21 女娲造人 课件

课件23张PPT。21 女娲造人七年级语文人教版·上册袁珂 你知道下面两幅图分别讲的是什么神话故事吗？后羿射日夸父逐日新课导入 隔河相望的牛郎织女，对月流珠的在岸鲛人……都是神话故事。奇幻的神话世界给我们带来无限的新奇，让我们的思维自由飞翔。远古时代的神话是如何理解“人是从哪里来的”? 新课导入 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。由于远古时代生产力水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象把自然力和客观世界进行拟人化。知识链接怎样理解和诠释神话呢？神话想象幻想合理现实生活知识链接袁珂(1916—2001)，神话学家。论著有《中国古代神话》 《古神话选释》《神话论文集》等。走近作者女娲　 澄澈 崛起
开辟 幽光 掺和
气概 绵延 踪迹
莽莽榛榛 生气蓬 勃 wā chéng mǎng zhēn yōu miánpéng bó 读准字音jué chān zōng pìgài预习检测1.自由朗读课文，熟悉情节然后进行复述。
在读课文的时候思考：女娲为什么造人？
女娲造人的过程是怎样的？为复述情节做准备。整体感知浏览课文，分析层次第一部分（第1段）：第二部分（第2~18段）：写女娲造人的具体过程。整体感知写天地开辟后世间因没有人类显得荒凉寂寞。合作探究，人物形象跳读课文，画出文中描写女娲造人的句子，想一想运用了什么描写？有什么作用？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 （动作描写，一系列动词生动形象的写出女娲造人的过程，并让我们看到一个勤劳的女娲）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。（心理描写，表现出女娲创造出人类后的喜悦之情。）例如：研读课文2.女娲是本篇的核心人物，她既具有神性又具有人性。根据文章内容，说说你对女娲的认识。
她是神通广大的“神”,具有非凡的能力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力,但是她也有人的情感、人的情怀，她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。“人”的产生,使女娲体会到做母亲的自豪和欣慰;晚霞里,星光下,女娲的忙碌疲倦,正表现出一位母亲勤劳、智慧、伟大的特征。研读课文女娲的形象女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力研读课文 本文洋溢着人类诞生而产生的喜悦感，划出相关语句，有感情的朗读这些句子。 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。研读课文1.对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最体现出作者的想象力？
比较阅读，难点质疑《风俗通》中记载：俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟黄土做人。剧务（工作繁忙），力不暇供（没有多余的力量来供应需要），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（gēng）（绳）人也。质疑探究1.造人动机的产生
2.造人的具体过程
3.人造出后的欢快场面
4.女娲的情绪和心理
5.作者的评述增添的内容质疑探究 女娲造人的情节是虚构想象的，因为神话是在科学不发达的时代产生的，那时人们对人类起源无法作出正确的解释但又想探究自身起源，所以只好借助想象，而奇特大胆的想象恰好是神话故事的一个亮点。《女娲造人》的特点——丰富的想象力归纳小结 课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。主旨概括归纳小结1. 发挥自己的想象，对女娲造人的经过做另一种推测，说给大家听听。我改编的是女娲造人的方法：女娲做了许多个人的模型，吹一口气，便变成了人。她传授了这第一批人智慧，又让他们来帮忙做更多的人。例如：拓展延伸2.比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。
《伊甸园里》
上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便帮助他工作。 拓展延伸 于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。
思考：1.同样是人类的诞生，中西方有什么不同？
2.《伊甸园里》这篇文章又表现了人类怎样的想象力？
拓展延伸1.课外再收集一些人类起源的说法，以“人类起源神话的魅力”写一篇文章。
2.续写故事：人类来到火星后的生活。任选一题布置作业谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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