《济南的冬天》教学设计[上学期]

2006年七年级语文学科新课程教学设计（案例）评比
七年级语文（上）
感悟四季之“冬”
《济南的冬天》教学设计
设计者：萝岗区镇龙二中 叶高荣
2006年11月
感悟四季之“冬”
《济南的冬天》教学设计
萝岗区镇龙二中：叶高荣　　电话：１３０６０６８４９２５
　
教材分析：
老舍先生的《济南的冬天》是现代散文的精品。文章不仅仅停留在自然景物的描摹上，而是把景物当作有生命、有感情的存在，融入了作者的感情和意志。文章先运用了对比的手法来突出济南冬天的特点。然后分写了济南冬天的山与水，在景物描绘中，不但运用了大量恰当的修辞，更在用词方面充分发挥了想象力，把自然景物写得很有生机。因此，在教学过程中，提高学生认知、欣赏水平的同时，着重提高学生的运用能力。
教学对象分析
由于七年级学生刚由小学升上中学，所以他们的欣赏能力和理解能力还不是很高，因此，在课堂教学前一定要重视学生的预习工作。在教学过程中，要充分发挥学生的积极性和主动性，让他们自由发挥想像的翅膀，合作探究课文，让他们在实践中培养用辩证的方法分析问题，提高欣赏文章的能力，从而提高他们的分析与运用能力。
教学目标
（一）知识与技能
1 、掌握本文的生字词，能有感情的朗读课文。
2 、理清文章层次结构及内容。
3 、学会用对比的写法突出事物的特点。
4 、理解词语在特定环境中的含义。
（二）、情感目标
1、学会欣赏、感受大自然的美。
2、培养学生热爱生活的热情。
教学重点
1、理清文章层次结构及内容。
2、学会用对比的写法突出事物的特点。
3、理解词语在特定环境中的含义。
教学难点
1、学会欣赏、感受大自然的美。
2、培养学生热爱生活的热情。
教学过程
一 、导入新课
上课前大家来欣赏一句诗歌“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。”这里描绘的是北方的天气。同学们通过这句诗想像一下北方冬天的气候是什么样子的呢？（学生答：寒风萧瑟，飞雪飘零。）对了，但是在北中国的一个地方，它的冬天却是另一番风味，到底是怎样的别是一般滋味呢？下面我们带着愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》。
二 、展示学习目标（明白我们今天要学习什么）
三 、检查预习，前提测评（看看谁的预习工作做得最好）
师：同学们拿出我们的预习本，回答下面问题。
1、 给下列加点字注音
伦敦（ ） 着落（ ） 髻儿（ ） 镶上（ ）
水藻（ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ） 看护（ ）
2、解释下列词语
1）响晴：
2）温晴：
3）贮蓄：
生：回答过程略
四 、走进大家，介绍作者：
老舍 ，原名 舒庆春， 字 舍予， 人民艺术家，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》
五、精读美文，研习课文
（一）、听录音，初步感悟济南冬天的美，注意疑难字的读音。
学生在听读时会遇到疑难字，学生作好记号。
（二）、学生齐读课文，整体感知课文，理清文章的思路。
师：学生读完文章后，老师做出简易点评，指出学生的优点和不足。
师：我们读了文章之后，大家想想看，作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢，济南冬天的特点是什么呢？
生：作者在第一段告诉了我们济南冬天的不同之处，特点有“没有风声，响晴，温晴。”
明确：总特点是“温晴”
师：接下来我们看看作者在文中主要写了济南冬天的哪些景物？同学们先小组间互相讨论，然后小组选代表发言。
生1：写了山，还有松，雪，水。
师：还有同学要补充吗？
生2：写了房屋，阳光，水藻
师：对了，作者主要是写了山和水，但为了突出山和水，其中描绘了山上的松、阳光、雪和房屋，从山顶写到山坡。写水时写了水中的水藻，但都是为了突出了水的碧绿和清亮。
师：作者是如何描绘这些景物的呢？请在文章中找出相应的句子。
生1：小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。山上的矮松越发的青黑。
生2：一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。那点薄雪好像忽然害了羞。
生3：山上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿。
师：对了，这些同学都找得很对，我们把刚才同学找的那些句子一起朗读一遍。
明确：山：阳光下的山；暖和安适的小摇篮
小雪下的山；穿上花衣服
城外的远山；是张小水墨画
水：碧绿，清亮；
（三）具体细致分析课文第一自然段
师：全班同学齐读第一自然段，然后思考下面的问题
学生读完后老师做简单点评，然后给学生时间思考下面问题
1、第一自然段主要用了_____手法，首先把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，接着把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，最后把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点。
生：对比；北平，没有风声；伦敦，响晴；北中国，温晴
师：完全正确，大家给掌声鼓励。
师：我们来看看这个句子，“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么？
生：不能，因为没有“声”字说一点风都没有，这不实际。
师：谢谢，这位同学回答得很好，“济南的冬天是没有风声的”是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，若把“声”字去掉，说成“没有风”不切合实际。
师：文中的“毒”“响亮”又是什么意思？请大家思考一下。
生：毒是指太阳好大，响亮是指天特别晴朗。
师：谢谢这位同学，答得不错。这里“毒”是厉害的意思，“响亮”一词，一般用来形容声音的宏大，根据上下文判断，在此处是指“晴朗得刺眼”。
3）全班同学齐读课文第一自然段
六、总结：本堂课我们主要是整体感知了课文，并理清了文章的思路，具体分析了第一自然段，学习了用对比的方法来描写景物的特点，还学习了词语在特定环境中的含义。希望同学在今后的学习当中，能恰当的运用今天我们掌握的方法，运用到语文学习中去。
作业 写一段文字描写你家乡的冬天，并能恰当的运用各种修辞手法。
课堂反馈：
1、《济南的冬天》的作者是_______，原名_______、字_____，代表作品有小说___________、话剧________。
2、作者说“济南真得算个宝地”的原因是__________，__________，__________。　　　　　　　
3、下列读音错误的是（ ）
A、着落（Zhuo）着急（Zhao）B、响晴（Xiang）晌午（Shang）C、刻薄（Bo） 薄雪（Bo） D、看护（Kan）看见（Kan）
4、对“济南的冬天是没有风声的”这句话分析正确的一项是（ ）
A、“声”字多余，没有风哪来的风声？
B、“风声”比喻传播出的消息，如“千万别走漏风声”。
C、并不是没有风，而是说没有呼啸作响的大风。
D、上文说“冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”，故“声”字多余。
5、日光永远是那么毒，响亮的天气，这里“毒”、“响亮” 各是什么意思？
附板书
没有风声
总特点：温晴的冬 响晴
温晴
阳光下的山：暖和安适的“小摇篮”
山 小雪下的山：穿上花衣服
城外的远山：是张小水墨画
碧绿
水
清亮 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学流程图
济南的冬天
开　　始
导入新课
展示学习目标
投影
投影
小黑板
纠正生字词
听录音，注意生字词的读音
朗读课文，并思考问题读音
讲解课文并板书
读第一自然段并思考问题
讲解并纠正
回答问题
朗读第一自然段
总结课文
达标检测
布置作业
结　束