四年级下册信息技术 3.15设计制作标志 教案 浙江摄影版 （新 ）

第15课 设计制作标志
课题名称
设计制作标志
授课班级
四年级
授课时数
2
教学目标
知识目标：通过生活中常见的标志了解标志的意义和作用；
了解一些常用色彩的表现意义；
认识、了解自选图形。
技能目标：通过对“六一标志”的设计，掌握自选图形的绘制、缩放，并能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细等的设置。
情感目标：在标志设计过程种中，培养自身的想象能力。
通过在欣赏和评价过程中，提升自身的审美能力。
学习者分析
让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事。学生对标志的认识仅凭日常生活的积累和前两节课的学习。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。
由于是乡下学生，因此学生的操作水平电脑操作水平总体不高，但思维比较活跃。因此，课堂中教师要进行积极引导，操作则采用示范和学生自主探究相结合进行学习。
知识点学习目标描述
知识点编号
学习目标层次
具 体 描 述
1-1
了解
标志的设计步骤
1-2
了解
一些常用色彩的表现意义
1-3
掌握
自选图形的绘制
1-4
掌握
自选图形颜色、线条粗细等的设置
1-5
掌握
自选图形的组合以及大小、旋转设置
1-6
应用
大胆创新，利用自选图形设计一个标志
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
自选图形的绘制和设置
教师示范和学生自主探究结合
标志的制作
教师的引导和学生的大胆创新
教学难点
标志的构思、设计
让学生充分想象，举例儿童节你会干什么
再教师引导如何在标志中体现
课前对学生的要求
知识上：对标志有个基本的认识，同时知道一些简单的标志。
技能上：对word软件中的基本操作较为熟练，特别是对文本框的使用。
情感上：有着对信息技术课程的学习兴趣。
板书设计（课件）
标志设计
我的6.1我做主
挖 简 义 美
Delete删除键
Shift上档键
关于教学策略选择的阐述
本课主要采用情境教学法和任务驱动教学法。先通过认识标志、欣赏标志中激发学习兴趣。同时知道标志设计的几种方法，知道什么样的标志才是一个好的标志。接着通过教师设计的标志有个感应认识，在通过“头脑风暴”这个游戏环节鼓励学生大胆创新。在已有基础上，接着在教师的技能操作示范和自主探索完成标志设计。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。本课采用分层任务，多次评价，在一次次任务和评价中修改完善。
课堂教学过程设计
教学环节
教学内容和教师活动
学生活动
设计意图、依据
导入新课
视频欣赏，六一快乐
揭示今天这节课的主题是我的六一我作主。（课件出示）
头脑风暴：每年的六一相信大家都非常的难忘，也非常得期待。请同学们说说六一你会干什么？你会想到什么？
看来大家都非常得喜欢过六一，可以放假，可以玩。今天，我们就要动手为他们设计一个“六一儿童节”的标志，让他变得更加有意义。
回答：六一儿童节。
明确本课主题
师生互动，让学生充分说
六一的感受和回忆
明确本课任务
通过六一儿童节激发学生的学习兴趣，通过畅谈，回忆六一，为新课做铺垫
学习新知
教师范例欣赏与评价（见附件）
说说用了哪些图形，你们认为那些地方还值得改进，更能表现六一的节日气氛和我们的快乐心情。
教师引导设计标志的步骤
挖要素。结合刚才的头脑风暴过程进一步挖掘要素。
简化。对这些要素进行适当简化，切记不可复杂
义化。只是呈现简单的图形还不够，还要赋予意义。
再次激发学习兴趣
最后将自己设计的标志贴在衣服或帽子上将是一件非常有意义的事。
在纸上打设计草稿：选取什么要素，如何简化，表现儿童节的什么特征？
自选图形的绘制
教师演示画圆和曲线的绘制方法

小技巧：先按delete删除键删除选框
按shift画圆、正方形
范例欣赏和评价
了解设计步骤
挖
简
义
激发兴趣
对自己的设计做基本的预设
掌握自选图形绘制工具和方法
掌握小技巧
范例欣赏，从中找灵感
学会评价作品，提高审美能力
了解标志的一般设计步骤，以便在接下来的教学活动做铺垫
将标志贴在衣服帽子上，再次激发学生的学习兴趣和了解本课任务的有意义
让学生先动画在纸上画一画，避免学生在作品设计时强加设计意义
由于第一次接触自选图形，采用教师演示。
曲线的绘制是个难点：采用稍作演示，再让学生自主探究
掌握技巧
巩固练习
（布置任务）
任务一：打开“桌面”上的“六一标志.doc”文件，请你利用Word画出自己标志中需要的自选图形。（鼓励学生进行合作或通过“帮助文档”（见附件）自主探究）
对1-2位同学的作品进行评价。
讲解标志的最后一个步骤：美化。提问，从哪些方面入手？以“奥运五环”指出色彩的意义。提供不同颜色的代表意义（见附件）。
教师演示或学生汇报设置自选图形颜色和修改线条颜色或类型的方法。
任务二：1、对自己设计的标志进行色彩、线条色、线条粗细等的设置。
（教师巡视指导）
教师演示，掌握shift键的使用
任务三：将标志进行组合，复制粘贴在衣服或者帽子上，并进行适当地大小和旋转设置。
操作，完成任务一
进行作品评价
掌握美化的方法
了解一些颜色的色彩意义
细心观察自选图形颜色和线条颜色、粗细等的设置。
操作，完成任务二
完成任务三
在任务中巩固技能
稍作评价，给大家提供意见
了解色彩意义，提高学生的审美能力
鼓励学生上台操作，引导学生学会自主探究
掌握美化技巧
进一步修改完善作品
学习“自选图形的组合”
提升
可以适当加一些宣传语，设计一个最富有意义的“六一标志”。
任务拓展提升，添加宣传语，丰富标志
作品提升，满足了优生的发展需要
评价
下一节继续修改完善，将会选出最佳设计奖和最佳创意奖。
1、作品大展示，自由推荐。引导学生学会说和评
展示者：你的设计过程？重点讲设计意图
评价者：新（是否要素挖得新颖？）
简（是否对要素简化适当）
义（是否有意义）
美（色彩、布局上是否合理？整体是否协调美观？）
自我评价

作品展示，评价
自我评价
通过引导，让学生学会展示，学会评价
提高学生的语言能力
进行自我评价，对自己在本课中的目标落实有个评价反馈
总结
总结，这节课你有什么收获？
总结
总结
个性化教学
对有困难的学生进行及时帮助，鼓励学生向同伴、老师、帮助文档多方渠道寻求帮助
评价量表
作品评价：
展示者
评价者
说说你的设计过程？重点讲设计意图。
新（是否要素挖得新颖？）
简（是否对要素简化适当）
义（是否有意义）
美（色彩、布局上是否合理？整体是否协调美观？）
学习目标评价：
本课的主要内容
是否已经达到学习目标了？
了解：设计的一般步骤
了解：一些常用色彩的表现意义
掌握：自选图形的绘制
掌握：自选图形颜色和线条的设置
掌握：自选图形的组合和大小、旋转设置
应用：大胆创新，利用自选图形设计六一标志
课后总结与反思
本课采用六一儿童节进行引入，学生的积极性较高，但是在教学过程引导中，还是需要让学生充分想象，教师不应该去可以引导。从本课看，基本上的学生对于技能都已经掌握，但在标志设计时无法很好展开想象，充分利用自选图形去展现。基本上的学生都用笑脸、太阳、人等方面。但其中有个学生很有创意，将“六一”两个字进行形象化，六字用曲线画成一个人在跳舞，一则是一根彩带。
信息技术课程作品设计中，提高审美能力是个重点也是个难点，一两节课是无法提高的，需要教师平时在教学中积极引导，从色彩的表现以及布局上进行积极引导。
从自身看，还应大胆放手，体现教师的主导性。提高作品的评价能力上仍需要加强。