第4课 夏商周的更替 教学设计

目标导向式教学评一致性教学设计（完整版）
课题 第4课 夏商周的更替
时间 节次 第 节 主备人
来源 2016年 部编人教版
课型 新授课 授课对象 七年级 授课教师
目标确立依据 课标分析 知道“家天下”，夏、商、西周三代更替，西周分封制。
教材分析 本课在中国古代史中具有承上启下的作用，上承原始社会，下启奴隶社会。主要介绍了夏、商、西周的兴亡交替过程及西周的分封制。主要考点是夏朝建立，夏、商、西周三代的更替，西周的分封制。
学情分析 七年级的学生基本情况是：学生虽然思维活跃，但因为从小学开始对历史了解甚少，以及学生对历史科的学习的不重视。在现阶段只有要求学生掌握基本的史实，培养学生对历史的兴趣为主，培养能力为辅。在本课中，主要是引导学生分析夏商西周灭亡的原因及商汤灭夏和武王伐纣能够取得胜利的原因，让学生学会分析历史问题的方法，并充分利用自学、讨论加深对分封制的理解。
学习目标 1.学生通过自主阅读，能找到夏、商、西周建立的基本情况，包括时间、都城、开国亡国之君等。 2.学生通过小组合作，探讨西周得以强大的原因。 3.学生通过故事分享，知道夏桀、商纣“酒池肉林”“炮烙之刑”、周厉王“道路以目”的三个成语故事。
评价 任务 1.通过自主阅读，95%的学生能找到夏、商、西周建立的基本情况，包括时间、都城、开国亡国之君等。 2.通过小组合作，90%的学生能够说出分封制的内容和作用 3.通过故事分享，95%学生能够知道夏桀、商纣“酒池肉林”“炮烙之刑”、周厉王“道路以目”的三个成语故事。
教学过程
教学环节 教学活动 评价 要点
导入：小故事导入，嫦娥奔月 思：【学生自主阅读教材，回答：禹死后由谁继承王位？这种继承关系称为什么？如何区别“世袭制”与“禅让制”？】 一、夏朝的兴衰（约公元前2070年—公元前1600年） 1、世袭制代替了禅让制（启）：禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 【阅读《夏朝形势图》，回答：指出夏朝的统治中心在何处？都城在何处？】 2、夏的统治 （1）统治中心：在今河南西部和山西南部一带。 （2）都城：阳城 宫殿：河南偃师二里头宫殿 （3）国家机构 组建军队 制订刑法 设置监狱 夏朝的国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。 【阅读教材，回答：桀的暴政体现在哪儿？】 3、桀的暴政：夏朝最后一个王是桀，他的暴政使他失去民心，导致灭亡。 二、商汤灭夏 1、商朝建立：约公元前1600年，汤是商朝第一位君主 【读图后回答：商建立后曾迁都几次？为什么？ 思考：后来商朝为什么会灭亡呢？】 2、盘庚迁殷 商朝建立之后，都城不断迁移，其中最重要的一次就是盘庚迁殷，它是商由中衰到中兴的转折点。 约公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷──今河南安阳。因而后人又称商朝为殷朝。 3、纣的暴政：商朝最后一个王是纣，他的暴政最终导致了商朝的灭亡。 【学生以小组为单位，讨论探究回答：周是怎样强大的呢？】 【学生以小组为单位，展示交流讲解：西周为什么要实行分封制？其内容是什么？有何作用？】 四、西周的分封制 1、目的：巩固统治 2、内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。层层分封形成了金字塔。 3、作用：加强了统治；导致了诸侯国分裂割据 4、国人暴动：到西周后期，政局日趋混乱，在公元前841年,终于爆发了“国人暴动” 5、西周灭亡：公元前771年。国人暴动后，周王朝开始走向衰落。周厉王时期， 对人民实行严酷统治，道路以目。公元前771年，统治了约二百五十年的西周王朝就这样灭亡了。 检： 1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( ) A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D.东周 2.商朝建立于( ) A.约公元前2070年 B.约公元前2046年　 C.约公元前1600年 D.约公元前771年 3.西周的都城定在( ) A.阳城　　B.镐京　　C.鹿台　　D.殷 4.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是( ) A.舜传位给禹　B.禹传位给伯益 C.禹传子，家天下　D.汤战胜桀 5.下列内容属于商纣王所为的是( ) ①无休止的征发百姓 ②修筑豪华的宫殿园林 ③监视平民的言论和行动 ④施用炮烙等酷刑 A.①②　　　B.③④　　　C.①③　　　D.②④ 6.下面内容不符合西周分封制的是( ) A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯 B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品 C.战时带兵随天子作战　　　D.诸侯要按田亩数向周天子纳税 7. “夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（ ） A.470年 554年 275年　　　　　　B.407年 550年 260年 C.450年 554年 275年　　　　　　D.470年 550年 275年 8.周初实行分封制主要是为了( ) A.削弱功臣、贵族的权力　　　　 B.巩固奴隶制国家政权 C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯　 D.建立军事屏障，防止外族入侵 故事导入激发学生兴趣 学生阅读教材自主学习
板书设计 建立：公元前2070年 都城：阳城 二里头宫殿 建立者：禹 地位：我国历史上第一个王朝 夏 禅让制 世袭制 公天下 家天下 暴君：桀 建立：公元前1600年 都城：亳 建立者：汤 商 迁都：盘庚迁殷 暴君：纣 建立：公元前1046年 都城：镐京 战役：牧野之战 周 制度：分封制 天子-诸侯-卿大夫-士 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土 对象：宗亲 功臣 影响：开发边远地区，扩大疆土，巩固疆土 灭亡：国人暴动，公元前771年，西周灭亡
教学反思