五年级下册信息技术 3.9文字动画 教案 浙江摄影版 （新 ）
文档属性
| 名称 | 五年级下册信息技术 3.9文字动画 教案 浙江摄影版 （新 ） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 150.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-14 08:26:31 | ||
图片预览
文档简介
9 文字动画
教学目标：
1.通过观察与制作，了解“自动渐变”原理，进一步理解“帧”的概念。
2.通过自主探究，利用Ulead GIF Animator掌握文字动画的一般制作方法。
3.在制作文字动画过程中，体验自主创作动画的乐趣
教学重点： 掌握文字动画的一般制作方法
教学难点：进一步理解“帧”在动画制作中的作用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境引入课堂
见面问好！（同学们，你们好！我是来自实验小学的计算机老师，我们将一起渡过接下来的40分钟，希望在这40分钟里，同学们能认真听，积极举手发言）
1.谈话：同学们，我们刚刚渡过了一个小假期，在这假期里，你们有什么活动？（生：扫墓）
2.每年的清明节，我们都会给自己故去的亲人扫墓，以此来表达我们对亲人的怀念之情！还有一些可爱、可敬的英雄，我们也不能忘记（幻灯片出示生熟知的小英雄）
他们是保卫我们家园的革命烈士们，我们今天的幸福生活是他们用鲜血换来的，面对他们的英雄事迹，你想对他们说些什么呢？
3.今天老师也带来了两条寄语，同学们仔细看，你认为哪条寄语的显示方式更吸引你？
4.揭题:第九课《文字动画》(板书)
师生互识
说一说自己在清明节里的活动
对革命先烈的缅怀，诉说怀念情怀
说一说会动的文字
与生互动
创设情境，激发学生对革命先烈的感恩、感激之情
引题
二、新建动画，调整画布大小
1.我们在制作文字动画之前呢，首先要创建一个新的动画文件，并调整好画布的大小（我们可以根据实际需要来更改画布的大小）
2.这里要求同学们将画布大小改为宽500像素，高为100像素
3.任务一：新建动画文件，调整画布
要求：新建动画文件，调整画布的大小为（宽度为500像素，高度为100像素），背景颜色设置为黑色。
学生参考书本27页或是导学卡完成任务一
请生示范，老师小结
学生完成任务一
学会参考书本或导学卡自学
学生学会动画文件的新建和画布大小的调整。
培养学生的自学能力
三、制作文字动画
师问：调整好画布之后，接下来我们要做什么呢？（制作文字动画）
一、观察寄语动画
1.学生观察寄语文字动画
（在添加文字前，我们先仔细观察这一条文字动画，在文字动画中什么改变了？什么没有改变？）
2.学生得出结论（请生回答）
文字对象是不变的，改变的是文字的位置
（在文字动画中，我们改变的是文字的位置，颜色等来完成文字的动感效果，起到吸引人的眼球这样的效果）
二、分解文字动画
我们一起来观察，找出文字动画的起始位置和末尾的位置，也就是第一帧和最后一帧。
我们把中间的帧称为过渡帧
我们把文字动画制作分解为
1）制作首尾帧
2）制作中间的过渡帧
三、制作首尾帧
学生完成任务二：
要求：
1.输入文字（寄语）
2.并参考书本29页及导学卡完成首尾帧
3.调整首尾帧文字的位置
学生完成成任务二，教师巡视与指导！请生示范，解决出现的主要问题（注意首尾帧文字垂直位置尽量不偏离）
四、自动渐变完成过渡帧
完成首尾帧的制作后，我们接下来要来解决中间的过渡帧的制作。我们的Ulead GIF Animator软件它有自动生成中间过渡帧的功能，不仅可以让我们节省更多的时间，同时还能带来更多的文字动画效果。同学们我们一起去试试看吧！
任务三：完成自动渐变过渡帧
要求：
1.完成自动渐变过渡帧（插入过渡帧为30，设置帧延迟为20）
2.参考书本29页及导学卡（下列图示）完成中间过渡帧
3.将作品保存在桌面上，以“寄语”命名并上交
（挑战：给文字添加“霓虹”效果）
思考：插入帧数与帧延迟的设置对动画播放速度的影响！
重点讲一讲：开始帧与结束帧
学生自主操作，教师巡视指导，请生示范，解决主要出现的问题和难题
4.保存文件
文件---保存（保存原文件.uga）
文件---另存为 （保存GIF动画.gif）
五、挑战任务：制作更多效果的文字动画
鼓励有能力的学生进一步挑战，制作更多效果的文字动画。
挑战任务 制作更多效果的文字动画
要求：利用“帧”菜单中的“添加条幅文本”制作更多效果的文字动画。
生观察文字动画，找出第一帧和最后一帧
对文字动画的制作过程进行分解，了解其制作的原理
学生完成任务二
学生尝试使用ulead gif animator的“自动渐变”功能，完成过渡帧的制作
完成任务三
分层教学
学会保存，了解和体验uga和gif文件的区别
分层教学，鼓励学生进一步自学与探究
培养学生观察和发现问题的能力
了解文字动画制作的过程，学生通过分解文字动画的制作过程，深入了解与简化对文字动画的了解
任务驱动，提高学生的动手实践能力
生了解自动生成中间过渡帧是计算机制作动画的优点之一，不仅节省了大量的制作时间，还带来了更多的效果体验。
鼓励有能力的孩子进一步探究
培养学生保存文件的习惯和能力
体会学习带来的乐趣和成就感！
四、作品展示与反馈
1.展示学生的作品
请生自评与师评
2.完成课堂自评表
上课认真学习与思考得一☆
完成任务一得一☆
完成任务二得一☆
完成任务三得一☆
完成挑战任务得一☆
这节课你总共得到了几颗星？
展示作品
通过自评与他评认识自身的不足，星级挑战，正确的自我评价
通过评价正确认识自我，以及找出作品中存在的问题，并进行修改
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获？（你学到了什么？）
课堂小结
对本课知识的总结、复习与巩固
板书设计：
9.文字动画
教学目标：
1.通过观察与制作，了解“自动渐变”原理，进一步理解“帧”的概念。
2.通过自主探究，利用Ulead GIF Animator掌握文字动画的一般制作方法。
3.在制作文字动画过程中，体验自主创作动画的乐趣
教学重点： 掌握文字动画的一般制作方法
教学难点：进一步理解“帧”在动画制作中的作用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境引入课堂
见面问好！（同学们，你们好！我是来自实验小学的计算机老师，我们将一起渡过接下来的40分钟，希望在这40分钟里，同学们能认真听，积极举手发言）
1.谈话：同学们，我们刚刚渡过了一个小假期，在这假期里，你们有什么活动？（生：扫墓）
2.每年的清明节，我们都会给自己故去的亲人扫墓，以此来表达我们对亲人的怀念之情！还有一些可爱、可敬的英雄，我们也不能忘记（幻灯片出示生熟知的小英雄）
他们是保卫我们家园的革命烈士们，我们今天的幸福生活是他们用鲜血换来的，面对他们的英雄事迹，你想对他们说些什么呢？
3.今天老师也带来了两条寄语，同学们仔细看，你认为哪条寄语的显示方式更吸引你？
4.揭题:第九课《文字动画》(板书)
师生互识
说一说自己在清明节里的活动
对革命先烈的缅怀，诉说怀念情怀
说一说会动的文字
与生互动
创设情境，激发学生对革命先烈的感恩、感激之情
引题
二、新建动画，调整画布大小
1.我们在制作文字动画之前呢，首先要创建一个新的动画文件，并调整好画布的大小（我们可以根据实际需要来更改画布的大小）
2.这里要求同学们将画布大小改为宽500像素，高为100像素
3.任务一：新建动画文件，调整画布
要求：新建动画文件，调整画布的大小为（宽度为500像素，高度为100像素），背景颜色设置为黑色。
学生参考书本27页或是导学卡完成任务一
请生示范，老师小结
学生完成任务一
学会参考书本或导学卡自学
学生学会动画文件的新建和画布大小的调整。
培养学生的自学能力
三、制作文字动画
师问：调整好画布之后，接下来我们要做什么呢？（制作文字动画）
一、观察寄语动画
1.学生观察寄语文字动画
（在添加文字前，我们先仔细观察这一条文字动画，在文字动画中什么改变了？什么没有改变？）
2.学生得出结论（请生回答）
文字对象是不变的，改变的是文字的位置
（在文字动画中，我们改变的是文字的位置，颜色等来完成文字的动感效果，起到吸引人的眼球这样的效果）
二、分解文字动画
我们一起来观察，找出文字动画的起始位置和末尾的位置，也就是第一帧和最后一帧。
我们把中间的帧称为过渡帧
我们把文字动画制作分解为
1）制作首尾帧
2）制作中间的过渡帧
三、制作首尾帧
学生完成任务二：
要求：
1.输入文字（寄语）
2.并参考书本29页及导学卡完成首尾帧
3.调整首尾帧文字的位置
学生完成成任务二，教师巡视与指导！请生示范，解决出现的主要问题（注意首尾帧文字垂直位置尽量不偏离）
四、自动渐变完成过渡帧
完成首尾帧的制作后，我们接下来要来解决中间的过渡帧的制作。我们的Ulead GIF Animator软件它有自动生成中间过渡帧的功能，不仅可以让我们节省更多的时间，同时还能带来更多的文字动画效果。同学们我们一起去试试看吧！
任务三：完成自动渐变过渡帧
要求：
1.完成自动渐变过渡帧（插入过渡帧为30，设置帧延迟为20）
2.参考书本29页及导学卡（下列图示）完成中间过渡帧
3.将作品保存在桌面上，以“寄语”命名并上交
（挑战：给文字添加“霓虹”效果）
思考：插入帧数与帧延迟的设置对动画播放速度的影响！
重点讲一讲：开始帧与结束帧
学生自主操作，教师巡视指导，请生示范，解决主要出现的问题和难题
4.保存文件
文件---保存（保存原文件.uga）
文件---另存为 （保存GIF动画.gif）
五、挑战任务：制作更多效果的文字动画
鼓励有能力的学生进一步挑战，制作更多效果的文字动画。
挑战任务 制作更多效果的文字动画
要求：利用“帧”菜单中的“添加条幅文本”制作更多效果的文字动画。
生观察文字动画，找出第一帧和最后一帧
对文字动画的制作过程进行分解，了解其制作的原理
学生完成任务二
学生尝试使用ulead gif animator的“自动渐变”功能，完成过渡帧的制作
完成任务三
分层教学
学会保存，了解和体验uga和gif文件的区别
分层教学，鼓励学生进一步自学与探究
培养学生观察和发现问题的能力
了解文字动画制作的过程，学生通过分解文字动画的制作过程，深入了解与简化对文字动画的了解
任务驱动，提高学生的动手实践能力
生了解自动生成中间过渡帧是计算机制作动画的优点之一，不仅节省了大量的制作时间，还带来了更多的效果体验。
鼓励有能力的孩子进一步探究
培养学生保存文件的习惯和能力
体会学习带来的乐趣和成就感！
四、作品展示与反馈
1.展示学生的作品
请生自评与师评
2.完成课堂自评表
上课认真学习与思考得一☆
完成任务一得一☆
完成任务二得一☆
完成任务三得一☆
完成挑战任务得一☆
这节课你总共得到了几颗星？
展示作品
通过自评与他评认识自身的不足，星级挑战，正确的自我评价
通过评价正确认识自我，以及找出作品中存在的问题，并进行修改
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获？（你学到了什么？）
课堂小结
对本课知识的总结、复习与巩固
板书设计：
9.文字动画