四年级下册信息技术 3.13 标志知识收集 教案 浙江摄影版（新）

《标志知识收集》 教学设计
一、教学目标：
1．了解生活中常见的标志，知道常用的几种标志的含义。
2. 学会通过网络进行标志的查询，会对搜索到的标志进行有效筛选，分类与整理，提高网络搜索能力。
3.学会对标志进行综合运用，将标志的学习与实际生活联系起来。
4. 通过了解标志的知识，增强安全意识，培养遵守交通规则的意识。
二、教学重点难点：
教学重点：学会通过网络搜索标志，对标志进行筛选。
教学难点：将搜索到的标志分类与整理建立并保存到相应的文件夹中，对标志进行重命名。
三、教学过程
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
教师出示tom和jerry，以tom在某一未规划任何标志的地区找jerry的过程中发生了交通事故引出规划标志并揭题：今天我们就一起来帮助tom收集标志知识。
看教师出示的图片，回答问题。
学生回答，规划该地区可以用上……标志。
以卡通人物作为情境导入，在吸引学生的同时，充分调动学生的积极性。为接下来的任务驱动做准备。
任务驱动
任务一：标志摆一摆
（1）根据jerry发给tom的短信提示，规划除交通标志以外的学校、银行、商店等标志。
教师广播点评一位学生作品。
（2）用交通标志给tom规划行车路线。
教师广播一位学生作品。
教师总结以上标志的分类。
（1）学生打开“标志贴一贴”规划学校、银行、商店等标志。
（2）学生规划行车路线。
（1）通过标志摆一摆，认识周围这些各种各样的标志。
（2）通过规划tom行车路线，自然地过渡到tom要安全顺利地根据这个路线找到jerry，在斑马线及十字路口处还需要哪些交通标志的帮助？
（3）通过教师总结分类，让学生先形成一个标志分类的概念。
任务二：图片查找，分类保存
师：路线规划好了，但是为了避免刚才发生的事故，安全、顺利地通过斑马线及十字路口还需要借助哪些交通标志的帮忙？
（1）请学生上网查找安全通过斑马线及十字路口的交通标志。
展示学生查找结果，对筛选单一图片及大小尺寸进行讲解。
（2）请学生下载并分类保存2张交通标志图片。
（1）生：人行横道标志、禁鸣喇叭标志、提示红绿灯标志……
（2）学生上网查找交通标志。
（3）学生自学书P37，下载并分类保存图片的方法，1位学生上台演示。
（4）学生下载并分类保存 2张图片。
通过任务二，有效地解决了本课的图片搜索及分类保存的重点。为任务三的巩固提高环节垫定基础。
通过学生自学书本，体现信息技术书本的重要作用，培养学生的自主探索能力。教师只是作为学习的引导者，帮助者。
（1）教师展示1位学生分类保存的作品，对比自己的文件夹，提出要对图片进行重命名。
（2）教师演示2种重命名的方法。（右击——重命名；在下载的过程中重命名）
（3）任务三：标志重命名，选择一张标志图片插入到word中。
（1）学生对自己下载的2张交通标志图片进行重命名。
（2）有能力的学生可以选择一张交通标志图片，插入到自己规划的word中。
（1）这里通过对比2个作品，提出了要对标志图片进行重命名，解决了本课的难点。
（2）这一任务的设计旨在对学生进行一个巩固提高的过程。让学生综合运用以前学过的word知识来丰富交通标志。任务设计层层推进。
课外拓展
（1）教师展示学生丰富标志图片之后的“小小设计师”的作品。
（2）教师展示学生重命名的作品。根据学生作品的生成，向学生介绍“百度识图”工具。
（1）学生自评、互评作品。
（1）对学生作品进行点评，使学生在今后的任务完成中能够不断进步。
（2）介绍百度识图，丰富学生的课外知识，给学生提供一种解决问题的方法。
课堂回顾
师：通过今天这节课，你有什么收获？
师：同学们回去可以用今天所学的知识上网查找自己感兴趣的标志图片，做一个“标志展”。
学生回顾课堂，回答教师提问。
通过课堂回顾，对本课堂进行一个总结。