六年级上美术3 奔马图 教案 广西版

3、 奔马图
教学目标
1、知识目的：欣赏名家表现马的作品，认识马是人类的忠实朋友，学习马的表现方法。
2、能力目的：认识马的生理结构特点，运用毛笔用水墨或色彩表现一匹奔跑的马。
3、情感目的：学习马勇往直前的奔跑精神、培养团队精神。
教学重点：
认识马的生理结构，学习用毛笔表现一匹奔跑的马。
教学难点：
笔墨、色彩技法和马形体结构的掌握。
教学过程：
一、 课堂教学设计
（1）故事导入，激发兴趣。
教师讲述有关马的故事导入本课，点明课题，引起学生学习兴趣。
教师以提问的方式引导学生回答有关马的问题“你见过马吗？它是什么样子的？马和人类有什么关系？“（让学生从生活、生产、军事、交通、娱乐等方面思考。）
小故事：塞翁失马
靠近长城一带居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。老人却说：“这怎么就不是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来安慰他。他的父亲说：“这怎么就不是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近长城一带的人，大部分人都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩得以互相保全。
（2）通过欣赏评述认识马
教师引导学生欣赏课本上展示的名家画马范作，展示马的图片。教师设置问题引导学生认识绘画作品中的马与自然界的马有什么区别。
教师展示马的生理解剖图，介绍马的生理特征。
教师示范马的画法：
用毛笔蘸上颜色画出马的身躯和脖子。
在身躯的基础上画出四肢及头部、鬓毛和马尾。
勾出人物大形，添加马缰、马鞍。
给人物上色。
知识点：
1、唐代已是马画非常成熟的时期，高手很多，如曹霸、韩干、张萱等。这是中国马画正式形成的第一高峰。清代任伯年的出现，改写了中国马画谨慎细腻的风格特点，其作品或细丝灵魂，或粗笔奔放，墨色浓淡相兼，干湿并用，虚笔若云卷云舒，舒畅婉转，实笔似逆水行舟，力从中来，造型千变万化。
2、焦点透视的引入，彻底改变了传统绘画的散点透视，从而使马画更加科学，马体更加具有立体感，画面更具现实意识，也更加符合人们的审美需求。
3、 依体态特征，马可以分为轻型马、重型马、小型马三大类型。
4、行笔要速疾；实入虚出；水分要少；中锋为主，间有侧锋；笔与笔之间要相互交错，才有厚度；稍干后即补以淡笔，使鬃毛更加丰满。
（3）学生做作业大胆创新。
教师简要介绍马的站立，行走、奔驰这三种不同姿态的特点。
教师讲述作业要求：先个人画马匹，画好一匹马后用剪刀剪下粘在老师准备好的长卷上。每个人可画一到两匹马，可以画站立的马或行走的马，也可以画奔驰的马。
（4）作业展示，共同评价。
长卷粘好后，师生一起欣赏、评议。看哪匹马画得最好。
二次备课:
教学反思：