六年级下册信息技术 1.3 DIY日历桌面 教案 浙江摄影版（ 新 ）
文档属性
| 名称 | 六年级下册信息技术 1.3 DIY日历桌面 教案 浙江摄影版（ 新 ） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 149.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-14 09:21:33 | ||
图片预览
文档简介
3 DIY日历桌面
教材分析
《DIY日历桌面》属于小学信息技术六年级下册第一单元，本单元通过对不同主题任务，尝试应用所学知识与技能解决实际问题，体验学习使用新软件解决问题的过程。
《DIY日历桌面》以设置桌面背景为活动主题，结合更具实用性的日历添加，使桌面背景更具个性，鼓励学生用DIY的思维方式去探究软件的使用，使学生兴趣更加浓厚。
教材通过“构思日历——设计日历——设置桌面”三个环节呈现DIY日历桌面的一般过程。因此，怎样引导学生完整地体验整个日历制作过程，相对独立地结合自己实际，利用“光影魔术手”制作日历是本课的教学重点。而因“光影魔术手”具有强大的图片处理功能，怎样引导学生综合使用日历工具和图片处理功能，制作出有个性和创意的作品成了本课的教学难点。
学情分析
桌面背景的设置从三年级学习之后，一直是学生较为感兴趣的计算机操作之一。同时，六年级学生的探知欲望越来越强，对新软件的使用表现出很大的兴趣。因此无论从知识点的角度还是学习新软件的角度来说，学生对本课的学习兴趣都是非常浓厚的，这位教学过程的展开奠定了良好的基础。学生在五年级已经学习了ACDsee图片处理软件，对常用图片处理功能操作和理解都有了一定的基础，因此本课学习同样是图片处理软件的“光影魔术手”，虽然是全新的软件，但通过知识的迁移，学生应该能够快速掌握图片的简单处理技术。
教学目标
了解日历制作的一般过程及“光影魔术手”的基本功能
通过“光影魔术手”软件的使用，体会学习使用新软件的方法
在制作日历图片及设置桌面背景的过程中，进一步提高图片处理的方法及桌面背景的设置技巧。
通过经历DIY日历的整个过程，提升图片信息获取、加工和处理的能力，感受利用信息技术解决生活实际问题的乐趣。
教学重点
教学难点
重点：利用“光影魔术手”制作日历
难点：制作出有“创意”的作品
课前准备
精美日历，ppt
教学环节
活动过程
设计意图
情景导入
展示教师日历桌面
比较教师机日历桌面与学生机桌面
引出课题：用自制的日历作为电脑桌面，既充满个性，又非常实用，今天我们就一起来DIY日历桌面
创设情景，激发学生学习兴趣，彰显DIY日历的优点，引出课题
准备日历制作软件
师：制作日历需要相应的软件，你知道有什么软件可以用来制作日历吗？
让我们请百度帮忙查一查
学生查找
师：你查到有哪些软件可以用来制作日历的？
学生：……
师：可以制作日历的软件很多，今天老师给大家推荐一款名为“光影魔术手”的软件。
了解日历制作软件，让学生知道“光影魔术手”只是众多日历软件中的一款，拓展学生学习的思维。
准备图片素材
构思日历
打开“光影魔术手”，找到日历制作按钮。
师：单击试试，有没有立刻出现日历？
学生回答
师：光影魔术手提示我们要先打开图片，可见制作日历前我们需要准备好相应的图片素材，那么你想用什么样的图片来制作日历呢？
学生构思并回答
师：ok，今天我们就分成动物、明显、风景、卡通4个主题来DIY日历，每组12人
现在请用5分钟时间在网络上搜索相应的主题图片，然后根据自己对日历的构思，选取其中的2张，下载到自己的文件夹中。
了解精美的图片是个性日历不可或缺的一部分，在给定主题的前提下让学生自己去搜索下载图片，既为接下来年历的制作统一主题，又可以给学生自己设计的空间。
尝试日历制作，比较并确定制作方式
打开图片，再次单击日历按钮，发现有两种日历的制作方式，鼓励学生分别尝试用模板日历和自定义日历两种方式制作日历，并在制作过程中比较两种制作方式的相同与不同之处
出示任务挑战：1、按ppt要求制作一张模板日历
2、按ppt要求制作一张自定义日历
3、比较模板日历与自定义日历的相同之处与不同之处
日历的具体制作过程比较简单，大部分学生可以通过自己探索完成，通过任务挑战，让学生能对日历的设置如日期的修改、字体字号、颜色的更改，边框的使用等有更细致的掌握。通过比较两种制作方式，引导学生学会根据图片实际情况选择合适的制作方式
完善日历
设置计算机桌面
师：刚才老师将每个组设置为12个成员，你们知道是什么意图吗？现在我们通过运用这堂课的制作方法，继续完善你的日历，汇聚每位同学的力量，做成4个不同主题的2018年年历，制作完成后，请保存日历至自己的文件夹，并上传，最后将你的日历设置为桌面背景。
在完善过程中引导学生设计出有创意的日历作品，并通过年历环节的设计鼓励学生增强团结、合作的意识，
作品展示、交流
通过展示、交流作品，教师再从创意、美观、技术（如运用光影魔术手暗房中的效果、边框等）适当加以引导，再从背景图片与桌面图标搭配是否合理，日历位置是否显眼便于查看等方面让学生进一步完善自己的作品。
通过展示、交流对作品的设计能有进一步的思考
课堂总结
祝贺第 组的同学，通过你们的共同努力，你们拥有了一份完整的2018年的精美年历。毕业在即，希望这份透着浓浓同窗情谊的年历能给你留下美好的回忆。
升华作品创造情景，为学生的创作提供更饱满的情感体验。
教材分析
《DIY日历桌面》属于小学信息技术六年级下册第一单元，本单元通过对不同主题任务，尝试应用所学知识与技能解决实际问题，体验学习使用新软件解决问题的过程。
《DIY日历桌面》以设置桌面背景为活动主题，结合更具实用性的日历添加，使桌面背景更具个性，鼓励学生用DIY的思维方式去探究软件的使用，使学生兴趣更加浓厚。
教材通过“构思日历——设计日历——设置桌面”三个环节呈现DIY日历桌面的一般过程。因此，怎样引导学生完整地体验整个日历制作过程，相对独立地结合自己实际，利用“光影魔术手”制作日历是本课的教学重点。而因“光影魔术手”具有强大的图片处理功能，怎样引导学生综合使用日历工具和图片处理功能，制作出有个性和创意的作品成了本课的教学难点。
学情分析
桌面背景的设置从三年级学习之后，一直是学生较为感兴趣的计算机操作之一。同时，六年级学生的探知欲望越来越强，对新软件的使用表现出很大的兴趣。因此无论从知识点的角度还是学习新软件的角度来说，学生对本课的学习兴趣都是非常浓厚的，这位教学过程的展开奠定了良好的基础。学生在五年级已经学习了ACDsee图片处理软件，对常用图片处理功能操作和理解都有了一定的基础，因此本课学习同样是图片处理软件的“光影魔术手”，虽然是全新的软件，但通过知识的迁移，学生应该能够快速掌握图片的简单处理技术。
教学目标
了解日历制作的一般过程及“光影魔术手”的基本功能
通过“光影魔术手”软件的使用，体会学习使用新软件的方法
在制作日历图片及设置桌面背景的过程中，进一步提高图片处理的方法及桌面背景的设置技巧。
通过经历DIY日历的整个过程，提升图片信息获取、加工和处理的能力，感受利用信息技术解决生活实际问题的乐趣。
教学重点
教学难点
重点：利用“光影魔术手”制作日历
难点：制作出有“创意”的作品
课前准备
精美日历，ppt
教学环节
活动过程
设计意图
情景导入
展示教师日历桌面
比较教师机日历桌面与学生机桌面
引出课题：用自制的日历作为电脑桌面，既充满个性，又非常实用，今天我们就一起来DIY日历桌面
创设情景，激发学生学习兴趣，彰显DIY日历的优点，引出课题
准备日历制作软件
师：制作日历需要相应的软件，你知道有什么软件可以用来制作日历吗？
让我们请百度帮忙查一查
学生查找
师：你查到有哪些软件可以用来制作日历的？
学生：……
师：可以制作日历的软件很多，今天老师给大家推荐一款名为“光影魔术手”的软件。
了解日历制作软件，让学生知道“光影魔术手”只是众多日历软件中的一款，拓展学生学习的思维。
准备图片素材
构思日历
打开“光影魔术手”，找到日历制作按钮。
师：单击试试，有没有立刻出现日历？
学生回答
师：光影魔术手提示我们要先打开图片，可见制作日历前我们需要准备好相应的图片素材，那么你想用什么样的图片来制作日历呢？
学生构思并回答
师：ok，今天我们就分成动物、明显、风景、卡通4个主题来DIY日历，每组12人
现在请用5分钟时间在网络上搜索相应的主题图片，然后根据自己对日历的构思，选取其中的2张，下载到自己的文件夹中。
了解精美的图片是个性日历不可或缺的一部分，在给定主题的前提下让学生自己去搜索下载图片，既为接下来年历的制作统一主题，又可以给学生自己设计的空间。
尝试日历制作，比较并确定制作方式
打开图片，再次单击日历按钮，发现有两种日历的制作方式，鼓励学生分别尝试用模板日历和自定义日历两种方式制作日历，并在制作过程中比较两种制作方式的相同与不同之处
出示任务挑战：1、按ppt要求制作一张模板日历
2、按ppt要求制作一张自定义日历
3、比较模板日历与自定义日历的相同之处与不同之处
日历的具体制作过程比较简单，大部分学生可以通过自己探索完成，通过任务挑战，让学生能对日历的设置如日期的修改、字体字号、颜色的更改，边框的使用等有更细致的掌握。通过比较两种制作方式，引导学生学会根据图片实际情况选择合适的制作方式
完善日历
设置计算机桌面
师：刚才老师将每个组设置为12个成员，你们知道是什么意图吗？现在我们通过运用这堂课的制作方法，继续完善你的日历，汇聚每位同学的力量，做成4个不同主题的2018年年历，制作完成后，请保存日历至自己的文件夹，并上传，最后将你的日历设置为桌面背景。
在完善过程中引导学生设计出有创意的日历作品，并通过年历环节的设计鼓励学生增强团结、合作的意识，
作品展示、交流
通过展示、交流作品，教师再从创意、美观、技术（如运用光影魔术手暗房中的效果、边框等）适当加以引导，再从背景图片与桌面图标搭配是否合理，日历位置是否显眼便于查看等方面让学生进一步完善自己的作品。
通过展示、交流对作品的设计能有进一步的思考
课堂总结
祝贺第 组的同学，通过你们的共同努力，你们拥有了一份完整的2018年的精美年历。毕业在即，希望这份透着浓浓同窗情谊的年历能给你留下美好的回忆。
升华作品创造情景，为学生的创作提供更饱满的情感体验。