四年级下册信息技术 2制作通讯录 教案 闽教课标版

2 制作简通讯录
学习者?特征分析?
1、认知发展：?
在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。??
2、社会发展：?
有一定的语言表达能力，具有初步的信息收集、整理的基本技能及对外界信息进行简单的思考和加工。?
3、起点水平：?
通过前一节课的学习，学生已经掌握了在word文档中插入表格与在单元格输入字符的方法，初步了解word软件制作表格的功能。但是对于制作表格的具体用途学生还不明确，需要教师引导。学好用word软件制作表格，将给学生的学习和工作带来很多方便。?
教学目标?（三维）?
1．?知识与能力?
1)?认识通讯录的一般格式；?
2)?学会添加表格标题和表格线；?
3)?指导运用工具在表格中插入列，会手动调整表格大小。?
2．?过程与方法?
1)?学生通过自主探究，自己动手绘制通讯录，并添加标题和内容；?
2)?学生通过观察、倾听、讨论、练习掌握操作要领。?
3．??情感态度价值观?
通过本课学习，了解通讯录的变迁，感受现代通讯技术应用的飞速发展，通过在word文档中制作通讯录，让学生充分感受信息技术与实际生活的紧密联系。?
教学重点?
学会添加标题、添加表格线、手动调整列宽。?
教学难点?
手动绘制表格线和调整单元格的列宽。?
教学媒体
?计算机网络教室、word2003字处理软件、多媒体转播控制系统?
教学方法?
演示操作法、任务驱动法、自主探究法、讲解法?
教学过程?
一、情境导入（3分钟）?
师：上课！小特工们，不知不觉我们已在信息情报局里见习一年多了，今天我们将要执行组织派给大家的第一个任务，你们有信心完成吗？?
夜深了……每个小特工在自己的房间里准备休息，此刻，却收到了一封来自组织的信，你们看到了吗？在哪里？让我们赶紧打开看看组织有何指示！（引出课题）?
师：原来，我们这节课要执行的任务，是学会《制作通讯录》呀。?
二、新授（20分钟）?
1.了解一般格式（3分钟）? ?
师：你们平时在哪些地方见过或者用过通讯录呢？?
生：QQ、电子邮箱、微信、手机里都有联系人通讯录。?
师：看来大家都是细心留意生活的好孩子，不过呢，在大家还没出生的时候，可没有QQ、微信什么的，那个时候人们还只能用纸张来记录联系方式（课件展示图片：QQ、微信、手机、纸质通讯录）。?
从纸质通讯录一直到今天的电子通讯录，我们可以看出，通讯录的内容和形式在随着信息技术的不断发展而更新，但是不变的是它的作用——管理联系人的信息，方便人与人之间的联系。?
师：为了更好更快地制作通讯录，我们首先了解一下通讯录的一般格式。老师这里也有一份自己做的通讯录，观察一下，通讯录里具备了哪些要素，谁能来说说？?
生：联系人的姓名、电话、地址……（板书）?
师：正确地记录这些信息，我们才能准确地联系到别人。如果要制作一份这样的通讯录，你们认为可以分哪几个步骤进行呢？?
（引导学生说出步骤：①设计表格栏目；②添加相关信息）?
2.制作通讯录（10分钟）?
师：掌握了通讯录的一般格式之后，我们就试着自己动手制作一份自己小组特工的通讯录。请大家齐读我们的任务——在word里输入标题：通讯录，并插入一个4行3列的表格。将小组其他3名特工的姓名、电话、住址添加到表格里。?接下来的时间交给大家，给你们5分钟的时间，（任务驱动，教师巡视指导）?（控制、广播5分钟）?
师：1、2、3，停！通过上节课的学习，大家都已经学会如何插入表格。你们说，我来操作。首先我们在桌面新建一个文档，文件名取为“通讯录”，双击打开文档，输入标题：通讯录。接下来请你们来教教老师，怎么插入表格。你们说，我来做。“表格（A）”—“插入（I）”—“表格（T）?”命令，在“插入表格”对话框中输入行数和列数，就完成了表格的插入（生说师操作）。?同学们，你们发现了吗？我们的通讯录里少了什么？?
生：标题。?
师：你们的通讯录有标题吗？?
生1：有，我先输入标题，才插入的表格。?
生2：我忘记添加标题了。?
师：哦，有的同学先输入标题，再插入表格就可以。但是有的和老师一样马虎，插入了表格才想到没有标题，怎么办呢？?
（出示课件：将插入点光标定位到第一个单元格，按下回车键，看看会有什么变化呢？如果在其他单元格按回车键，又有什么变化呢？）?
3.添加表格线（5分钟）?
师：看来组织又有新指示了，我们再来看看下个任务是什么。?
那我们需要重新插入一个表格，重新来过吗？不用这么麻烦，这次，我们只需要在原有的表格上，增加一列，来添加邮箱。有人知道怎么做吗？好，给大家3分钟时间，到书本P9去探索看看怎么实现。?（师巡视指导）?
师：有的同学完成很快，我们请他来给大家演示一下他用什么方法。?
生演示，师边讲解：单击“表格与边框”工具栏上“绘制表格”按钮，将鼠标指针移到要插入的位置，观察鼠标指针，什么形状？?
生：铅笔。?
师：这时表示我们可以画表格线了，按住鼠标左键不放，自上而下画一条表格线，松开鼠标，看，是不是多了一列？将它命名为“电子邮箱”，输入小组特工信息。同样的道理，我们也可以添加一行。可是你们发现了什么问题没有？
?生：有的单元格太宽，有的又太窄，信息显示得不完整。
?4.手动调整列宽（3分钟）?
师：所以这时候我们需要对表格的宽度进行适当地调整，谁来教教大家？你来。将指针移到第2条列线上，当鼠标指针变成????形状时，按住鼠标左键不放，左右拖动列线，调整至适当位置，松开鼠标，就可以了。同理，我们是不是也可以用这方法调整行高呢？接下来给大家1分钟时间，没完成的同学快速地继续完成任务，完成的同学帮帮周围需要帮助的同学。（合作学习）?
三、创新活动（10分钟）?
师：拥有特工小组的通讯录，我们可以全力以赴的执行任务了。组织为各特工截取了潜入地方军营的暗号，是一个字，藏在成语表里，发送到各位的邮箱里了。接下来你们的任务是在10分钟内制作出这个成语表，并填入合适的汉字，破解出暗号。?
四、总结?
师：同学们都做完了吧？能告诉老师暗号是什么吗？?
生：“鸡”。?
师：恭喜你们获得了进入敌方军营的暗号，在敌方军营里我们将会发现什么秘密呢？下节课我们一起来探究。下课！??