三年级下册信息技术 14 编辑科普短文 教案 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 三年级下册信息技术 14 编辑科普短文 教案 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 147.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-14 08:57:46 | ||
图片预览
文档简介
14 编辑科普短文
预设教学目标
1.知道从网上可以获取文字资料并要有所选择；
2.学会获取网上的文字资料，学会编辑写字板中的文章；
3.培养学生对信息的处理能力，培养热爱和保护大自然的情操。
预设教学重点、难点
重点：获取网上的文字资料
难点：文字资料的选择与处理
预设课前准备
多媒体课件、展示作品
预设课时安排
1课时
预设教学过程
一、激趣导入
1.课件出示有趣植物的图文
师：今天张老师要带大家到一个奇妙的世界里，请看，这些植物你们认识吗？他们可有趣了。指名学生回答。
是的，这个世界上还有很多植物我们都不认识，没关系，学了今天这节课大家可以认识很多有趣的植物，看，他们还有一些趣味的名片呢。
（课件展示）
你想认识哪种植物呀？（指名学生回答）
2.看来这些有趣的植物大家都很想认识，那就跟着张老师一起进入奇妙的植物世界看看吧。
二、网上植物园
1.演示进入“神奇的大自然”网站
在我们的桌面上，有一个神奇的大自然图标，双击打开就进入了神奇的大自然网站。教师进行简要示范。
接下来就给同学们几分钟的时间简要地浏览一下这个网站，找出你最感兴趣的植物。
2.好，锁定目标了吗？那我们能把自己了解到的植物介绍给其他老师或者爸爸妈妈吗？请你用写字板打开桌面上的趣味植物文件，你能完成上面的填写吗？
学生操作，教师巡视。
三、引用文字
1.
请动作快的同学演示。介绍“复制”功能
师：老师突然有个疑问，刚刚举手的时候，发现很多同学都还没完成，为什么你完成得这么快啊，有什么诀窍吗？能给我们演示一下吗？
（生演示）
原来他的这些文字并不是输入到写字板中的，而是将网页信息进行了下载。
（教师板书：网页信息——下载到写字板）
师：有和他不一样的吗？
（生演示不同的方式）
师：好，刚刚这几位同学都展示了他们的诀窍。我们归纳一下就是这三步（板书：选中-复制-粘贴）。
（师边解说边演示）第一步是选中，先把鼠标指向摘录内容的开始处，按住左键拖动鼠标到结尾处，颜色突出的部分就被你选中了；第二步是复制，单击右键（演示错误的方法），选择复制。另外还有复制的方法吗？（生回答，教师补充）第三步是粘贴，打开写字板，在光标处单击右键，选择粘贴。同样，粘贴也有其他的方法，比如编辑菜单里等等。都明白了吗？
2.学生完成摘录
师：请没有完成摘录的同学先完成摘录。已经完成的同学做什么呢？去尝试把你摘录的文章加工一下，让它更完整、更吸引人。开始！
四、编辑短文
1.引出对文章的编辑
师：时间到！请同学们休息一下眼睛，看向老师。
老师看到有很多同学都已经完成了植物的基本介绍，我这里也有两篇介绍，请看，你觉得哪篇文章更能吸引读者呢？为什么？
课件对比文章，让学生了解要使文章更加完整还需要对文章进行编辑：添加文章的标题，对文章进行加工，为了尊重他人的劳动成果要注明资料的引用出处。
2.归纳修改文章的方法，师进行板书。
3.学生完成修改文章教师巡回
4.展评几幅作品
五、课堂小结
1.交流收获谁来说说你又收获了什么？
2.下课
预设教学目标
1.知道从网上可以获取文字资料并要有所选择；
2.学会获取网上的文字资料，学会编辑写字板中的文章；
3.培养学生对信息的处理能力，培养热爱和保护大自然的情操。
预设教学重点、难点
重点：获取网上的文字资料
难点：文字资料的选择与处理
预设课前准备
多媒体课件、展示作品
预设课时安排
1课时
预设教学过程
一、激趣导入
1.课件出示有趣植物的图文
师：今天张老师要带大家到一个奇妙的世界里，请看，这些植物你们认识吗？他们可有趣了。指名学生回答。
是的，这个世界上还有很多植物我们都不认识，没关系，学了今天这节课大家可以认识很多有趣的植物，看，他们还有一些趣味的名片呢。
（课件展示）
你想认识哪种植物呀？（指名学生回答）
2.看来这些有趣的植物大家都很想认识，那就跟着张老师一起进入奇妙的植物世界看看吧。
二、网上植物园
1.演示进入“神奇的大自然”网站
在我们的桌面上，有一个神奇的大自然图标，双击打开就进入了神奇的大自然网站。教师进行简要示范。
接下来就给同学们几分钟的时间简要地浏览一下这个网站，找出你最感兴趣的植物。
2.好，锁定目标了吗？那我们能把自己了解到的植物介绍给其他老师或者爸爸妈妈吗？请你用写字板打开桌面上的趣味植物文件，你能完成上面的填写吗？
学生操作，教师巡视。
三、引用文字
1.
请动作快的同学演示。介绍“复制”功能
师：老师突然有个疑问，刚刚举手的时候，发现很多同学都还没完成，为什么你完成得这么快啊，有什么诀窍吗？能给我们演示一下吗？
（生演示）
原来他的这些文字并不是输入到写字板中的，而是将网页信息进行了下载。
（教师板书：网页信息——下载到写字板）
师：有和他不一样的吗？
（生演示不同的方式）
师：好，刚刚这几位同学都展示了他们的诀窍。我们归纳一下就是这三步（板书：选中-复制-粘贴）。
（师边解说边演示）第一步是选中，先把鼠标指向摘录内容的开始处，按住左键拖动鼠标到结尾处，颜色突出的部分就被你选中了；第二步是复制，单击右键（演示错误的方法），选择复制。另外还有复制的方法吗？（生回答，教师补充）第三步是粘贴，打开写字板，在光标处单击右键，选择粘贴。同样，粘贴也有其他的方法，比如编辑菜单里等等。都明白了吗？
2.学生完成摘录
师：请没有完成摘录的同学先完成摘录。已经完成的同学做什么呢？去尝试把你摘录的文章加工一下，让它更完整、更吸引人。开始！
四、编辑短文
1.引出对文章的编辑
师：时间到！请同学们休息一下眼睛，看向老师。
老师看到有很多同学都已经完成了植物的基本介绍，我这里也有两篇介绍，请看，你觉得哪篇文章更能吸引读者呢？为什么？
课件对比文章，让学生了解要使文章更加完整还需要对文章进行编辑：添加文章的标题，对文章进行加工，为了尊重他人的劳动成果要注明资料的引用出处。
2.归纳修改文章的方法，师进行板书。
3.学生完成修改文章教师巡回
4.展评几幅作品
五、课堂小结
1.交流收获谁来说说你又收获了什么？
2.下课