？分别用了哪些食物呢？ 说一说你还喜欢谁的PIZZA呢？为什么呢？
课程总结：
各位家长大家好，今天我们的课程主题是《美味的PIZZA》小朋友们自己亲手制作了一个PIZZA,送给你们，这些通过孩子们稚嫩的小手变得很有个性与童趣，通过对食物的认知加深对色彩的理解。下课后请妈妈爸爸们和宝贝一起制作美味的PIZZA吧！
课后思考
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，而我们的生活中存在着各种各样的艺术形式，因文化的不同也呈现出了各种各样的特色。所以，我们应当鼓励孩子们去感知生活中不同的“艺术之美”，并尝试着用不同的方式来表现自己对于不同美的感受和想法。
发现A 课程介绍
课题：美味的PIZZA
类型：色彩感受 装饰创想
一、教学目标：
1.知识点目标：
①阅读绘本《第一百个客人》，学习爱
②了解PIZA的由来
2.技能目标：
①学习运用色彩表现食物的
② 引导运用黏土和多元媒材装饰画面
3.智慧目标：
①了解西方饮食文化
②尝试运用多元媒材和丰富的艺术手法进行创意表达
二、 家庭作业：
和爸爸妈妈一起制作美味的PIZA吧。
