三年级下册信息技术 11词语输入速度快 教案 浙江摄影版（新）

11 词语输入速度快教学目标评论
知识与技能:
了解拼音输入法中词组输入功能的使用方法。
2、学会汉字词组的输入。
过程与方法:通过对词语的解码探索中,优化词语输入的策略,掌握高效输入词语的方法。
情感、态度与价值观:培养学生的想象能力、语言组织能力、合作能力。
2学情分析
三年级的学生通过本单元前面两节课的学习,已经掌握了拼音的输入方法,并学会了如何切换输入法、如何在输入汉字时进行翻页、如何输入标点符号等。另外,三年级的学生活泼好动,又有丰富的想象力,是课堂的主人,组词接词对他们来说是智慧的表现。通过加入一些竞赛完成学习任务,相信既能活跃课堂气氛,又能带给老师和学生不一样的课堂体验。
3重点难点
重点:词语输入方法。
难点:掌握词语输入的一些技巧。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
一、激趣导入,温故知新
请1-2位学生用一句话描述此刻的想法。
师:时间有限,我们不可能让每个人都说出来,但是我们可以记录下来此刻的想法,请同学们将你刚才想到的输入到写字板中,限定1分钟,比一比谁输的最快。
计时,师巡视并解答学生的疑问(检查并纠正学生的打字姿势和指法等)。
请学生说说打了多少字,为什么有些人可以这么快完成?请快的学生演示。
小结:打字是我们日常生活、学习的一个必备技能,我们要想提高打字速度,应该学习一些汉字输入的技巧。(揭示主题:词语输入速度快)
(设计意图:让学生感受词语输入带来的快捷,激发学生求知的欲望)
二、词语输入(全拼、简拼、混拼)
1、师:刚刚这位同学的方法真好,老师要考一考同学们是不是都会了?(考一考:用刚才的方法最快输入“玫瑰花”三个字的将得到一朵大的玫瑰花。)
师以“玫瑰花”为例说明怎样快捷的输入汉字。(输入“meiguihua”)板书:玫瑰花 meiguihua
请学生用词语形容玫瑰花,并选两个用全拼输入方式输入到写字板中。
任务一、用全拼输入方式在写字板中输入两个词语。
师巡视,指导个别学生。
2、师:这种输入方式是不是比单个输入词语更加快捷?老师这里还有一种方式可以输入词语,我们用“玫瑰花”举例。
师演示简拼输入方式。板书:玫瑰花 mgh
任务二、用简拼输入方式在写字板中输入刚才的两个词语。
师巡视,指导个别学生。
师:通过刚才的词语输入你发现了什么?
生小组讨论,总结。
师演示并补充混拼方法,并引导学生不是所有的词语用简拼输入都速度快,生活中混拼用的频率比较高。
想一想:如何恰当地选用输入方式,让词语输入更快捷?
小结:只有通过经常练习,才能记得哪些词语适合全拼,哪些词语适合简拼,哪些词语混拼更快。
(设计意图:通过让学生尝试—观察—思考—讨论,将知识内化,体会应恰当选用输入方式)
3、比一比:在写字板中输入幻灯片中的词语(漂亮、西安、速度、中华、上海、计算机等),看看哪位同学最先完成。
引导学生说一说输入过程中发现了什么。
师介绍“西安”的输入方法(加入隔音符号“ ’ ”),并介绍像西安这样情况的词语还有很多,比如:档案、皮袄、中华等等,补充现在的拼音输入法比较人性化。
(设计意图:用实际联系激发学生打字兴趣的同时了解隔音符的使用)
三、词语接龙
师:刚刚同学们都用了很多词来描述玫瑰花,看来同学们的词语积累非常多,那么想不想来玩一个游戏叫词语接龙呢?
游戏规则:从”玫瑰花”一词开始往下接,比一比在同一时间内谁接的最多。
任务三、在写字板中输入词语接龙中的词语。
师当裁判,并及时选出接的最多的学生。
(设计意图:培养合作精神和竞争意识,巩固知识学以致用)
四、交流总结
1、请学生说一说这一节课的收获,分享经验。
2、保存并上交作品。
板书
全拼 简拼 混拼
玫瑰花 meiguihua mgh meig/mgui
艳丽 yanli yl yanl/yli