Unit 6 Meet my family PB Let’s learn 说课教案

说课人 说课时间 班级
课 题 Unit6 Meet my family.
说课内容：Unit6 Meet my family. B Let’s learn,Let’s play
一、说教材 我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet my family Part B第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以及他们的职业。我借助“任务型”教学采用多种教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 新英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素质为基础。基于以上认识，对于本课教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为： （一）教学目标 1、知识目标：能够听、说、认读单词；doctor, nurse, driver, farmer和cook，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。 2、能力目标：能听懂、会说句型“What’s your father? My father is a doctor.”并能做替换练习；能听懂Let’s play的指令并做出相应的动作。 3、情感目标：注重培养学生热爱各种职业，无贵贱之分，热爱生活的美好情感。 （二）学习策略 积极运用所学职业询问家庭成员。 （三）教学重、难点 1、重点：五个单词doctor、nurse、driver、farmer、baseball player和人物职业的表达法。 2、难点：掌握句型“What’s your father? My father is a doctor.”。 三、学法和教法 （一）小组活动学习法：把全班分成几个小组进行 Pair work和Group work来完成询问家庭成员的职业、外貌特征和爱好。小组相互交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。学生的学习基础参差不齐，所以本节课既要保证好生吃好，中差生吃饱，还要保证学困生吃足。作为本人，我需吸收一些其他职业名称和与其相关的知识。 （二）教学方法：采用全身活动法、反应法、小组合作学习法、任型教学法、游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。另外，课堂评价贯穿始终，采用男、女生画身体简笔画进行比赛。 四、说教学过程1. Warm up: a. sing a song “ I love family” . Free Talk: T: Hello, I’m Miss Yu S: Hello, I’m _____. T: I like sports. What do you like? S: I like music. T: Wow, my mother likes music, too. What about your mother? S: My mother likes ______. T: Wonderful! 2. Lead in： T： Look, this is my family photo. This is my mother. She likes music. She’s a music teacher! What about my father? Can you guess? （出示即将要学的五个职业图片让学生选择） Today we are going to learn about JOBS. 3. Presentation ---- What’s your father’s job? ----My father is a doctor. ----What’s his job? ---- He’s a driver! a. 根据图片掌握五个单词的意思：cook, driver, farmer, doctor, nurse. b. 利用所给的已学单词(book—cook, arm—farmer,) 或者拆音的方法，根据发音规律来试着读这五个单词 c. 选择题： 1）Look at my father. ____ thin. A. She’s B. He’s 2) --- What’s _____ name? ---Lily. A. Her B. His d. 检测预习成果，试读5个新单词，并说出其意思。 T： (Look at my family photo again)(show the family photo with some tips) My mother is a music teacher. Can you guess, what’s my father’s job? (板书，what’s my father’s job? Teach “job”) S: He’s a doctor. T: Yes, My father is a doctor. He’s helpful. (板书My father is a doctor. )Look at this woman. Whats her name? S: Her name is Amy. T: Good! What’s her job? S: She’s a nurse. 4. Activities ： 1）Guessing game 出示这几个职业的图片， 先用一个问号图片把图片主要不问遮住，请同学们猜What’s his/her job?用 He/She’s a ____.来回答。各组同学抢答，并小组加分。 2）What’s missing? 先出示这几个职业的单词，之后先后消掉一个单词，让同学们猜是哪个不见了。各组同学抢答，并小组加分。 3）Let’s play. 小组合作 请同学们先和小组内同学根据Let’s play的内容组做对话，之后请几组同学上台展示对话，并加分。 4）Let’s chant. 5. Extension and Consolidation: 看绘本故事，理解并读故事，巩固本课单词和句型，并进行情感教育。 6.Homework: 读并抄写单词三次。 采访你的好朋友其家里人的职业，并记录在表格中。