五年级上册科学教案-1.7改变生态瓶教科版

第一单元7.改变生态瓶 教学设计

【教学目标】
科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。
培养孩子去发现事物之间的相互联系和相互影响。
【学情分析】
“改变生态瓶”，顾名思义就是改变生态瓶的现有状态。原有生态环境是平衡的，是一个适合食物生存的生态环境。一旦这一平衡的生态环境被打破，其结果又将如何？这是本课所要探索的内容。本课设计了两个实验，其性质是一样的。一个是减少生态瓶中一半的水，一个是增加生态瓶中一倍的动植物，两个实验都相对减少了生态瓶中动植物一半的生存空间，如此来观察动植物的生存状态，从而让学生认识到生态平衡一旦遭到破坏，该生态圈里动植物的生存必然会受到威胁。而所有这些，都应该让学生自己通过实验观察获得的，在培养学生动手和观察能力的同时，培养学生通过观察，学会发现问题，进行思考的能力。
【教学重点】
严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
【教学难点】
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】
准备若干鱼、水、水草等材料。
【教学过程】
一、交流生态瓶，确定实验方案：
1.交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？
2.展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。
3.思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？
4.引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。
5.学生小组自由选择其中的一种方案。
二、实验一：减少生态瓶里的水：（参考17页记录单）
1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。
2.引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
3.进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参考18页记录单）
1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。
2.预测生态瓶里会发生什么变化。
3.同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
3.进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
4.讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。
四、总结拓展：
1.讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？
2.回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。
附：板书设计
7.改变生态瓶
水
动物 增加或减少 生态群落发生变化
植物