四年级上册信息技术 10用结构图表达信息 教案 闽教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术 10用结构图表达信息 教案 闽教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-15 09:16:31 | ||
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文档简介
10 用结构图表达信息?
教材分析：?
本课教材以活动主题“用组织结构图表达信息”为载体，通过介绍常用的结构图，掌握插入组织结构图、编辑组织结构图及修饰组织结构方法；运用本课所学知识进行合作探究，在理解结构图意义的基础上制作表达不同意思的组织结构图，让学生感受Word字处理软件还具有其他特殊功能。?
本课内容是学习组织结构图，要求学生理解结构图及制作常用的几种结构图。结构图对本阶段的学生来说比较抽象，有一定的难度，因此本堂课能让学生理解结构图并利用本课所学制作简单的组织结构图即达到了教学目的。学习本课内容，有助于提高学生对层次、循环、核心元素及基础几种关系的认识，理解结构图的意义，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的信息素养。?
教学目标：?
知识与技能：
理解结构图的意义，掌握几种常见的结构图；学会插入、编辑及修饰结构图。?
过程与方法：
通过交流、合作等形式，培养学生自主学习的能力，在任务情境中提高学生的动手能力。?
情感态度与价值观：
激发学生学习兴趣，让学生在不断尝试中激发求知欲，培养学生的团队精神和审美能力，在设计和欣赏中提高对美的鉴赏力，体验成功的喜悦。?
教学重点和难点：?
1．??教学重点。?
(1)????理解结构图的意义。?
(2)????学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法。
?2．??教学难点。?
（1）理解结构图的意义。?
教学过程：?
一、导入新课?
出示表示亲属关系的一段文字，以游戏形式让学生猜其中的关系，通过游戏过程中学生回答的快慢程度。让学生思考有没有更好的表达形式？从而自然引出word中的结构图，导入本次课题《用结构图表达信息》。?
二、常用的结构关系图?
请同学们读一下P56页的探究活动，了解下四种主要的结构图。如图1，它告诉我们的是“一层一层”层次关系，这种图叫组织结构图；图2告诉我们的是一种表示持续循环变化的过程，这种图叫循环结构图；图3告诉我们的是表示核心元素的关系，也就是说中间是核心部分，它的周围围绕中间转，这种图叫“射线结构图”；图4表示基于基础的关系，也就是通常我们说的金字塔关系，这种图叫棱锥结构图?
三、用组织结构图表达信息-插入组织结构图?
任务一：?
请同学们自学课本P57页，插入一个“组织结构图”，认真观察向导图所示及工具栏都有哪些选项。师巡视并指导。?
请同学上台操作演示，师再演示讲解：?
1、单击“插入”选择主菜单中的“图示”命令，即可弹出P56图10-5所示。师：同学们发现了什么呢？师：同学们可真是火眼金睛啊！是的，WORD图示库提供了6种结构图，前面四种就是我们刚才学的，谁再说说前四种分别是什么结构图？?
师：同学们问得好，可因这两种图表示的关系较为复杂，等同学们掌握更多的知识我们再来学习它，今天老师就先不作讲解了。?
2、单击对话框里“组织结构图”后按确定，窗口出现如图10-6所示的向导图及图10-7工具栏。?
四、用组织结构图表达信息-编辑组织结构图????
?任务二：完成课外组织活动图。?
师：同学们懂得了插入组织结构图，那么我们又该怎么编辑组织结构图呢？请同学们利用几分钟的时间阅读P58中的编辑组织结构图，探究并思考：组织结构图的下属、同事、助手3种关系，并完成课外活动组织结构图。??
教师巡视指导，并请同学上台演示。?
师演示讲解小结：?
1、选定组织结构图中的子结构图，此时其四周出现8个操作柄。?
2、单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系选择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把P57图10-6变成P58图10-8，同样道理也可以根据需要按压DEL键删除子结构图。?
3、设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字，当要子结构图中输入文字时，又出现什么？制作成如P58图10-9所示的“四年级课程组织结构图”。?五、用组织结构图表达-修饰组织结构图?????
任务三：修饰组织结构图?
师：俗话说：“人靠衣装，美靠亮装”，接下来我们也来给组织结构图打扮打扮。请同学们自学P58中修饰组织结构图并操作。?
师操作讲解：?
1、修饰组织结构图?单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组织结构图式库”，弹出如P59图10-11的“组织结构图”样式库后选择图示样式中的“原色”选项，图10-12所示。?
请你也来试一试吧。教师巡视指导。
小结：同学们，通过刚才老师的巡视，发现很多同学具有独特的眼光，做的结构图也很漂亮。?
六、学生探究创新活动?
师：刚才同学们都表现得很棒，现在请同学们小组合作探讨能不能用其他方式来修饰组织结构图，师提醒用之前学过的设置自选图形格式来做。?
师演示用设置自选图形格式来修饰组织结构图。?
七、评价与自我评价?
师：通过刚才的巡视，老师发现好几个小组都很有创意，作品也很漂亮，现在哪一小组来汇报一下本组的学习任务完成情况？
师：从刚才各小组的汇报及其他小的反馈来看，同学们已基本掌握了“结构图”这较为抽象的知识点，其实只要同学们专注地去探究，再难的问题也能解决。现在请同学们填写P60活动评价表。?
八、课堂总结?
师：通过本课的学习，同学们已基本掌握了结构图的意义，要是能把今天所学的知识应用到你们以后的学习生活中那就更好了。
教材分析：?
本课教材以活动主题“用组织结构图表达信息”为载体，通过介绍常用的结构图，掌握插入组织结构图、编辑组织结构图及修饰组织结构方法；运用本课所学知识进行合作探究，在理解结构图意义的基础上制作表达不同意思的组织结构图，让学生感受Word字处理软件还具有其他特殊功能。?
本课内容是学习组织结构图，要求学生理解结构图及制作常用的几种结构图。结构图对本阶段的学生来说比较抽象，有一定的难度，因此本堂课能让学生理解结构图并利用本课所学制作简单的组织结构图即达到了教学目的。学习本课内容，有助于提高学生对层次、循环、核心元素及基础几种关系的认识，理解结构图的意义，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的信息素养。?
教学目标：?
知识与技能：
理解结构图的意义，掌握几种常见的结构图；学会插入、编辑及修饰结构图。?
过程与方法：
通过交流、合作等形式，培养学生自主学习的能力，在任务情境中提高学生的动手能力。?
情感态度与价值观：
激发学生学习兴趣，让学生在不断尝试中激发求知欲，培养学生的团队精神和审美能力，在设计和欣赏中提高对美的鉴赏力，体验成功的喜悦。?
教学重点和难点：?
1．??教学重点。?
(1)????理解结构图的意义。?
(2)????学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法。
?2．??教学难点。?
（1）理解结构图的意义。?
教学过程：?
一、导入新课?
出示表示亲属关系的一段文字，以游戏形式让学生猜其中的关系，通过游戏过程中学生回答的快慢程度。让学生思考有没有更好的表达形式？从而自然引出word中的结构图，导入本次课题《用结构图表达信息》。?
二、常用的结构关系图?
请同学们读一下P56页的探究活动，了解下四种主要的结构图。如图1，它告诉我们的是“一层一层”层次关系，这种图叫组织结构图；图2告诉我们的是一种表示持续循环变化的过程，这种图叫循环结构图；图3告诉我们的是表示核心元素的关系，也就是说中间是核心部分，它的周围围绕中间转，这种图叫“射线结构图”；图4表示基于基础的关系，也就是通常我们说的金字塔关系，这种图叫棱锥结构图?
三、用组织结构图表达信息-插入组织结构图?
任务一：?
请同学们自学课本P57页，插入一个“组织结构图”，认真观察向导图所示及工具栏都有哪些选项。师巡视并指导。?
请同学上台操作演示，师再演示讲解：?
1、单击“插入”选择主菜单中的“图示”命令，即可弹出P56图10-5所示。师：同学们发现了什么呢？师：同学们可真是火眼金睛啊！是的，WORD图示库提供了6种结构图，前面四种就是我们刚才学的，谁再说说前四种分别是什么结构图？?
师：同学们问得好，可因这两种图表示的关系较为复杂，等同学们掌握更多的知识我们再来学习它，今天老师就先不作讲解了。?
2、单击对话框里“组织结构图”后按确定，窗口出现如图10-6所示的向导图及图10-7工具栏。?
四、用组织结构图表达信息-编辑组织结构图????
?任务二：完成课外组织活动图。?
师：同学们懂得了插入组织结构图，那么我们又该怎么编辑组织结构图呢？请同学们利用几分钟的时间阅读P58中的编辑组织结构图，探究并思考：组织结构图的下属、同事、助手3种关系，并完成课外活动组织结构图。??
教师巡视指导，并请同学上台演示。?
师演示讲解小结：?
1、选定组织结构图中的子结构图，此时其四周出现8个操作柄。?
2、单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系选择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把P57图10-6变成P58图10-8，同样道理也可以根据需要按压DEL键删除子结构图。?
3、设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字，当要子结构图中输入文字时，又出现什么？制作成如P58图10-9所示的“四年级课程组织结构图”。?五、用组织结构图表达-修饰组织结构图?????
任务三：修饰组织结构图?
师：俗话说：“人靠衣装，美靠亮装”，接下来我们也来给组织结构图打扮打扮。请同学们自学P58中修饰组织结构图并操作。?
师操作讲解：?
1、修饰组织结构图?单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组织结构图式库”，弹出如P59图10-11的“组织结构图”样式库后选择图示样式中的“原色”选项，图10-12所示。?
请你也来试一试吧。教师巡视指导。
小结：同学们，通过刚才老师的巡视，发现很多同学具有独特的眼光，做的结构图也很漂亮。?
六、学生探究创新活动?
师：刚才同学们都表现得很棒，现在请同学们小组合作探讨能不能用其他方式来修饰组织结构图，师提醒用之前学过的设置自选图形格式来做。?
师演示用设置自选图形格式来修饰组织结构图。?
七、评价与自我评价?
师：通过刚才的巡视，老师发现好几个小组都很有创意，作品也很漂亮，现在哪一小组来汇报一下本组的学习任务完成情况？
师：从刚才各小组的汇报及其他小的反馈来看，同学们已基本掌握了“结构图”这较为抽象的知识点，其实只要同学们专注地去探究，再难的问题也能解决。现在请同学们填写P60活动评价表。?
八、课堂总结?
师：通过本课的学习，同学们已基本掌握了结构图的意义，要是能把今天所学的知识应用到你们以后的学习生活中那就更好了。