《李清照词两首》培优练习
一、能力拓展提升
A 阅读下面的文字，完成下列各题。
示秬秸[注]
[北宋]张耒
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
1．下列的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。
B．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
C．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。
D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。
2．这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。
答：____________________________________________________
3．这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。(不少于200字)
答：____________________________________________________
B 表达交流
“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语扩展成一段话。要求：语句通顺，语意连贯，至少运用一种修辞格，不少于60字。
答：_________________________________________________________________
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二、挑战自我潜能
仿照小诗的手法，另选对象，写一组诗句，要求字数、结构与原诗大体相同。
只要春天还在
我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来
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______________________
______________________
参考答案
一、能力拓展提升
A 阅读下面的文字，完成下列各题。
1. B【解析】卖饼儿捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这里的“歌”并不是真的歌唱，而是拖着长声叫卖的声音，因此B项说卖饼儿的叫卖“有腔有调，生动形象并富于童趣”不准确，另外也不切合全诗主旨。
2．要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。
【解析】从诗歌语言特点的角度进行分析，“平实”即平白实在，不堆砌辞藻；“有韵味”则强调内容的丰富。
3． 教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
教育方式：要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。 联系实际：（示例）在我身边，总是有一些家长在教育孩子方面不得方法。对待孩子习惯凡事包办，遇到问题喜欢对孩子絮叨地说教，教育效果可想而知：既无助于培养孩子的自理自立能力，说教内容也不易为孩子所接受，甚则激发孩子的逆反心理，教育效果适得其反。这就需要家长更换一种教育方式，张耒的做法值得借鉴。张耒以诗教子，描绘一个不畏艰辛、意志坚定的卖饼儿形象，从而艺术性地教育了孩子应以卖饼儿为榜样，有所追求，持之以恒，勤勉不懈。张耒如此诫子之法是高明的，收效也必定显著。家长在教育孩子时若能如张耒这样遵循“动之以情，晓之以理”的原则，尽可能避免枯燥的说教，寓教于乐，在理解孩子的基础上讲究家教艺术，必能在赢得孩子认同的同时，收到良好的教育效果。（言之有理即可得分）
B 表达交流
一朵疼痛的菊花，一株垂泪的梧桐，李清照，在乌江河畔，在群雁往返的地方，一个比黄花更瘦的女子，在滴雨时分独自寂寞。红烛摇影，摇出一片黄晕；梧桐低泣，滴滴滴到天明；微风轻拂，飘落一朵菊花。
二、挑战自我潜能
示例一：只要生命还在／我就不会悲哀／纵使沙漠模糊了视线／绿洲一定为你存在
示例二：只要明天还在／我就不会悲哀／纵使冬雪覆盖了大地/春雷定将滚滚而来
【解析】本题仿写要用“只要……就……纵使……”的形式，串联起整首诗，另选对象时要尽量贴近原对象“春天”的性质，应是表抽象概念的名词。
《李清照词两首》基础练习
一、基础巩固
1.下列词语中，加下划线的注音有错误的一项是 ( )
A.薄雾(ｂó) 薄被(ｂáｏ) 日薄西山(ｂó) 厚古薄今(ｂó)
B.把关(ｂǎ) 刀把(ｂà) 把守门户(ｂǎ) 把酒言欢(ｂǎ)
C.将领(ｊｉàｎɡ) 将息(ｊｉāｎɡ) 将门虎子(ｊｉàｎɡ) 将进酒(ｊｉāｎɡ)
D.堆积(ｄｕī) 戚戚(ｑī) 乍暖还寒(ｚｈà) 玉枕纱厨(ｚｈěｎ)
2.下列各项中没有错别字的一项是 ( )
A.淡酒 名信片 冷冷清清 梧桐细雨
B.薄雾 重阳节 瑞恼金兽 孤独寂寞
C.次第 倒计时 责无旁贷 玉枕沙厨
D.销魂 憔悴损 暗香盈袖 黄花堆积
3.下列句中加下划线的词语，意思与现代汉语不同的一项是 ( )
A.东篱把酒黄昏后
B.莫道不销魂
C.满地黄花堆积，憔悴损
D.这次第，怎一个愁字了得
4．李清照的下列词句中，从词的风格看，与其他三项不同类的一项是( )
A．莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
D．九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
5．下列各项中，全属于李清照诗词中名句的一项是( )
①生当作人杰，死亦为鬼雄
②南渡衣冠思王导，北来消息少刘琨
③只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
④今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月
⑤碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠
⑥无可奈何花落去，似曾相识燕归来
A．①②③ B．①④⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥
6．下列对联分别写的是哪几位作家？对应正确的一项是( )
①兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。
②铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
③明月皓无边，安排铁板铜琶，我亦唱大江东去；春风睡正美，迢递珠崖儋耳，谁更怜孤鹤南飞。
④大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
A．①范仲淹 ②苏轼 ③辛弃疾 ④李清照
B．①范仲淹 ②辛弃疾 ③苏轼 ④李清照
C．①苏轼 ②辛弃疾 ③岳飞 ④李煜
D．①苏轼 ②柳永 ③辛弃疾 ④李煜
7．下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )
A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、远逝的古人。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
二、名句名篇默写
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《醉花阴》中词人点明重阳节令特点的三句诗是“____________，____________，____________”。
(2)《醉花阴》中，“____________，____________，____________”三句，历来被称颂，真挚地展露了词人丰富的内心世界。
(3)《声声慢》开篇一唱三叹，使用七组叠词的三句诗是“____________，____________，____________”。这十四个字为全词奠定了凄婉的感情基调。
(4)《声声慢》中表现词人强烈的思乡之情和流浪之感的三句诗是“____________，____________，____________”。
(5)《声声慢》中明写花暗喻岁月流逝，人已憔悴的三句诗是“____________，____________，____________”。
(6)《声声慢》中诗人失落、孤单、凄凉、悲哀，最后这些交织在一起的感情喷薄而出，凝结成两句“____________，____________”。
三、课内阅读
阅读《声声慢》，完成9-11题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
9.婉约词里经常用到“落花”这个意象，本词中“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”一句中的“黄花”具有什么特点?词人描写落花有什么作用?
答：_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”三句渲染了一个什么样的环境?这对作者抒发感情起到了什么作用?
答：___________________________________________
11.作者选取了哪些意象来表现“愁”之深之重的?就你感受最深的方面谈谈个人看法。
答：___________________________________________
四、语言表达
12.刘奶奶这几天患感冒，看病取药后忘了如何服药，她不识字，很着急，就拿着药品说明书(如下)来找你帮忙。你该怎么说才能安慰刘奶奶，又让她懂得正确用药?
【功能主治】 本品用于缓解轻至中度疼痛如头痛、关节痛、偏头痛、牙痛、肌肉痛、神经痛，也用于普通感冒或流行性感冒引起的发热。
【用法用量】 口服，成人一次0.2 g，若持续疼痛或发热，可间隔4-6小时重复用药1次，24小时不超过4次。
【规格】 0.1 g
答：_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
参考答案
一、基础巩固
1． C【解析】“将进酒”中的“将”读ｑｉāｎɡ。
2． D【解析】 A项，“名”应为“明”；B项，“恼”应为“脑”；C项，“沙”应为“纱”。
3． D 【解析】 次第：文中指光景，状况；今义指次序。
4． D 【解析】D.为豪放派，其他为婉约派。
5． A【解析】①②③是李清照词中的，④是柳永词中的，⑤是范仲淹词中的，⑥是晏殊词中的。
6． B【解析】①联中“忧乐关乎天下”出自《岳阳楼记》中的名句；②“继东坡”“冀南宋”写的是辛弃疾；③“铁板铜琶”“珠崖儋耳”写的是苏轼；④上句写李清照的故居，下句指她的诗词风格，其中点明了她的作品集名《漱玉词》及《金石录》。
7．D【解析】本题考查对诗词名句的理解。D.出自李煜的《浪淘沙令》，此句中的“阑珊”意为“将尽”，借此表现在晚春时节无限的伤春、惜春之情，和语句中的“初春”矛盾。其他选项选用的诗词均合乎语境。
二、名句名篇默写
8．(1)佳节又重阳 玉枕纱厨 半夜凉初透
(2)莫道不销魂 帘卷西风 人比黄花瘦
(3)寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
(4)雁过也 正伤心 却是旧时相识
(5)满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘
(6)这次第 怎一个愁字了得
三、课内阅读
9．黄花即菊花。菊花给人以幽静清瘦之感，颜色比较朴素，这里人与菊有一种应合。“满地堆积”的落花写的是花的凋谢，而“憔悴”的不只是花，还有人，作者在这里把外界的环境与内心的感受交融在一起，抒写了孤独生活中的深深哀愁。
10．这三句渲染了一个满目凄凉、冷雨声声的凄苦的环境，这样的环境恰好和作者孤苦凄凉的心情融为一体，为作者的情感找到一个恰当的载体，对抒发感情起到了很好的媒介作用。
11．示例：淡酒／急风——借酒浇愁，而大风刺骨，意绪全无，愁云更浓重；北雁——丈夫故去，锦书不再，雁叫声声心欲碎；黄花——花开花落，无人共摘，难堪彻骨孤独；梧桐／细雨——化用，以声衬情，顿挫凄绝。
四、语言表达。
12．刘奶奶，不要急。感冒吃点药，多喝水，注意休息就好了!这药，您先吃两片；要是没有好转，过四个钟头再吃两片；不过，一天顶多只能吃四次。
【解析】 本题要注意要求，“安慰刘奶奶”“又让她懂得正确用药”，前者要注意语气和用词，后者要注意药品的说明书，主要突出用法和用量即可。
《李清照词两首》提高练习
一、文本阅读
阅读下面这首宋词，回答1～2题。
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
1．下列对《醉花阴》相关内容的赏析，不正确的一项是( )
A．词中，上片主要写秋日无聊秋夜凉，孤寂之感自生；下片写重阳独酌，倍觉销魂，人比菊瘦。
B．作者紧紧抓住重阳时候的气温变化、西风起、菊花盛开等自然现象，突出了秋天的时令特点。
C．词中作者善于以正侧结合点染之笔来塑造自我形象，词中对人物的容貌、服饰进行了简约的描述，使得一个闺阁佳人的形象呼之欲出。
D．本词总体风格朴实、绚丽，词人通过对长日、半夜、黄昏等的描写来写自己留在家中独自生活的空虚、无聊，以此表达对丈夫的相思之情。
2．“佳节又重阳”中的“又”字对句意表达有何作用？
答：____________________________________________________
阅读下面的宋词，回答3～4题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
3．对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是( )
A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。
B．上片从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。
C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难过了。这里是从正面渲染词人的悲苦心情。
D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。
4．“这次第，怎一个愁字了得”一句中的“愁”具体包含了哪些内容？作者是怎样抒发这愁情的？
答：____________________________________________________
二、类文阅读
阅读下面这首宋词，完成题目。
点 绛 唇
李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
5．上片中“露浓花瘦”这一写景句有什么作用?请简要分析。
答：_________________________________________________________________
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6．简析“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的妙处。
答：_________________________________________________________________
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三、语言运用
7．请仿照下面的示例，为李清照的《声声慢》写推荐词。
示例：喜欢晏殊的词，因为它温润秀洁；喜欢晏殊的词，因为它音调和婉；喜欢晏殊的词，因为它文字典雅。一首《踏莎行》，道出了词人多少缱绻深情。
答：____________________________________________________
8．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得删减)
庭院里玉兰树在蝉鸣声中舞蹈，不时送来一缕沁人心脾的清香。伴着蝉鸣和幽香，小女孩长大了，渐渐读懂了①苏东坡的豪放，②李白的飘逸，③李清照的婉约，④杜甫的沉郁，⑤柔美的朱自清和⑥犀利的鲁迅。
答：____________________________________________________
参考答案
一、文本阅读
1．D【解析】本词总体风格含蓄、委婉。
2．这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、哀怨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。
【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。本题为炼字题，学生解答此题时要将该字放到句中、全诗中来谈，并结合意境、手法、情感来分析。“又”字表明词人与丈夫分离已久，已不是第一次在佳节时独守空房了，更写出了分离的痛苦。
3．D 【解析】D项，这首词主要的写作手法为借景抒情，没有用象征手法。
4．(1)内容：丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲(或情愁，家愁，国愁)。(2)直接写愁，直接抒情，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“这次第，怎一个愁字了得”；间接写愁，借景抒情，如借“淡酒”“晚风”“过雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了作者的“家愁国恨”。
【解析】关于这首词的思想情感，可以知人论世，这是词人李清照在丧夫南迁之后所作，所以此时有丧夫之痛，更有亡国之恨；因为是流亡在外，自然有流离之苦，独居于此就是孀居之悲。词人在抒发情感时主要有两种方法：一是直接表达愁情，如开篇处的词语叠用和“这次第，怎一个愁字了得”等；二是借助一些意象和景物描写来间接抒发情感。
二、类文阅读
5． ①表明时间是在春天的早晨，地点是在花园；②烘托了少女“薄汗轻衣透”的娇美风貌。(意思对即可)
【解析】本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力
6． ①“和羞走”一语，生动描绘了少女此刻的内心感情和外部动作；②“倚门回首，却把青梅嗅”这一细节极精湛地写出了这位少女对来人羞见又想见、想见又不敢大胆见，只好借嗅梅来掩饰，却偷眼去看的微妙而又细致的心理。(意思对即可)
【解析】 本题考查鉴赏诗歌语言和手法的能力。
【参考译文】
春日，清晨，花园内。少女刚刚荡完秋千，懒得揉搓细嫩的手。在她身旁，瘦瘦的花枝上挂着晶莹的露珠；在她身上，涔涔香汗渗透着薄薄的罗衣。突然进来一个人，她慌得顾不上穿鞋，只穿着袜子抽身便走，连头上的金钗也滑落下来。她娇羞地走到门口，又回头望着，嗅着青梅。
三、语言运用
7. (示例)喜欢李清照的词，因为它晓畅易懂；喜欢李清照的词，因为它意境优美；喜欢李清照的词，因为它情感真挚。一首《声声慢》，道出了人间多少愁绪。
8．答案：李白的飘逸，杜甫的沉郁，苏东坡的豪放，李清照的婉约，朱自清的柔美和鲁迅的犀利。
