三年级上册信息技术 9移一移鼠标让文字安家 教案 闽教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册信息技术 9移一移鼠标让文字安家 教案 闽教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 147.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-15 09:05:46 | ||
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文档简介
移一移鼠标，让文字安家?
1教学目标
知识与技能:
学会复制、剪切、粘贴的操作;懂得说出“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别;复习文件的保存及回车键、退格键的用法。
过程与方法:
体验对图形“复制+粘贴”的过程,感受“复制+粘贴”的作用,经历录入文字的过程,掌握“复制+粘贴”技能;体验对图形“剪切+粘贴”的过程,感受“剪切+粘贴”的作用,经历修改绕口令的过程,掌握“复制+粘贴”技能。
情感态度与价值观:
让学生感受自主、协助学习的乐趣,培养学生对计算机的兴趣。
2学情分析
大部分学生已经熟练掌握鼠标键盘的基本操作,有一定的打字基础,但不快。课堂上考虑到学生基础较薄弱等原因,没有设计创新活动。考虑到打字较慢的问题,进行录入“四和十”绕口令任务时可能不会等到学生全部完成再进行下一环节,录入时间若太长会考虑让学生在课外继续练习。
3重点难点
教学重点:
学会复制、剪切、粘贴的操作。
教学难点:
“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入
师:上节课我们学习了在记事本中输入小档案,同学们知道今天要一起探讨哪一课吗?
生:移一移鼠标 让文字安家
师:经过预习,同学们说说这节课有什么学习任务?(课件显示学习任务)
生:学习复制、剪切、粘贴操作。
(设计意图:明确主题和课堂学习任务。)
活动2【活动】学会复制、粘贴操作
(一)引导学生体验复制、粘贴过程
1、课件出示:鸡蛋(一个椭圆形),要求学生在纸上画一个类似的鸡蛋。
2、师:同学们画得真好,接下来请大家再画一个一模一样的鸡蛋。
3、师巡视,并用手机拍摄学生作品传到教师机。邀请学生一起讨论两个鸡蛋有没有一样?
4、为了能画出同样的鸡蛋,今天我们一起来学习一种技能,名字叫?(生回答:复制、粘贴)
5、师演示对鸡蛋复制、粘贴的过程。(引导学生体验)
6、小结:什么是复制,什么是粘贴?复制后可以粘贴几次?(师生小结)
课堂任务(1)
师:经过刚才的演示,大家学会了吗?
师:接下来请同学们完成课堂任务(1)
1、指导学生打开记事本,输入绕口令《四和十》。
2、引导学生阅读教材第51页的“复制、粘贴字符”,学习复制、粘贴的具体操作。
3、让学生演示选中字符的操作,教师在一旁提示操作步骤。
4、请学生演示复制、粘贴字符的操作,教师在一旁提示操作步骤。
选中字符后,单击“编辑”菜单下的“复制”命令。
将鼠标定位到合适的位置。
单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令,将复制的字符粘贴到合适的位置。
5、让学生说一说,输入绕口令《四和十》时,可以在哪里用到复制、粘贴操作。
6、让学生将绕口令《四和十》输入到记事本文件里。
(设计意图:让学生明确“复制+粘贴”的使用范围及特点,便于后面任务的开展。学生自学课文,理解字面含义,通过教师辅助引导,学生能正确认识复制、粘贴和剪切的特点。)
活动3【导入】学会剪切、粘贴的操作
(一)引导学生体验剪切、粘贴的过程。
1、课件出示:鸡蛋(一个椭圆形),
2、师演示对鸡蛋剪切、粘贴的过程。提示学生对比与“复制+粘贴”有什么不同?
3、小结:什么是剪切?剪切后可以粘贴几次?
(二)课堂任务(2)
1、出示已经输入好的绕口令:《分果果》。
多多和哥哥,坐下分果果。
都说要小个,外婆乐呵呵。
哥哥让多多,多多让哥哥。
2、提问:读绕口的时候发现发什么问题?
3、提问:老师在输入的过程中,将后面的两个语句弄错了,两个句子应该要倒过来。想一想,如何用最简单的方法解决这个问题?
4、引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。
5、让学生演示并讲解方法。(必要时由教师演示)
6、给学生下发教师输入有错误的《分果果》绕口令。
7、引导学生自学剪切、粘贴操作。指导学生进行相互协助。
8、展播部分学生的作品,补充操作方法,并注意强调操作的条理性。
(设计意图:通过体验复制、粘贴的操作进行知识迁移,学生对剪切、粘贴操作比较容易掌握。让学生自学并演示操作,加深印象,同时也培养学生操作的条理性。)
活动4【讲授】课堂小结
1、通过这节课的学习你有什么收获?
2、讨论小结:“复制+粘贴”和“剪切+粘贴”的共同点和不同点。
(设计意图:巩固本课所学。 )
1教学目标
知识与技能:
学会复制、剪切、粘贴的操作;懂得说出“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别;复习文件的保存及回车键、退格键的用法。
过程与方法:
体验对图形“复制+粘贴”的过程,感受“复制+粘贴”的作用,经历录入文字的过程,掌握“复制+粘贴”技能;体验对图形“剪切+粘贴”的过程,感受“剪切+粘贴”的作用,经历修改绕口令的过程,掌握“复制+粘贴”技能。
情感态度与价值观:
让学生感受自主、协助学习的乐趣,培养学生对计算机的兴趣。
2学情分析
大部分学生已经熟练掌握鼠标键盘的基本操作,有一定的打字基础,但不快。课堂上考虑到学生基础较薄弱等原因,没有设计创新活动。考虑到打字较慢的问题,进行录入“四和十”绕口令任务时可能不会等到学生全部完成再进行下一环节,录入时间若太长会考虑让学生在课外继续练习。
3重点难点
教学重点:
学会复制、剪切、粘贴的操作。
教学难点:
“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入
师:上节课我们学习了在记事本中输入小档案,同学们知道今天要一起探讨哪一课吗?
生:移一移鼠标 让文字安家
师:经过预习,同学们说说这节课有什么学习任务?(课件显示学习任务)
生:学习复制、剪切、粘贴操作。
(设计意图:明确主题和课堂学习任务。)
活动2【活动】学会复制、粘贴操作
(一)引导学生体验复制、粘贴过程
1、课件出示:鸡蛋(一个椭圆形),要求学生在纸上画一个类似的鸡蛋。
2、师:同学们画得真好,接下来请大家再画一个一模一样的鸡蛋。
3、师巡视,并用手机拍摄学生作品传到教师机。邀请学生一起讨论两个鸡蛋有没有一样?
4、为了能画出同样的鸡蛋,今天我们一起来学习一种技能,名字叫?(生回答:复制、粘贴)
5、师演示对鸡蛋复制、粘贴的过程。(引导学生体验)
6、小结:什么是复制,什么是粘贴?复制后可以粘贴几次?(师生小结)
课堂任务(1)
师:经过刚才的演示,大家学会了吗?
师:接下来请同学们完成课堂任务(1)
1、指导学生打开记事本,输入绕口令《四和十》。
2、引导学生阅读教材第51页的“复制、粘贴字符”,学习复制、粘贴的具体操作。
3、让学生演示选中字符的操作,教师在一旁提示操作步骤。
4、请学生演示复制、粘贴字符的操作,教师在一旁提示操作步骤。
选中字符后,单击“编辑”菜单下的“复制”命令。
将鼠标定位到合适的位置。
单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令,将复制的字符粘贴到合适的位置。
5、让学生说一说,输入绕口令《四和十》时,可以在哪里用到复制、粘贴操作。
6、让学生将绕口令《四和十》输入到记事本文件里。
(设计意图:让学生明确“复制+粘贴”的使用范围及特点,便于后面任务的开展。学生自学课文,理解字面含义,通过教师辅助引导,学生能正确认识复制、粘贴和剪切的特点。)
活动3【导入】学会剪切、粘贴的操作
(一)引导学生体验剪切、粘贴的过程。
1、课件出示:鸡蛋(一个椭圆形),
2、师演示对鸡蛋剪切、粘贴的过程。提示学生对比与“复制+粘贴”有什么不同?
3、小结:什么是剪切?剪切后可以粘贴几次?
(二)课堂任务(2)
1、出示已经输入好的绕口令:《分果果》。
多多和哥哥,坐下分果果。
都说要小个,外婆乐呵呵。
哥哥让多多,多多让哥哥。
2、提问:读绕口的时候发现发什么问题?
3、提问:老师在输入的过程中,将后面的两个语句弄错了,两个句子应该要倒过来。想一想,如何用最简单的方法解决这个问题?
4、引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。
5、让学生演示并讲解方法。(必要时由教师演示)
6、给学生下发教师输入有错误的《分果果》绕口令。
7、引导学生自学剪切、粘贴操作。指导学生进行相互协助。
8、展播部分学生的作品,补充操作方法,并注意强调操作的条理性。
(设计意图:通过体验复制、粘贴的操作进行知识迁移,学生对剪切、粘贴操作比较容易掌握。让学生自学并演示操作,加深印象,同时也培养学生操作的条理性。)
活动4【讲授】课堂小结
1、通过这节课的学习你有什么收获?
2、讨论小结:“复制+粘贴”和“剪切+粘贴”的共同点和不同点。
(设计意图:巩固本课所学。 )