花城版音乐三年级上册第4节 感知音乐中的速度（二）
课 时：2课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课为两首不同速度的乐曲， 在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度对音乐形象与音乐情绪表达的重要作用。
教材分析：钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》由波兰作曲肖邦于1846 年初夏创作于法国著名女作家乔治·桑的庄园里。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成 ，所以又称《一分钟圆舞曲》 或《瞬间圆舞曲》；笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》为中国笛子演奏家魏显忠千 1969 年 9 月在辽宁盘锦地区体验衣村生活、参加秋收劳动时创作而成。作品以生动朴实的音乐 语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮 的情景。马蹄击节， 车轮吟唱，快 乐 的 农 夫 扬 鞭催 马 ， 把 丰 收 的 喜 悦 铺 洒 在 运 粮的小道上。
学情分析：三年级学生处于一个心理上的转折期,对于音乐的接受不像之前只是单纯的学唱歌,要学会分析、理解歌曲。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本
课题
感知音乐中的速度（二）
第一课时
学科
音乐
年级
三年级
教学
目标
知识与技能：欣赏 《 小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》，感知音乐速度的快慢所表现的不同音乐形象；能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏；了解速度这一音乐要素在音乐形象塑造和音乐情绪表达中的作用。
过程与方法：通过聆听、表演和编创活动,通过听、跳、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。
情感态度与价值观：激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶，由课内延伸到课外，扩展学生知识面。
重点
通过聆听两首不同风格的音乐作品，了解不同的速度能表现不同的音乐形象。
难点
感知音乐速度在音乐表现中的作用，并能从生活的点点滴滴中感知。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
音乐的速度不但能表达不同的情绪，音乐的速度还可以表现不同的音乐形象。下面请同学来聆听一段乐曲（《小狗圆舞曲》）。
学生说说你所想象到的音乐形象。
体会音乐的速度刻画出的音乐形象，发挥学生的想象力。
讲授新课
（一）《小狗圆舞曲》
聆听音乐《小狗圆舞曲》。
2、介绍钢琴家肖邦创作《小狗圆舞曲》的背景。
3、分段欣赏：
（1）欣赏第一部分（以反复回转的形态，在圆舞曲节奏伴奏下，呈现出极速旋转感，描写小狗飞快旋转追逐自己尾巴的样子，把小狗健康活泼，诙谐有趣的形态呈现在听众面前。）
（2）欣赏第二部分（乐曲出现了甜美抒情的圆舞曲，主题轻松而悠闲，好像小狗奔跑了一段时间，躺下来休息片刻悠自得，懒散舒适，与第一段形成鲜明的对比。
）
（3）欣赏第三部分（这只小狗跳的有点累了,但它还是舍不得离去,还想继续跳下去,于是它放慢舞步,继续悠闲地跳着。）
4、完整欣赏：小狗想邀请我们一起加入他们的舞蹈,小朋友们愿意吗?
1、根据乐曲的速度、节奏、情绪即兴用动作表现不同形象的小狗。
2、请学生来介绍此曲的作者——肖邦。
3、你们觉得小狗是怎样跳舞的呢?
（1）这一直在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请你跟着老师的琴声用LA 和DA 来唱一唱。
（2）让我们一起跟着它跳一跳。(拍手,踮脚)
你们听听,这段旋律熟悉吗?和哪一段旋律相似?（第一段旋律相似A+B+A’）
4、第一段时轻轻地跟着旋律演唱,听第二段时就跟着小狗跳舞,听第三段时我们边唱边学小狗的动作。
1、鼓励学生发挥想象。
积累关于作曲家的知识。
充分发挥学生的想象，通过第一乐段的速度特点来总结音乐刻画的小狗形象。
通过与第二部分音乐的速度的对比来分析乐曲表达的不同情绪。
培养学生对音乐的感知能力简单了解乐曲的结构。
4、分析过后完整欣赏更好的理解乐曲的内涵。
讲授新课
（二）
《扬鞭催马运粮忙》
1、欣赏《扬鞭催马运粮忙》：在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实，感受到了生机勃勃的丰收景象……
2、分段复听此曲：这是一首活泼、优美、生动的民歌，整首乐曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。
3、分析乐曲：听辨乐曲的曲式结构（这首作品结构为带引子和结尾的 ABA 的乐曲， A 段快速，B段慢速， 全曲形成快——慢——快的速度变化。）
在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？
随音乐轻拍出音乐的节拍， 感受乐曲速度的变化。
3、体会乐曲所表达的情绪，思考乐曲的段落特点。
1、发挥学生的是想象，用音乐描绘出乐曲要表达的意境。
培养学生根据音乐的速度，分析音乐情绪的能力。
3、细分乐曲中速度的变化，分析乐曲通过速度的对比变化表现了怎样的音乐形象。
拓展延伸
听辨音乐片段，猜乐曲名称
发挥小组合作的力量以及个人的才能，看哪个小组答的又快又准
巩固本课内容，通过音乐特点分辨。
课堂小结
今天我们欣赏了两首乐曲，同学发现这两个作品有什么相同点吗？对，节奏欢快，能表现出快乐喜悦的情绪，并且乐曲中也有速度慢的乐段，表现出对比的情绪色彩。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过要课欣赏的两首乐曲我们能够感受到：不同的速度能表现不同的音乐形象
板书
小狗圆舞曲 扬鞭催马运粮忙
作者介绍 欣赏全曲
欣赏 分段赏析
分段欣赏
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
课件25张PPT。感知音乐中的速度（二）花城版 三年级上小狗圆舞曲肖邦（波兰）钢琴独奏曲新知导入欣赏乐曲，说说你所想象到的音乐形象。新知讲解欣赏《小狗圆舞曲》根据乐曲的速度、节奏、情绪即兴用动作表现不同形象的小狗。新知讲解欣赏《小狗圆舞曲》肖邦，波兰作曲家、钢琴家，肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，被誉为“钢琴诗人” 一天，当肖邦看到法国著名女作家乔治·桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住，这情景十分活泼有趣，他即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。因乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成，所以又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。
新知讲解创作背景新知讲解
第一乐段分段欣赏A段，以反复回转的形态，在圆舞曲节奏伴奏下，呈现出极速旋转感，描写小狗飞快旋转追逐自己尾巴的样子，把小狗健康活泼，诙谐有趣的形态呈现在听众面前。新知讲解
第一部分分段欣赏这一直在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请你跟着老师的琴声用LA 和DA 来唱一唱。新知讲解
第二乐段分段欣赏B段，乐曲出现了甜美抒情的圆舞曲，主题轻松而悠闲，好像小狗奔跑了一段时间，躺下来休息片刻悠自得，懒散舒适，与第一段形成鲜明的对比。新知讲解
第二部分分段欣赏让我们一起跟着它跳一跳新知讲解
第三部分分段欣赏这段旋律熟悉吗?和哪一段旋律相似?
与第一段旋律相似 乐曲的结构为 A+B+A’新知讲解
第三部分分段欣赏乐曲再现：就像小狗休息之后又开始了追逐尾巴的游戏。新知讲解欣赏《扬鞭催马运粮忙》在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？新知讲解欣赏《扬鞭催马运粮忙》乐曲欢快的情绪表现出农民伯伯把收割好的稻子背到大道上，用马车装运到场院去脱谷、扬场、装袋送公粮。男女老少个个喜逐颜开；那运粮的马车一辆接着一辆，红旗招展，锣鼓喧天，车把式扬鞭催马，车上人纵情歌唱，浩浩荡荡的车队奔向远方。随音乐轻拍出音乐的节拍， 感受乐曲速度的变化。新知讲解引子随音乐轻拍出音乐的节拍， 感受乐曲速度的变化。新知讲解第一段随音乐轻拍出音乐的节拍， 感受乐曲速度的变化。第二段新知讲解第一段 再现新知讲解随音乐轻拍出音乐的节拍， 感受乐曲速度的变化。随音乐轻拍出音乐的节拍， 感受乐曲速度的变化。结尾新知讲解听音乐 猜曲名拓展延伸课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！今天我们欣赏了两首乐曲，同学发现这两个作品有什么相同点吗？板书设计小狗圆舞曲
作者介绍
欣赏
分段欣赏 扬鞭催马运粮忙
欣赏全曲
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