《拿来主义》培优练习
一、能力拓展提升
A 阅读下面的文字，完成下列各题。
朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
萧 乾
①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。
②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。
③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。
④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。
⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。
⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳!
⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。
⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉便梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。
⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负(这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当做烂纸卖掉了)。当时我们其实一点也不懂，但当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。
(11)伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。
(12)我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。
1936年10月，上海
(原载1936年《中流》第1卷第5期)
1.“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么?本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”?
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.指出文章的结构方式，并作简要分析。
答：_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法?试作简要分析。
答：_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.下列对文章的赏析，不正确的两项是 ( )
A.在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。
B.当“我”和同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当“我们”蹑着脚步走出来时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。
C.“——我记得，当时我的心一点也没有跳!”这句话的意思是：“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。
D.文章第③段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞方法。
E.通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。
B 表达交流
专家们围绕“语文教材改革删鲁迅名篇添武侠小说及网络作文是否合适”举行了一场辩论会。请你作为反方辩手参加辩论，要求针对正方的观点展开反驳，有理有据，有感染力，100字以内。
正方：合适。教育也要与时俱进，标新立异，鲁迅的文章有些过于难懂，有了些阅历的人才能略懂一二，对于孩子来说太过晦涩，也许过早接触会产生抵触情绪，适得其反。
反方：_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
二、挑战自我潜能
参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。
要求：(1)使用第二人称，侧重肖像描写。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。(4)不少于200个字。
答：____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
参考答案
一、能力拓展提升
A
1.(1)“朦胧的敬慕”在文中是指孩子对伟人模糊的敬慕。
(2)文章通过三个事例来表现对伟人“朦胧的敬慕”：微跛的小孩吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。
【解析】本题考查的是对题目含义的理解，即对本文主旨的把握，很关键的一个段落是第(11)段，由此段不难得出“朦胧的敬慕”的含义。第二问，前两个事例容易看出，而第三个事例在军阀混乱时，不懂革命的“我”却藏了《孙中山传》中有所体现。
2.这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
①②段总写作者对死人的不同心理感受。③-⑩段分写：其中③④⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感；⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。(B11)(B12)两段总结全文，点明主题，照应标题。
【解析】本题考查的主要是考生的段落划分及段落大意的概括归纳能力。
3.衬托。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。用作者孩童时代对孙中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。
【解析】本题是对文章的表现手法进行考查。作者悼念的是鲁迅先生，却用了大量的笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体，实际上是在用孙中山先生的伟大来衬托鲁迅先生的伟大。因此本文采用了衬托的手法。
4. AE【解析】 A项，“作者对他由开始的忍不住想笑”错误，原文中“忍不住笑”是假设的情况，不是事实。E项，对鲁迅先生的朦胧的敬慕之情不是作者在守灵时产生的，而是由微跛的小孩子产生的。
B 表达交流
示例：不合适。鲁迅的文章有些是前无古人、后无来者的，语文就应该是让学生学习经典文章，知道正确的修辞语言，而不是摘几篇网络文章、用几个时尚的词语就可以了，不要打着与时俱进的幌子，去误导孩子。
【解析】既要指出鲁迅作品的长处，又要针对正方的某一或某些观点进行反驳。
二、挑战自我潜能
示例：我将您的画像挂在我书桌的正上方。当我疲倦想偷懒的时候，我抬头看到了您，您那犀利的目光像闪电，灼烧着我混沌的思想，我想到活着就该跟您一样，“我以我血荐轩辕”；当我目睹不良现象却不敢挺身而出时，我抬头看到了您，您那上指的头发像利剑直刺我懦弱的灵魂，年轻人就该“横眉冷对千夫指”，敢于跟坏人坏事作斗争；当我遭受同学的误会而伤心时，我抬头看到了您，您那慈祥的面庞像广阔的海洋融化了我心中的寒冰，让我有宽厚博大的胸怀……您伟岸凛然，像一座永不熄灭的灯塔，指引着我们年青一代永远向前。
【解析】本题考查综合表达能力。本题涉及了文学常识、写作手法、修辞手法及语言的简明、连贯、得体等。要了解鲁迅的事迹，并仔细观察这幅画像，还要注意符合四点要求。
《拿来主义》基础练习
一、基础积累
1.下列各组词语中，加下划线字的读音全都正确的一组是 ( )
A.倾斜(ｑǐｎɡ) 自诩(ｘǔ)
礼尚往来(ｓｈàｎɡ) 鲜为人知(ｘｉǎｎ)
B.残羹冷炙(ɡēｎɡ) 镌刻(ｊｕāｎ)
飞来横祸(ｈéｎɡ) 栉风沐雨(ｚｈì)
C.脑髓(ｓｕǐ) 炽热(zｈì)
病入膏肓(ｈｕāｎɡ) 岿然不动(ｋｕī)
D.冠冕(ｍｉǎｎ) 谬论(ｍｉù)
苦心孤诣(ｙì) 含垢忍辱(ɡòｕ)
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( )
A.自诩 残羹 星罗旗布 丁是丁，卯是卯
B.冠冕 冷炙 长年累月 言必信，行必果
C.烦躁 引申 白璧微暇 雄纠纠，气昂昂
D.振灾 耗废 礼尚往来 胜不骄，败不馁
3．下列标点符号，使用正确的一项是： （ ）
A．如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。
B．没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
C．那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来！”
D．我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说：也可以算得显出一点进步了。
4.依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一项是 ( )
①我在这里也并不想对于“送去”再说什么，________太不“摩登”了。
②以“用艺术编织丝路美景”为主题，以“民族和睦、艺术繁荣、文化开放”为________重点的第四届中国—亚欧博览会开启大赛。
③总之，我们要拿来。我们要或________，或存放，或毁灭。
A.否则 展览 应用 B.不然 展示 使用
C.不然 展览 应用 D.否则 展示 使用
5.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )
①在那荒唐的十年中，说谎的艺术发展到了________的程度，谎言变成了真理，说真话倒犯了大罪。
②自三代以来，风骚之后，驰驱屈宋，鞭挞扬马，________，只有你一人而已。
③孔子弟子________者七十多人，谁是其中最贤能的呢?
A.登堂入室 登峰造极 千古独步 B.登堂入室 千古独步 登峰造极
C.登峰造极 千古独步 登堂入室 D.千古独步 登堂入室 登峰造极
6.下列句子中，没有语病的一项是 ( )
A.琼瑶就制片人于正《宫3》抄袭《梅花烙》一事提起诉讼后，于正的新戏便逃不开质疑的目光。对新戏的故事情节是否涉嫌抄袭，于正在记者招待会上予以否认。
B.古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于现实生活，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。
C.党的十八届三中全会集中全党智慧，顺应人民意愿，尊重改革规律，对全面深化改革作了总部署、总动员，吹响了向“两个一百年”奋斗目标和实现“中国梦”进军的新旗帜。
D.小说《百年孤独》的作者加西亚·马尔克斯在去世之后，无数异国他乡的读者为之黯然，短短几天时间，全球众多报刊就登载了大量缅怀他的文章。
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )
中国的古人提出过“读万卷书，行万里路”的说法，________。________，________。________，________。可以看得出，中国古代确实不主张与外部世界密切交往，不倡导离开家乡宗族独自出行的生活方式。
①中国文化的理想是老子所说的“安其居，乐其俗……民至老死不相往来”
②但这却只适用于太平盛世的读书人
③中国古代愿意摆脱科举制度的诱惑而选择跋涉旷野的读书人很少
④在多数中国人心中占统治地位的仍然是“安土重迁”的观念
⑤这种境界在陶渊明的《桃花源记》中又有生动的描述
A.②④③⑤① B.③②①⑤④
C.②③④①⑤ D.③②④⑤①
8．填空：
鲁迅〔1881年～1936年〕，中国无产阶级___________、_________和___________。原名__________，字_________，浙江绍兴人。1918年5月，首次用___________的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说__________，奠定了新文学运动的基石。 主要作品有小说集__________ 、___________、_________；散文诗集____________、散文集___________ ；杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
二、课内巩固
阅读课文第六自然段，完成9～13题。
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采④ 就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例⑤ 。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
根据文意，回答下列问题.
9．第１段文字运用的说理论证方法主要是：
答:_________________________ 。???????
10．作者为什么说能够“送出去”也不算坏事情？
答: 。
11．作者将 “发了疯”的 “尼采”和“中国”放在一起比较来批判“送去主义”，作者这么写的目的是什么？
答: 。
12．第2段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是：
答: 。
13.第3段在上下文中的作用是什么？
其理由是：______________ 。
参考答案
一、基础积累
1.D【解析】 A项，倾(ｑīｎɡ)斜；B项，飞来横(ｈèｎɡ)祸；C项，炽(ｃｈì)热。
2.B【解析】A项，星罗棋布；C项，白璧微瑕，雄赳赳，气昂昂；D项，赈灾，耗费。
3.A 【解析】B“新人”后应为逗号；C“拿来！”的感叹号应在引号外；D“我敢说”后面应为逗号。
4. D【解析】“不然”表示选择，对上文做假设性的否定，然后在下文做出另一选择，意思是如果不这样，那就……。“否则”是连词，指如果不是这样。“展览”指陈列出来供人观看，目的性强。“展示”指清楚地摆出来；明显地表现出来。此句是说博览会要把“民族和睦、艺术繁荣、文化开放”作为重点表现出来，所以应选“展示”。“使用”表示使人员、器物、资金等为某种目的服务，其对象是具体事物，如人力、资金、工具、机器设备等。“应用”侧重强调的是直接用于生产或生活上。一般多用来指具体事物，也可用于抽象事物，还可用来指人。
5. C【解析】登峰造极：登上峰顶，到达最高处，比喻水平达到最高点；也比喻干坏事猖狂到了极点。千古独步：指独具风格，无与伦比，形容造诣之深。登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。根据①句中的“说谎的艺术”可知，①句应填“登峰造极”。根据②句中的“只有你一人”可知，②句应填“千古独步”。根据③句中的“最贤能”可知，③句应填“登堂入室”。
6.B【解析】A项，表意不明，“予以否认”，是否认“抄袭”还是否认“没有抄袭”，表意不明确。C项，搭配不当，“吹响”与“旗帜”不搭配。D项，语序不当，应改为“在小说《百年孤独》的作者加西亚·马尔克斯去世之后”。
7.C【解析】横线前的句子是引起句，②是逆承的观点句；③④是支撑观点的论述句，先说少数人，后说多数人，③在④前；①⑤是证明句，先引证后例证。
8.文学家 革命家 思想家 周树人 豫才 鲁迅 《狂人日记》 《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 野草 朝花夕拾
二、课内巩固
9.类比论证。
10.鲁迅先生是顺着对方的观点往下说，有意识地将敌论引入荒谬的境地。
11.作者用了类比推理的方法，从尼采“只是给与，不想取得”而最后却“发了疯”一例来说明中国如实行“送去主义”将亡国灭种.
12.“抛来”一般不带有坏的动机和目的，“抛给”是有目的、有企图的。
13.承接作用。前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后一段再次揭露“送去主义”的危害性，揭示了“拿来主义”的必要性。
《拿来主义》提高练习
一、文本阅读。
阅读下面的文字，完成1-4题。
①当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢?几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
②这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
③我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
④但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
⑤所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
1.第①段的中心论点是什么?主要运用了什么论证方法?
答：_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.鲁迅先生为什么说“送出去”也不算坏事情?作者将“尼采”“发了疯”和“中国也不是”放在一起，批判“送去主义”，“尼采”和“中国”之间是怎样的关系?
答：_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.如何理解第③段画线句子的含意？
答：_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.以上五段文字，主要运用的论证方法是什么？这样运用的好处是什么?
答：_________________________________________________________________
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二、类文阅读。
阅读下面的文字，完成5～7题。
许多专门的学者与文艺家们，都提出过超金钱的东西，我们听见过医学家的普遍效用的药与器械发明，可是只在有钱人身上见过效；我们也听见法治，但一到实际又被金钱卖掉，我们还听见自由平等与公理的名词，但是都做了金钱的妾媵！
固然也可以这样说，那些反衬金钱伟大的，也正面指出了人性之消沉，金钱从狭小的范围，因文化的进步，科学的发达，它已是水银落地般无孔不入了，可是它所侵略的范围愈广，人类的意志、理智与情感也磨灭得愈深，于是人性离他也远了。
这人性就是金钱力量以外的东西，在现在这样的社会中，少男少女热恋于凭空的爱，青年们不顾利害在践踏那自己所信仰的道德不是不少么？而那些久经世故的男女，他们都要在金钱上盘算的时候，热情早已在他们心中消沉，他们再享受不到这恋爱一刹那的美与光明以及幸福了。
世间还有极其纯洁的友谊，但当某个人有了金钱的时候，这个友谊是再也无法维持下去，而新起的别处友谊，已经不是友谊而是你金钱买来的东西了。金钱可以买千万人为你去死，但没有一个是真为你死的。我们都看见过甚至是经历过，两个贫穷的朋友是怎么样的坦白真实，怎么样的毫不虚伪地掬出自己的心底最秘密的事情来相处，可是当其中一个人一有了金钱，固然他常常会用金钱以买朋友的欢心，但是他再不会告诉他朋友一丝一毫的秘密。而那位朋友的心也早已离他很远了。
5.选文综合运用了多种辞格，试举例说明（不少于三种）
答：___________________________________________________________________________
6.“这人性就是金钱力量以外的东西”，作者笔下的人性具体指什么？
答：___________________________________________________________________________
7.“那些反衬金钱伟大的，也正面指出了人性之消沉。”这句话因指代和省略的使用而加大了理解的难度。请用自己的语言将这句话的意思完整地表达出来。
答：_______________________________________________________________ _________
三、语言运用。
8.在《拿来主义》最后面的一段话中指出了外国文化的引进对促进中国文化的创新的重要意义。文中还有哪些语句也表达了这一思想？你同意作者的这一观点吗？你能不能结合现实生活中的一些事情谈谈对这个问题的看法。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.阅读下面三段话，按要求回答问题。
①鲁迅先生说：“无论什么事，如果连续搜集材料，积之十年，总可以成为一个学者。”
②歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多有价值的银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成了纯金。”
③一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”
上面三段话都讲到了材料积累的重要性，但又各有侧重。请分别回答：
①鲁迅侧重的是_______________________________________________
②歌德侧重的是_______________________________________________
③历史学教授侧重的是_______________________________________________
参考答案
一、文本阅读。
1.“送去主义”的危害大、影响远。类比论证。
【解析】运用“尼采发疯”来类比论证“送去主义”导致的后果。
2. 鲁迅先生是顺着对方的观点往下说，有意识地将敌论引入荒谬的境地。作者用“尼采”“发了疯”进行类比，说明中国如果实行“送去主义”将会亡国灭种。
【解析】 此处采用类比论证，“也”字表明“中国”与“尼采”之间有一定的相似性。
3. 幽默地表达了对当时社会风气的不满。
【解析】揣摩语言，领会文章讽刺、幽默的风格。
4.主要运用因果论证。前四段都是原因，最后一段是作者的观点，表明作者的主张，要实行“拿来主义”。论证逻辑严密，有说服力。
【解析】运用的论证方法有因果论证、比喻论证和类比论证等，本文段主要是因果论证，⑤段中的“所以”是标志。
二、类文阅读。
5.排比：所选文的第一段。
比拟：我们也听见法治，但一到实际又被金钱卖掉，我们还听见自由平等与公理的名词，但是都做了金钱的妾媵！
比喻：它已是水银落地般无孔不入了。 反问：青年们不顾利害在践踏那自己所信仰的道德不是不少么？6.（或凭空的爱），纯洁的友谊。
7.前文所列举的种种人因金钱而异化的现象，一方面表明金钱力量的强大，另一方面也直接指出了人性的消沉。
三、语言运用。
8.要点：要进步或不退步，总须要时时自出心裁，至少也必须取材异域。
9. ①积累要长期坚持。②要积累有价值的材料。③要多积、广积材料。
【解析】本题考查对文段大意的把握。能从作者的论述中提炼出观点，也是一种基本的阅读能力。①中要注意“连续”“十年”等字眼，②中要注意“有价值的银币和铜币”，③中要注意“两万张”这个数据。
