四年级上册信息技术 2.9制作通讯录 教案 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术 2.9制作通讯录 教案 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-14 08:56:11 | ||
图片预览
文档简介
9 制作通讯录
1教学目标
知识目标:了解表格的基本构成和表格制作的几种方法; 技能目标:掌握通过菜单方式制作基本的二维表格,培养学生的动手操作能力; 情感目标:通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。
2重点难点
重点:
认识表格的行、列和单元格; 规则的二维表格的插入;
难点:
表格中文本格式的设置。
3教学过程
活动1【导入】教学过程
一、谈话导入
师:同学们好!
生:老师好!
师:很高心又见到四(2)班的小朋友了,上次见面比较匆忙,也没介绍一下自己,今天老师先来自我介绍下。(展示名片)老师姓孙,大家可以叫我孙老师。同学们从孙老师的张名片中知道了老师的哪些信息啊?
生:自己要看说出来
师:你们现在对孙老师有所了解吗?现在换老师来了解你们了。在上课前老师从陈老师那里要了一份我们班的信息。一起来看一下。(打开名片文件夹)
接下去请报到名字的同学站起来,让老师认识一下。
张三(打开他的名片),哦,很高兴认识你,老师还知道了你的电话和地址。
王五(打开他的名片)。也很高兴认识你,老师记下你的电话咯。
赵六(打开他的名片),赵六家在XXXX啊,我也有个同学住那里。到时去你家玩哦,你欢迎吗?
还有谁愿意让老师来认识一下的,,,可以问他叫什么名字,然后你再找,,你会发现查起来很慢很麻烦,这时可以让同学想怎么样可以快一点找到这样的信息,通过你后面的通讯录,相互对比,就体现出了表格通讯录的方便的好处了)
有什么办法可以快速的找到一个人的信息呢?
生:把所有名片放到一张WORD中 ?/ 做成通讯录。
师:一张word中,那么多信息好像有点大咯。? /对,我们可以将他做成这样的一份通讯录(展示通讯录)。这样找起来是不是更方便点了呢?
生:是的。
师:今天孙老师跟同学们一起学习用word中的表格制作一张好友通讯录(出示课题)。
二、认识表格
师:(展示表格)这份通讯录是由表格做成了,你们知道表格有哪几部分组成吗?请同学们自学书本23页第一部分 认识表格。知道的同学请说。
生:表格由表格的行,表格的列,单元格组成。
师:你说的真棒,(演示)我们将横着的每一排叫做表格的行,竖着的每一排叫做表格的列,而行和列交叉的地方我们叫做单元格。
师:(出示名片和通讯录)请同学们观察一下这个同学的名片和他在通讯录中的信息,你发现了什么?
生:名片中的信息和通信录中的信息一样。
师:你观察真仔细(奖励)。我们可以发现通讯录中的信息参考了名片中的信息。
?? ?孙老师从我们班的名片集里拿来了两张名片,我们来分析一下。你觉得我们班的通讯录需要几列呢?
师:(展示名片1)你认为需要设计成几列呢?
?? (展示名片2)这张呢,你认为需要设计成几列?
?? 如果我要将这两个人做在同一张通讯录中,需要设计成哪几列呢?
师:我们应该根据实际情况来确定通讯录的列数。通过以上分析,我们这份通讯录需要设计成5列,那需要设计成几行呢?
生:21行。
师:有其他答案吗?
生:22行。因为最上面一行是标题行,它能使下面的信息更加容易理解。
三、插入表格
师:你回答的真棒。通过分析我们确定了,我们需要设计一张23行5列的表格以及第一行的标题栏应该填些什么内容,那现在我们要怎么生成这张表格呢?请同学们自学书本24页“插入表格”,插入一张23行5列的表格。
生:(肯定有人会有人不会,这时可以请生演示)给做好的同学贴小帮手勋章。
师:(如没人知道)教师演示,提示行列,并强调插入点。请同学们打开桌面上的《四(2)班的通讯录》。在题目下面插入一张22行5列的表格。
生:操作
问题解决:有些同学表格可能在《四(2)班的通讯录》上面了
这个可以问同学,为什么是这样子的情况出现,就可以提到光标的定位问题了
师:个别指导。
师:(举手统计完成情况)
四、小组夺旗赛—输入信息
师:通讯录的表格我们设计好了,接下去要干嘛呢?
生:输入信息。
师:是的,我看有些同学都蠢蠢欲动了。这样吧。我们来玩一个信息输入的比赛。同学们集中注意力,孙老师要讲比赛规则咯。请同学们从你们桌面上的名片集中找你的三位好朋友,把他们的信息填到你的通讯录中。做好的同学把你电脑上的小红星贴到黑板上。
生:操作。
师:孙老师发现一位同学用了一种简便的方法,我们一起来看一下。(老师有一种简便的方法,帮助大家快速的输入信息)
生:演示
师:同学们把掌声送给这位分享经验的同学。
生:继续操作。
师:给做好的同学贴小帮手勋章,去帮助其他人。
五、美化表格
师:同学们的好友通讯录做的差不多,大家看一下老师这里有一张我们平时用的通讯录。(照片展示)同学们观察一下,跟你们做的通讯录比较有什么不一样啊?
生:有颜色。信息多
师:对,这个比较漂亮。同学们能把自己的通讯录也美化一下吗?
生:能。
师:那赶紧试一下吧。
生:操作。
师:巡视,个别指导。记录学生情况。
六、作品欣赏、点评
师:经过大家的努力,同学们的通讯录完成的差不多了,我们来一起欣赏一下。
?? 按照完成情况展示三张,学生点评,教师点评。
七、小结
小结:可以先回顾本课内容,让学生们一起回忆,巩固知识
同学们,由于时间的关系我们的通讯只做了一小部分,课后有时间把其他同学的信息也添加进去,让这个小小的通讯录成为同学们沟通的桥梁。
1教学目标
知识目标:了解表格的基本构成和表格制作的几种方法; 技能目标:掌握通过菜单方式制作基本的二维表格,培养学生的动手操作能力; 情感目标:通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。
2重点难点
重点:
认识表格的行、列和单元格; 规则的二维表格的插入;
难点:
表格中文本格式的设置。
3教学过程
活动1【导入】教学过程
一、谈话导入
师:同学们好!
生:老师好!
师:很高心又见到四(2)班的小朋友了,上次见面比较匆忙,也没介绍一下自己,今天老师先来自我介绍下。(展示名片)老师姓孙,大家可以叫我孙老师。同学们从孙老师的张名片中知道了老师的哪些信息啊?
生:自己要看说出来
师:你们现在对孙老师有所了解吗?现在换老师来了解你们了。在上课前老师从陈老师那里要了一份我们班的信息。一起来看一下。(打开名片文件夹)
接下去请报到名字的同学站起来,让老师认识一下。
张三(打开他的名片),哦,很高兴认识你,老师还知道了你的电话和地址。
王五(打开他的名片)。也很高兴认识你,老师记下你的电话咯。
赵六(打开他的名片),赵六家在XXXX啊,我也有个同学住那里。到时去你家玩哦,你欢迎吗?
还有谁愿意让老师来认识一下的,,,可以问他叫什么名字,然后你再找,,你会发现查起来很慢很麻烦,这时可以让同学想怎么样可以快一点找到这样的信息,通过你后面的通讯录,相互对比,就体现出了表格通讯录的方便的好处了)
有什么办法可以快速的找到一个人的信息呢?
生:把所有名片放到一张WORD中 ?/ 做成通讯录。
师:一张word中,那么多信息好像有点大咯。? /对,我们可以将他做成这样的一份通讯录(展示通讯录)。这样找起来是不是更方便点了呢?
生:是的。
师:今天孙老师跟同学们一起学习用word中的表格制作一张好友通讯录(出示课题)。
二、认识表格
师:(展示表格)这份通讯录是由表格做成了,你们知道表格有哪几部分组成吗?请同学们自学书本23页第一部分 认识表格。知道的同学请说。
生:表格由表格的行,表格的列,单元格组成。
师:你说的真棒,(演示)我们将横着的每一排叫做表格的行,竖着的每一排叫做表格的列,而行和列交叉的地方我们叫做单元格。
师:(出示名片和通讯录)请同学们观察一下这个同学的名片和他在通讯录中的信息,你发现了什么?
生:名片中的信息和通信录中的信息一样。
师:你观察真仔细(奖励)。我们可以发现通讯录中的信息参考了名片中的信息。
?? ?孙老师从我们班的名片集里拿来了两张名片,我们来分析一下。你觉得我们班的通讯录需要几列呢?
师:(展示名片1)你认为需要设计成几列呢?
?? (展示名片2)这张呢,你认为需要设计成几列?
?? 如果我要将这两个人做在同一张通讯录中,需要设计成哪几列呢?
师:我们应该根据实际情况来确定通讯录的列数。通过以上分析,我们这份通讯录需要设计成5列,那需要设计成几行呢?
生:21行。
师:有其他答案吗?
生:22行。因为最上面一行是标题行,它能使下面的信息更加容易理解。
三、插入表格
师:你回答的真棒。通过分析我们确定了,我们需要设计一张23行5列的表格以及第一行的标题栏应该填些什么内容,那现在我们要怎么生成这张表格呢?请同学们自学书本24页“插入表格”,插入一张23行5列的表格。
生:(肯定有人会有人不会,这时可以请生演示)给做好的同学贴小帮手勋章。
师:(如没人知道)教师演示,提示行列,并强调插入点。请同学们打开桌面上的《四(2)班的通讯录》。在题目下面插入一张22行5列的表格。
生:操作
问题解决:有些同学表格可能在《四(2)班的通讯录》上面了
这个可以问同学,为什么是这样子的情况出现,就可以提到光标的定位问题了
师:个别指导。
师:(举手统计完成情况)
四、小组夺旗赛—输入信息
师:通讯录的表格我们设计好了,接下去要干嘛呢?
生:输入信息。
师:是的,我看有些同学都蠢蠢欲动了。这样吧。我们来玩一个信息输入的比赛。同学们集中注意力,孙老师要讲比赛规则咯。请同学们从你们桌面上的名片集中找你的三位好朋友,把他们的信息填到你的通讯录中。做好的同学把你电脑上的小红星贴到黑板上。
生:操作。
师:孙老师发现一位同学用了一种简便的方法,我们一起来看一下。(老师有一种简便的方法,帮助大家快速的输入信息)
生:演示
师:同学们把掌声送给这位分享经验的同学。
生:继续操作。
师:给做好的同学贴小帮手勋章,去帮助其他人。
五、美化表格
师:同学们的好友通讯录做的差不多,大家看一下老师这里有一张我们平时用的通讯录。(照片展示)同学们观察一下,跟你们做的通讯录比较有什么不一样啊?
生:有颜色。信息多
师:对,这个比较漂亮。同学们能把自己的通讯录也美化一下吗?
生:能。
师:那赶紧试一下吧。
生:操作。
师:巡视,个别指导。记录学生情况。
六、作品欣赏、点评
师:经过大家的努力,同学们的通讯录完成的差不多了,我们来一起欣赏一下。
?? 按照完成情况展示三张,学生点评,教师点评。
七、小结
小结:可以先回顾本课内容,让学生们一起回忆,巩固知识
同学们,由于时间的关系我们的通讯只做了一小部分,课后有时间把其他同学的信息也添加进去,让这个小小的通讯录成为同学们沟通的桥梁。