四年级上册信息技术 3.10斟字酌句理文本 教案 浙江摄影版 （新）
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术 3.10斟字酌句理文本 教案 浙江摄影版 （新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 149.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-14 08:55:59 | ||
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文档简介
10 斟字酌句理文本
设计意图?
??在日常学习和生活中，电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。本课作为小学四年级第一学期电子小报制作的起始课，为了降低难度先由教师提供资料，对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上，目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上，能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。?
文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能，也是文件管理的基础，从本课开始，正式提出文件夹、文件的概念，让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。在编辑资料时会用到复制、粘贴功能，前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴，本课安排了更为快捷的方式——Ctrl＋C与Ctrl＋V。?
本课采用IT风云人物作为范例，是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容，体现信息技术学科的人文性。练习中安排“当代毕昇”王选，也是希望学生了解中国信息技术文化，增强爱国情怀。?
教学目标?
1.通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念。?
2.通过对多个文本的整理，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷键的使用。?
3.通过对IT风云人物的了解，感受信息技术文化。?
重点难点?
重点：文件夹和文件的操作。?
难点：对多个文本资料的整合处理。?
环境与素材?
1.创建相关文件夹，如“IT风云人物”文件夹，并在其中创建“文本”“图片”两个文件夹。?
2.准备有关国内外IT风云人物介绍的文本和图片资料。?
教学过程：?
一、寻找IT风云人物，认识文件与文件夹。?
1．老师展示照片，与同学们分享。?
师：老师带来了几张照片，如果你认识就请说出它们的名称或名字。?????
学生回答（苹果手机、腾讯QQ、支付宝）。?
师：哇，同学们都认识啊，正是有了它们我们的生活变得更加丰富多彩，合理利用好它们，我们的学习生活也将变得更加高效。?
师：那你们认识它们背后的这些人吗？正是他们创造和研发，才有了这些产品，他们是信息技术界的风云人物！?
师：想不想认识一下他们？?
生：想认识。?
师：老师已经把他们的资料放在了你们的电脑D盘里了，去寻找一下答案吧。找到的同学，说一说你是怎么找到的。?
学生找一找，举手说一说。?
（教学意图：通过IT产品、人物引导学生了解IT的新发展。激发学生去认识这些IT风云人物。）?
学生演示找到的过程，让所有的同学都能找到他们。
?师：这么多人都找到了，我请一位同学来演示一下。?
学生演示自己的找寻方法。?
师：有没有其他的不同方法，学生可以补充。?
师：请大家看大屏幕。这种黄色的包一样的图标是什么呢？?
学生：文件夹。?
师：那么他们是干什么的？?
学生：文件夹是帮助人们管理计算机文件的。?
师：我们怎么能返回到原来的文件夹中呢？?学生尝试，教师引导使用后退按钮。?
（教学意图：引导学生说出文件夹的概念，让学生对文件夹有一个初步的认识，进一步来理解文件与文件夹。）?
所有的学生找到IT人物文件夹打开图片文件夹中的图片。?
教师出示5位IT人物的照片，问学生知道是谁吗？?
师：他们中除了乔布斯已经去世了，其他的几位大佬都要到我们嘉兴的乌镇来参加互联网大会呢！?
学生：对照自己的图片文件，说出自已认识的人物。?
师：你们都答对了，但是我还有一个问题请教你们，除了文件夹以外还有两个图标，他们是不是文件夹，不是的话它们是什么？?
师：文件夹里可以放文件也可以放文件，那么文件里呢？（引导学生了解文件与文件夹的关系。）?
展示文件与文件夹的关系示意图：?
（教学意图：引导学生理清文件夹与文件的概念，明白文件夹与文件的关系，文件夹可以包含文件与文件夹，初步建立一层层的文件管理机制。）?
二、了解IT风云人物，对多个文本的筛选。?
1．找一找，IT风云人物中你最崇拜的人。?
师：刚刚看了照片，你最崇拜的人物是在PPT中的哪一张照片？?
师：我们还要知道他们成功背后的故事，怎么办呢？?
学生说一说，找一找文本。?
2．教师出示PPT要求：?
1）了解风云人物，浏览一个你最崇拜的人物的文本资料。?
2）用一句话说一说你崇拜的IT风云人物。?
师：哦，原来这个人这么厉害，平时我们经常使用这些产品，却对他们的创始人了解很少，看来我们要宣传宣传他们。?
师：那请同学们帮你崇拜的IT风云人物制作一份小报宣传一下吧！?
教学意图：引导学生对自己感兴趣的文本进行了解，为自己编写小报做好准备。）?
三、宣传IT风云人物，编辑小报。?
（一）、筛选文本内容，制作一页文本小报。?
1．布置本课任务，做一份小报。?
师：我们宣传他们，要不要做很大的纸呢？?
生：我们只要制作一页文本小报就可以了。?
分析任务，小组讨论。?
师：这份小报包括哪些内容？?
生：一个小报标题，两个人物的文本资料。?
师：想想你的小报标题叫什么，你想编辑哪两个人的文本资料呢？?
学生自己想题目：可以叫IT风云人物、信息技术小报、IT传奇人物。?
师：我们可以在哪个软件里制作这份小报？?
生：WORD文档来制作。?
师：没错就是比尔盖茨的WORD?
请学生打开WORD并输入小报标题。?
请一个学生演示复习复制粘贴的方法。?
师：有没有同学会用键盘实现文本的复制粘贴。?
请学生演示，复制粘贴的方法。??????
学生自学：课本自学第29页。?
4．布置任务：?
1）新建一个WORD文档，输入标题：“IT风云人物”。?
2）选择2到3个人物的文本资料复制粘贴到标题下方。?
学生操作，同桌之间互相帮助。?
（教学意图：通过对自己感兴趣的人物进行文字小报制作，提高学生的学习积极性，并在操作中渗透“用Crtl+C复制，Crtl+V粘贴”的方法。）?
（二）、斟字酌句编辑文本。?
1．渗透编辑意识，作为一名小报编辑要对内容进行仔细的审阅。?
板书提示：?
选择的方法：可以用鼠标选定文字。?
粘贴方法：用Crtl+C进行复制，?用Crtl+V进行粘贴。?
?2．布置编辑任务：?
1）检查文本语句是否通顺，有没有错别字。?
2）美化文本。?
教师及时归纳，字体种类和文字颜色不宜过多。?
3）学生操作，做得快的同学可以交换检查。?
（教学意图：通过一张发表更正启事的报纸，引导学生对文本的不断检对，检查出错别字，美化好小报。）?
四、保存作品，课堂小结?
师：这节课你有什么收获？还有什么要说的吗？?学生回答学习收获。?
师：通过刚才斟字酌句整理小报，同学们已经掌握了制作小报的基本技能，老师相信这些技能一定能为我们将来的学习、生活提供帮助。?
（教学意图：通过对本节的小结，让学生明确文件与文件夹的概念与关系，能够初步制作一份小报，了解IT的文化与历史发展。）??
板书设计：?
第10课斟字酌句理文本?
文件夹?
?
文件夹文件??
选择的方法：可以用鼠标选定文字。??
粘贴方法：用Crtl+C进行复制，?
用Ctrl+V进行粘贴?
IT风云人物——标题?
2到3个人物的文本资料——内容
设计意图?
??在日常学习和生活中，电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。本课作为小学四年级第一学期电子小报制作的起始课，为了降低难度先由教师提供资料，对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上，目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上，能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。?
文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能，也是文件管理的基础，从本课开始，正式提出文件夹、文件的概念，让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。在编辑资料时会用到复制、粘贴功能，前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴，本课安排了更为快捷的方式——Ctrl＋C与Ctrl＋V。?
本课采用IT风云人物作为范例，是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容，体现信息技术学科的人文性。练习中安排“当代毕昇”王选，也是希望学生了解中国信息技术文化，增强爱国情怀。?
教学目标?
1.通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念。?
2.通过对多个文本的整理，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷键的使用。?
3.通过对IT风云人物的了解，感受信息技术文化。?
重点难点?
重点：文件夹和文件的操作。?
难点：对多个文本资料的整合处理。?
环境与素材?
1.创建相关文件夹，如“IT风云人物”文件夹，并在其中创建“文本”“图片”两个文件夹。?
2.准备有关国内外IT风云人物介绍的文本和图片资料。?
教学过程：?
一、寻找IT风云人物，认识文件与文件夹。?
1．老师展示照片，与同学们分享。?
师：老师带来了几张照片，如果你认识就请说出它们的名称或名字。?????
学生回答（苹果手机、腾讯QQ、支付宝）。?
师：哇，同学们都认识啊，正是有了它们我们的生活变得更加丰富多彩，合理利用好它们，我们的学习生活也将变得更加高效。?
师：那你们认识它们背后的这些人吗？正是他们创造和研发，才有了这些产品，他们是信息技术界的风云人物！?
师：想不想认识一下他们？?
生：想认识。?
师：老师已经把他们的资料放在了你们的电脑D盘里了，去寻找一下答案吧。找到的同学，说一说你是怎么找到的。?
学生找一找，举手说一说。?
（教学意图：通过IT产品、人物引导学生了解IT的新发展。激发学生去认识这些IT风云人物。）?
学生演示找到的过程，让所有的同学都能找到他们。
?师：这么多人都找到了，我请一位同学来演示一下。?
学生演示自己的找寻方法。?
师：有没有其他的不同方法，学生可以补充。?
师：请大家看大屏幕。这种黄色的包一样的图标是什么呢？?
学生：文件夹。?
师：那么他们是干什么的？?
学生：文件夹是帮助人们管理计算机文件的。?
师：我们怎么能返回到原来的文件夹中呢？?学生尝试，教师引导使用后退按钮。?
（教学意图：引导学生说出文件夹的概念，让学生对文件夹有一个初步的认识，进一步来理解文件与文件夹。）?
所有的学生找到IT人物文件夹打开图片文件夹中的图片。?
教师出示5位IT人物的照片，问学生知道是谁吗？?
师：他们中除了乔布斯已经去世了，其他的几位大佬都要到我们嘉兴的乌镇来参加互联网大会呢！?
学生：对照自己的图片文件，说出自已认识的人物。?
师：你们都答对了，但是我还有一个问题请教你们，除了文件夹以外还有两个图标，他们是不是文件夹，不是的话它们是什么？?
师：文件夹里可以放文件也可以放文件，那么文件里呢？（引导学生了解文件与文件夹的关系。）?
展示文件与文件夹的关系示意图：?
（教学意图：引导学生理清文件夹与文件的概念，明白文件夹与文件的关系，文件夹可以包含文件与文件夹，初步建立一层层的文件管理机制。）?
二、了解IT风云人物，对多个文本的筛选。?
1．找一找，IT风云人物中你最崇拜的人。?
师：刚刚看了照片，你最崇拜的人物是在PPT中的哪一张照片？?
师：我们还要知道他们成功背后的故事，怎么办呢？?
学生说一说，找一找文本。?
2．教师出示PPT要求：?
1）了解风云人物，浏览一个你最崇拜的人物的文本资料。?
2）用一句话说一说你崇拜的IT风云人物。?
师：哦，原来这个人这么厉害，平时我们经常使用这些产品，却对他们的创始人了解很少，看来我们要宣传宣传他们。?
师：那请同学们帮你崇拜的IT风云人物制作一份小报宣传一下吧！?
教学意图：引导学生对自己感兴趣的文本进行了解，为自己编写小报做好准备。）?
三、宣传IT风云人物，编辑小报。?
（一）、筛选文本内容，制作一页文本小报。?
1．布置本课任务，做一份小报。?
师：我们宣传他们，要不要做很大的纸呢？?
生：我们只要制作一页文本小报就可以了。?
分析任务，小组讨论。?
师：这份小报包括哪些内容？?
生：一个小报标题，两个人物的文本资料。?
师：想想你的小报标题叫什么，你想编辑哪两个人的文本资料呢？?
学生自己想题目：可以叫IT风云人物、信息技术小报、IT传奇人物。?
师：我们可以在哪个软件里制作这份小报？?
生：WORD文档来制作。?
师：没错就是比尔盖茨的WORD?
请学生打开WORD并输入小报标题。?
请一个学生演示复习复制粘贴的方法。?
师：有没有同学会用键盘实现文本的复制粘贴。?
请学生演示，复制粘贴的方法。??????
学生自学：课本自学第29页。?
4．布置任务：?
1）新建一个WORD文档，输入标题：“IT风云人物”。?
2）选择2到3个人物的文本资料复制粘贴到标题下方。?
学生操作，同桌之间互相帮助。?
（教学意图：通过对自己感兴趣的人物进行文字小报制作，提高学生的学习积极性，并在操作中渗透“用Crtl+C复制，Crtl+V粘贴”的方法。）?
（二）、斟字酌句编辑文本。?
1．渗透编辑意识，作为一名小报编辑要对内容进行仔细的审阅。?
板书提示：?
选择的方法：可以用鼠标选定文字。?
粘贴方法：用Crtl+C进行复制，?用Crtl+V进行粘贴。?
?2．布置编辑任务：?
1）检查文本语句是否通顺，有没有错别字。?
2）美化文本。?
教师及时归纳，字体种类和文字颜色不宜过多。?
3）学生操作，做得快的同学可以交换检查。?
（教学意图：通过一张发表更正启事的报纸，引导学生对文本的不断检对，检查出错别字，美化好小报。）?
四、保存作品，课堂小结?
师：这节课你有什么收获？还有什么要说的吗？?学生回答学习收获。?
师：通过刚才斟字酌句整理小报，同学们已经掌握了制作小报的基本技能，老师相信这些技能一定能为我们将来的学习、生活提供帮助。?
（教学意图：通过对本节的小结，让学生明确文件与文件夹的概念与关系，能够初步制作一份小报，了解IT的文化与历史发展。）??
板书设计：?
第10课斟字酌句理文本?
文件夹?
?
文件夹文件??
选择的方法：可以用鼠标选定文字。??
粘贴方法：用Crtl+C进行复制，?
用Ctrl+V进行粘贴?
IT风云人物——标题?
2到3个人物的文本资料——内容