6.蝙蝠和雷达 教案（表格式2课时）

6 蝙蝠和雷达
教 学
目 标
1.认识本课“蝙”“蝠”等13个生字，会写“达”“蚊”等14个生字。　　　
2．正确、流利地朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。
3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教 学
重点难点
1.抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。2.蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
课前准备
组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、交流资料，揭示课题。
1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠
　 请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。
2．出示“雷达”图，板书：雷达。
　 请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。
3．板书，齐读课题。
　 师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。
二、自学课文，整体感知。
1．提出自学要求：
　（1）读一读：读准字音，读通课文。
　（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？
　（3）想一想：你有什么问题？
2．小组交流学习。
3．集体汇报学习成果。
　（1）字词学习
　　　重点指导“蛾”“横”等字的写法　　　　
（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。
（3）说说你知道了些什么。
（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。）
（4）提出不懂的问题。
　　（可能有关于实验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。）
三、作业。
　1．写生字新词，造句。
　2．熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时
一、导入：上节课我们初步了解了文章内容，这节课我们将深入学习。
二、深入学习，突破难点。
　1．了解三次不同的实验，理解“证明”一词并运用说话。
　（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用可靠的事实来表明结论的真实性。）
　（2）三次实验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。
　　　实验次数 实验方法 实验结果 实验结论
（3）根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。
2．学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。
　（1）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。
　（2）看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
3．学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。
　（1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。
　（2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。
4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
　（1）小组讨论，给句式：
　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。
　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。
　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。
（2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。
　小结：科学家从蝙蝠探路的实验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。
三、课后质疑，总结全文。
　学了课文，你们还有什么问题？
四、课后拓展。
　　1．初了解“仿生学”。
　　2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。
　　（例如：鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。）
五．板书设计。
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