三年级上册信息技术 2.7 多变的形状 教案 浙江摄影版 （新）
文档属性
| 名称 | 三年级上册信息技术 2.7 多变的形状 教案 浙江摄影版 （新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 150.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-14 09:15:41 | ||
图片预览
文档简介
7 多变的形状
教学目标
知识技能：
1.通过绘制图形，掌握“直线”“矩形”“椭圆形”等形状工具的应用，了解shift键在图形绘制中的功能。
2.通过绘图中的反复调整过程，掌握“撤销”“重做”按钮的功能。
3.通过保存文件，学会把文件保存在规定文件夹中的操作。
过程方法：
通过绘制图形掌握基本形状工具的使用，并在反复调整的过程中熟练“撤销”与“重做”按钮的功能。在欣赏学生作品时，明确保存的重要性及正确命名文件的要求方法，突破教学难点。
情感态度价值观：
培养学生图像分割组合的观察力，体验通过信息技术绘制图画的乐趣与便捷。
教学重点、难点：
教学重点：“直线”“矩形”“椭圆形”等工具的使用。
教学难点：保存时文件名的确定和输入。
课前准备：
教师示范画若干
教学过程
学生活动
设计意图
课堂引入：
师生问好
带着问题看视频，找出基本图形：“同学们，大家在平时数学课中已经接触了很多基本的几何图形，接下来，请大家认真观看一段视频，并告诉我你看到了哪些基本图形？”
揭示课题：通过观看视频我们发现，原来很多卡通形象都可以用如此简单的基本图形组合而成。今天我们就一起来学习第7课，多变的形状。
1.观看视频，并做好统计。
2.预设学生回答：三角形、圆、正方形、长方形、椭圆、直线。
1.通过观看视频了解很多卡通作品可以基本图形的组合割补实现，引出课题。
2.在揭示课题的过程中，让学生了解我们这节课要学习的两大块内容：（1）基本图形的学习；（2）基本图形的组合；
认识形状工具，尝试运用：
如果你也想画出如此变幻多样的卡通画，那首先就得掌握基本图形的画法，接下来就让我们以小组合作的形式，尝试下基本图形怎么画。
小组任务卡：小组合作尝试探究基本图形的画法？
汇报学习成果：总结绘制的经验及遇到的困难。
教师总结新知注意事项：（1）画的步骤：先选中形状→将鼠标移至要画的区域→按住鼠标左键拖动→通过八个控制点调整形状大小。（2）原来线条粗细跟画笔线条粗细设置方法一致；（3）学习“shift”的使用；（4）学习用“撤销”来纠正错误。
过渡，引出组合：刚才同学们通过小组合作，我们已经掌握了基本图形的绘制，我想很多同学已经迫不及待的想尝试下，通过组合绘制卡通图画了。别急，动手之前我们应该先动脑，思考一下你打算画什么？怎么画？如果在创作过程中比较迷茫，可以参考一下老师这里的一些作品，展示范例，学生可模仿可创新。
学生创作。
3.学生小组合作探究。
4.汇报成果，分享经验。
5. 自我构思的作品，尝试创作组合画。
3.以小组合作及自主探究的方式来认识基本图形的画法，让孩子感受自我分析、讨论解决问题后的成就感。
4.本阶段主要是让学生，进一步尝试使用基本图形组合卡通作品。
保存作品：
欣赏学生作品，请你给你的画取一个名字。
辛苦了一节课的作品，我们可要把它保存起来。不然一关机，我们的画就没有了，之前的努力就都白做了。
讲解保存步骤：保存—本地磁盘F—307文件夹—输入“姓名 文件名”。
保存作品。
1.学会欣赏他人作品，思考作品命名。
2.保存作品。
点评环节是让孩子感受别人的作品的,汲取别人成功的经验。
总结巩固、拓展创新：
回忆本节课所学内容：形状工具、shift键、保存。
那么除了刚才所讲的这些工具以外，在形状功能区里还有很多其他的各种形状，大家可以发挥想象，合理应用，绘制作品。
记得画好一定要保存哦！
1.说一说运用的工具。
2.继续利用工具和基本图形，发挥想象，绘制一些图形。
1.梳理知识点，总结知识点。
2.充分发挥想象力，拓展创新。
板书设计：
教学目标
知识技能：
1.通过绘制图形，掌握“直线”“矩形”“椭圆形”等形状工具的应用，了解shift键在图形绘制中的功能。
2.通过绘图中的反复调整过程，掌握“撤销”“重做”按钮的功能。
3.通过保存文件，学会把文件保存在规定文件夹中的操作。
过程方法：
通过绘制图形掌握基本形状工具的使用，并在反复调整的过程中熟练“撤销”与“重做”按钮的功能。在欣赏学生作品时，明确保存的重要性及正确命名文件的要求方法，突破教学难点。
情感态度价值观：
培养学生图像分割组合的观察力，体验通过信息技术绘制图画的乐趣与便捷。
教学重点、难点：
教学重点：“直线”“矩形”“椭圆形”等工具的使用。
教学难点：保存时文件名的确定和输入。
课前准备：
教师示范画若干
教学过程
学生活动
设计意图
课堂引入：
师生问好
带着问题看视频，找出基本图形：“同学们，大家在平时数学课中已经接触了很多基本的几何图形，接下来，请大家认真观看一段视频，并告诉我你看到了哪些基本图形？”
揭示课题：通过观看视频我们发现，原来很多卡通形象都可以用如此简单的基本图形组合而成。今天我们就一起来学习第7课，多变的形状。
1.观看视频，并做好统计。
2.预设学生回答：三角形、圆、正方形、长方形、椭圆、直线。
1.通过观看视频了解很多卡通作品可以基本图形的组合割补实现，引出课题。
2.在揭示课题的过程中，让学生了解我们这节课要学习的两大块内容：（1）基本图形的学习；（2）基本图形的组合；
认识形状工具，尝试运用：
如果你也想画出如此变幻多样的卡通画，那首先就得掌握基本图形的画法，接下来就让我们以小组合作的形式，尝试下基本图形怎么画。
小组任务卡：小组合作尝试探究基本图形的画法？
汇报学习成果：总结绘制的经验及遇到的困难。
教师总结新知注意事项：（1）画的步骤：先选中形状→将鼠标移至要画的区域→按住鼠标左键拖动→通过八个控制点调整形状大小。（2）原来线条粗细跟画笔线条粗细设置方法一致；（3）学习“shift”的使用；（4）学习用“撤销”来纠正错误。
过渡，引出组合：刚才同学们通过小组合作，我们已经掌握了基本图形的绘制，我想很多同学已经迫不及待的想尝试下，通过组合绘制卡通图画了。别急，动手之前我们应该先动脑，思考一下你打算画什么？怎么画？如果在创作过程中比较迷茫，可以参考一下老师这里的一些作品，展示范例，学生可模仿可创新。
学生创作。
3.学生小组合作探究。
4.汇报成果，分享经验。
5. 自我构思的作品，尝试创作组合画。
3.以小组合作及自主探究的方式来认识基本图形的画法，让孩子感受自我分析、讨论解决问题后的成就感。
4.本阶段主要是让学生，进一步尝试使用基本图形组合卡通作品。
保存作品：
欣赏学生作品，请你给你的画取一个名字。
辛苦了一节课的作品，我们可要把它保存起来。不然一关机，我们的画就没有了，之前的努力就都白做了。
讲解保存步骤：保存—本地磁盘F—307文件夹—输入“姓名 文件名”。
保存作品。
1.学会欣赏他人作品，思考作品命名。
2.保存作品。
点评环节是让孩子感受别人的作品的,汲取别人成功的经验。
总结巩固、拓展创新：
回忆本节课所学内容：形状工具、shift键、保存。
那么除了刚才所讲的这些工具以外，在形状功能区里还有很多其他的各种形状，大家可以发挥想象，合理应用，绘制作品。
记得画好一定要保存哦！
1.说一说运用的工具。
2.继续利用工具和基本图形，发挥想象，绘制一些图形。
1.梳理知识点，总结知识点。
2.充分发挥想象力，拓展创新。
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