三年级下册音乐教案-第四单元4《春天举行音乐会》人音版（简谱）

《春天举行音乐会》教学设计
教材分析
《春天举行音乐会》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景。
三年级的学生有一定的音乐基础，活泼聪明，想象力丰富，本课运用律动、谈话、聆听、卡片、模唱·····层层递进最后启发用学生寻找身边的发声体或象声词，表现音乐。
教学目标：
1．通过歌曲学习，让学生表达对春天的赞美和喜爱。
2．能用自然的声音，有感情的演唱歌曲。
3． 认识并感受八分休止符的正确演唱；启发学生用物品和各种音响表现歌曲，激发想象力。
教学重点：
有感情的唱好歌曲；
教学难点：
八分休止符
“春天哟举行音乐会”难点乐句
教学过程
组织教学
XX 0X X 0
老师 你 好
(把一个重点节奏，尝试运用在组织教学中)
谈话导入
同学们，我们来到了一年四季中的哪一个季节呢？
春天。春天来了，大地有什么变化呢？你发现了什么呢？
青翠的山林，满山遍野的花朵，春姑娘给我们展现了一幅多美画面呀。在这幅美丽的画面中它要给我们举行一场音乐会，你们想参加吗？（揭题——春天举行音乐会）
律动（初次感受音乐）
让我们跟随春姑娘的脚步，一起去感受春天举行的音乐会吧。
师问：这首音乐带给了你怎样的心情呢？
板书：欢快、活泼的（情绪的梳理）
新课教学
1. 初听音乐
春姑娘带着欢快活泼的心情，不仅邀请了我们，还带来了几位春天的朋友一起表演，请听：它们分别是谁，带来了哪些表演呢？（如果第一次没有听出来，我们再听一次）
（板书春风、春雨、春雷、春水）唱歌 弹琴 打鼓 鼓掌
2. 复听 出示歌词
那么是谁，担任这场音乐会的指挥呢？让我们轻声的走进音乐会，在歌词中找到答案吧吧。（贴，指挥的卡片，补充“春笋”）
3.再次聆听 并模唱
几位朋友在表演的时候，发出的声音又是怎样的呢？如果你找到了，请你大声的大胆的唱出来。
（学生找到“滴答 滴答····”贴上歌词卡片）
4.认识八分休止符，并正确演唱
春雨的声音是欢快呢，还是笨重的呢？
为了使春雨的声音，更加的欢快动听，作曲家，在这里带了一个符号，它的名字叫做：八分休止符。表示停顿半拍。后面这个是我们之前所学的四分休止符，停顿一拍。
（引导学生，节奏念它们所发出的声音）
5.解决八分休止符
请你听听，老师是如何演唱休止符的地方的。
在八分休止符的地方加了一个，恩字 在四分休止符的地方加了一个拍手的动作。
（1）请你模仿一次。
（2） 现在我们尝试着把助音去掉。
6.师生对接唱前半段歌词（用钢琴，单音带）
现在你能正确运用休止符的地方了吗？请你和我接龙唱，我唱前两句，你唱后两句。
比如：
（1）师唱前两个小节 生接后两个小节
师：春雨唱歌呀
生：滴答 滴答
（2）反过来试一次
你来唱，我来接
7.完整演唱前半段（钢琴伴奏）
音乐会举行了一半了，春姑娘她要检查一下你的学习情况，让我们唱一次给它听听吧。
8.后半段教学。
（1）播放全曲（前半段随音乐演唱，后半段仔细聆听）
后半场的音乐会，所有的音乐家们带着乐器都来参加了，你听音乐会变得更加热闹了。
（2）后半段模唱（用钢琴单手带唱）
让我们赶快加入进去吧。
（3）顿音记号
同学们你们会唱吗？不会吧。因为后面的这些节奏，特别紧密。瞧这里出现了一个记号，你们还认识它吗？是我们之前“柳树姑娘”一课中，学过的，叫做：顿音记号
（4）引导唱旋律2次，指谱演唱（第一次逐句，第二次师引导唱）休止符的地方，用“拍手”代替
请你跟随老师一起走进这些小音符，看看它们究竟是如何演唱的。
（5）带上歌词逐句教唱，重点解决难点乐句“春天哟举行···”（钢琴单音带唱）（多唱几次，重点）
（对比演唱方法引导：“音乐会”三个字）
（6）完整演唱后半段（钢琴伴奏）
现在你会唱了吗？让我们完整试一次吧。
9.完整演唱歌曲（钢琴辅助2次，一次慢速，一次原速）
同学们，你们学会了春姑娘的音乐会歌曲了吗?让我们一起唱给春姑娘听听吧。
（1）齐唱（放慢速度）
（2）齐唱（原速）
10.完整演唱。（带上课前律动舞蹈）
哪些同学可以背着演唱？（提出背唱）让我们带上课前学习的舞蹈，完整的背着演唱一次吧。
扩展（创作，寻找发声物体）
(1)春姑娘说同学们今天这节课学得很认真，现在给我们交代了一个特别的任务：让我们找一找，能不能用其它声音，去代替春风、春雨、春水、春雷它们所发出的声音？
老师的要求：1.必须得用相同的节奏；2.你可以借助你的身体，你身边的物体····
3.我们分4个小组分别给它们创作，每一组所创作的声音，第二组不能重复出现，两分钟时间讨论 。
（2）分组展示创作的声音
（3）合上音乐，带上创作的声音表演。
现在我们把各组所创作的声音，带入音乐，当你那组表演的时候，你们那组请起立。后面所有的乐器进入的时候，（指着谱提示）你们就不发声了，统一演唱歌曲。

音乐小结
春天像一首诗、一首歌、一支舞，春天美吗？让我们珍惜美丽的春天，与春天共舞吧。（四个组再次带上你创作的声音进入，第二段这一次，请你带上舞蹈，全体起立）