课件23张PPT。新课导入 同学们见过爬山虎吗？谁来描述一下爬山虎的样子？爬山虎呢，是一种攀援植物，那它是怎么往高处爬的呢？今天，我们就来学
习叶圣陶先生的文章——《爬
山虎的脚》。走近作者叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童文学的发展史上具有重要的意义。知识锦囊 爬山虎，一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地锦、常春藤。卷须前端有吸盘，夏季开花，花很小，黄绿色。产于我国各地，茎和根可以入药。学习目标1. 会认5个生字，会写13个生字。正确读写
“爬山虎、嫩叶” 等词语。2. 了解爬山虎的脚和叶子的可爱，体会对爬
山虎的喜爱之情。3. 学习作者细心观察事物的方法，培养学生
留心观察周围事物的意识。会 认 字均jūn曲qū柄bǐng蜗wō萎wěi会 写 字注意这些字的笔画顺序哟。词语解释字词练习一、下列红色字读音完全相同的是（ ）A. 空隙 空闲 空地B. 重叠 重量 重复C. 床铺 店铺 铺垫A二、比一比，再组词。（ ）操（ ）燥（ ）操场干燥茎（ ）径根茎路径萎（ ）委（ ）萎缩委屈三、写出下面词语的近义词。舒服——（ ）均匀——（ ）牢固——（ ）空隙——（ ）舒适匀称坚固间隙整体感知 本文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。课文解读 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。充分体现了爬山虎长得多而茂盛。读课文第2自然段，思考：① 爬山虎的叶子在生长中有
什么变化？
② 长大了的叶子有什么特点？ 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。刚长出：嫩红长大后：嫩绿 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。爬山虎的叶子：颜色绿得新鲜，看着舒服长得整齐，铺得均匀细细品味，“拂”和“漾”字的生动之处。读课文第3、4自然段，思考：① 爬山虎的脚有什么特点？
② 爬山虎是怎样爬的？讨论交流
位置： ；
外形： ；
颜色： ； 长在茎上像蜗牛的触角嫩红的阅读后我知道了，爬山虎脚的——课文解读 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
。把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，生动、形象地写出了爬山虎的脚的特点。蜗牛的触角 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。作者用“触”“变”
“拉”“贴”等一系列动词，通过脚触着墙时的一些变化，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。没触墙触着墙结构梳理爬
山
虎
的
脚生长的地方——墙上 房顶上叶子的特点嫩叶嫩红——娇嫩可爱大叶嫩绿——引人注意“ 脚 ” 的特点初生：枝状如细丝向上爬：触、变、巴、拉、贴、爬触墙活，离墙萎课后作业 选一种植物，观察一段时间，记录它的变化，并写下来。《爬山虎的脚》写作特点
本文抓住了事物的特点，注意了事物的细微变化。写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。如写叶子的变化，从形状上看，是由小到大；从颜色上看，是由嫩红到嫩绿。对于长大了的叶子，作者写了静态中的叶子是：第一，“绿得那么新鲜”；第二，“一顺儿朝下’；第三，铺设均匀，没有重叠；第四，“不留一点空隙”。动态中的叶子是：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”再如写爬山虎的脚就抓住特点，描写了脚长在什么地方，是什么样子，颜色怎样，又是怎样巴住墙向上爬的；巴住墙和没巴住墙的脚有什么不同结果。这些内容联系紧密；比较全面地写清楚了爬山虎脚的特点。重点突出、层次分明，语言生动、形象，是同学们学习写作、学习观察事物的方法的优秀范例。
《爬山虎的脚》学法指导
1.初读课文，了解大意：
边读边想：爬山虎是一种植物，怎么会有脚呢？它的脚是什么样子的呢？
2.学习生字，理解词语：
对要求掌握的生字，不仅要借助汉语拼音读准字音，而且要记忆字形，会正确书写，通过查字典，联系上下文理解由它们组成的词语。
对要求会认读的生字、新词，也要理解意思，便于读懂课文的内容。
3.再读课文，给各自然段标序号，一段一段读明白各段讲了什么内容。
4.学习重点段：
⑴找一找描写爬山虎叶子的部分。读一读，想一想：刚长出来的叶子什么样？长大了的叶子什么样？
⑵体会“那些叶子绿得那么新鲜……好看得很”的意思，联系平时你见到的爬山虎的叶子的样子，说一说自己的感受。
⑶再找出描写爬山虎的脚的部分，仔细读一读，想一想爬山虎的脚的样子。
⑷和小组同学一起找一找你家或学校附近有没有爬山虎，观察观察（要注意安全），找一找爬山虎的脚。
5.议一议：
本文按什么顺序写的？
《爬山虎的脚》相关链接
【爬山虎】
亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。
爬山虎生性随和，适应性强，喜阴、耐干旱，在一般土壤中都能生长。爬山虎占地少、生长快，绿化覆盖面积大。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米。由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。
爬山虎与垂直绿化垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物。正如《爬山虎的脚》中所说的，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。种植的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，就像穿上了绿装。春天，爬山虎长得郁郁葱葱；夏天，开黄绿色小花；秋天，爬山虎的叶子变成橙黄色；这就使得建筑物的色彩富于变化。除爬山虎之外，牵牛花、紫藤等也可供垂直绿化。
《爬山虎的脚》词句解析
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么
均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读 pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
２.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。
《爬山虎的脚》词语解释
【均匀】分布在各部分的数量相同。如：雨量均匀。
【空隙】中间空着的地方。
【嫩茎】初生而柔弱的茎。
【拂过】本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
【痕迹】事物留下的印痕。本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。
【休想】别想；不要妄想。
【漾起波纹】原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，像波浪一样上下起伏。
《爬山虎的脚》课文简说
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
课文第２自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。
课文的重点部分是第３至４自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第４自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。
选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
作者简介
叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。 ?
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静，表现出鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。冷静观察和客观描写，在叶圣陶小说风格的诸因素中最为突出。他带着一双透入的观世的眼，冷静地审视着蜷伏在旧中国暗诹一角被侮辱与被损害的民众。他的内心满蕴着悲悯之情，而在落笔之际却藏而不露、冷隽含蓄，意常见于言外，情不外露于文中。 ?
同情与讽刺兼备，是叶圣陶对小市民知识分子用笔的基本特色，在生活碾盘重压下的知识者，他看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、因此要刺它一下，期望他们有所改变；但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊地把笔锋指向其背后的黑暗现实制度，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。
叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。
