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《什么比猎豹的速度更快》练习
第二课时
一、读拼音，写词语。
1.鸵鸟善于奔跑，是鸟类中的奔跑guàn jūn（ ）。
2.他在超市的专柜买了yì méi（ ）chì hóng（ ）色的胸针。
3.火箭比pēn qì（ ）式飞机要快得多。
4.这只大鸟从空中fǔ chōng（ ）下来。
二、写出下面词语的反义词。
浩瀚——（ ） 静止——（ ）
轻易——（ ） 希望——（ ）
摆脱——（ ） 难以置信——（ ）
三、 根据意思写词语。
1.出乎意料，让人很难相信。( )
2.本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。( )
3.飞鸟或飞机从空中迅速下降。( )
4.地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线。( )
四、根据要求改写句子。
1.真是令人难以置信。（用加点词语造句）
______________________________________________________
2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。（写出这句话的言外之意）
_________________________________________________________
3.进入太空后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。（用关联词造句）
___________________________________________________________
五、指出下列句子使用的说明方法。
1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。（ ）
2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！（ ）
3.火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。（ ）（ ）
六、用作比较或者列数字的说明方法描写一段话。
例：火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
七、课外阅读。
昆虫的“鼻子”——触角
①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后，楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步败退，一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字：“霸王自刎乌江”，以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。
②其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江，便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上了当。
③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢 这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧：蟋蟀的触角像一簇______________________ ；蝴蝶的触角像两个______________________ ；白蚁的触角像一串______________________ ；苍蝇的触角像多芒的______________________ ；而蛾子的触角则像一片小______________________ 。
④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。
⑤触角为什么能闻到气味呢 原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!
⑥触角除了有嗅觉功能外，有的还具有触觉、听觉等功能。像蟑螂，如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角，能听到雌蚊子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼吸……
⑦仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点，制造出现代化的精密仪器。如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及时发出警报，以避免事故的发生。看来，昆虫小小的触角里大有学问啊!
本文说明的对象______________。题目中“鼻子”上引号表示 _____________
_______________________________ 。
2.开头为什么要讲述“霸王自刎乌江”的故事？
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.在第③段的横线上依次选填恰当的词语：______________ 、______________
____________________ 、______________ 、______________。
A.小麦穗 B.小鼓槌 C.小胡子
D.小小的羽毛 E.念珠
4.第⑤段主要运用了______________ 、______________的说明方法，说明了
5.第⑥段加点词“有的”不能去掉的理由是什么？
________________________________________________________________
6.第⑥段省略号省略的内容是_________________________________。
7.第⑦段“因此爱到启迪”中“此”指代__________________________；“启迪”具体表现为________________________________________________________________。
《什么比猎豹的速度更快》练习
第二课时答案
读拼音，写词语。
冠军 2.一枚 赤红
3.喷气 4.俯冲
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
二、写出下面词语的反义词。
浩瀚——渺小 静止——运动
轻易——困难 希望——失望
摆脱——陷入 难以置信——确信无疑
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、根据意思写词语。
难以置信 2.浩瀚
3.俯冲 4.赤道
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
根据要求改写句子。
1.这个看起来柔弱的女孩儿居然成了奥运冠军，真是令人难以置信。
2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就肯定是输了。
3.金子即使被埋没，仍有发光的一天。
解析：本题主要考察学生对句子的掌握和运用。
五、指出下列句子使用的说明方法。
1.列数字
2.作比较
3.列数字 作比较
解析：本题考查学生对说明方法的掌握。
六、按要求给下面句子分类。(填序号)
例1：那巍峨的泰山不知道要比我家乡的土丘高多少倍。
例2：已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
解析：本题考查学生对说明方法的理解和掌握。
课外阅读。
昆虫的“鼻子”——触角 特殊含义
增添说明文的趣味性
C B E A D
举例子 列数字 昆虫嗅觉器多，嗅觉灵敏
“有的”表明昆虫的触角并非同时具有这些功能，所以不能去掉
昆虫触角的其他作用
7．昆虫触角具有各种功能 模拟触角特点，制造出现代化的精密仪器
解析：本题主要考察学生对文章内容的理解和掌握
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部编版版五级上册7. 什么比猎豹的速度更快
第二课时教学设计
课题 什么比猎豹的速度 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1. 默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达方法和跳过不理解地方等方法加快默读速度。2. 默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。3. 学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
重点 默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达方法和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
难点 学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你知道迄今世界上跑的最快的人是谁？（学生各抒己见）牙买加飞人：尤塞恩·博尔特（出示的照片）同学们，你们都听说过“飞人”博尔特吧。他是目前世界上跑得最快的人，至今仍保持着百米9秒58的世界纪录呢！在百米赛道上，博尔特三次获得奥运会冠军，先后打破奥运会纪录和世界纪录。在2012年的伦敦奥运会上，他更是取得了奥运会历史上首位同时卫冕100米和200米冠军的傲人成绩。追求更快的速度是人类对突破身体极限的渴望，在不断挑战的道路上，人们始终坚信“没有最快，只有更快”。快一点，再快一点，人类奔跑的速度最快能有多快？世界上有哪些比人类跑得快的事物呢？我们一起到文中去看看吧。今天我们学习《什么比猎豹的速度》。板书课题，齐读课题。 学生自由回答问题。读课题 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课 一、复习检查 上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？猎豹 鸵鸟 冠军 俯冲 传播 静止 物体 赤道 难以置信作者简介罗伯特 E 威尔斯： 一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。《蓝鲸是最大的吗？》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作《妙想科学》。他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。 （课件出示） 提出要求：（1）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（2）解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。（3）培养学生丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。二、精读课文 （一）朗读课文，整体感知（课件出示） 1.阅读课文，本文的题目“什么比猎豹的速度更快”，作者以一个问题作为课题这样写有什么好处呢？课文的题目是一个问句，提出了一个问题，能引起读者的思考。而读者带着这个问题读课文，也就容易把握课文的核心内容，同时还能提高阅读的速度。2.阅读课文，说说文中绍了哪些物体的速度？这些物品有什么特点。人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。“人、鸵鸟、猎豹、汽车”这四个事物活动的范围是陆地上；3. 朗读课文，根据事物的特点给文章划分层次。第一部分(第1-3自然段)具体介绍了陆地上的人、鸵鸟、猎豹奔跑的速度。第二部分(第4-7自然段)具体介绍了空中的游隼、喷气式飞机、火箭、流星体的速度。第三部分(第8自然段)指出光是目前宇宙中速度最快的事物。 （二）品读课文第一部分，回答下列问题 ？1. 阅读课文第一自然段中，你从读到了什么？ 也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。这段话主要是用作比较的方法在介绍人的速度。同时也说明猎豹和鸵鸟比人跑得快。2. 在课文第2-3自然段，说说作者运用什么说明方法？这样写有什么好处？列数字作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。列数字的说明方法是从数量上说明事物特征或事理的方法。其作用是使说明更准确、更科学、更具体、更具说服力。需要注意的是所列举的数字要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的依据。作比较的方法，可以更加直观表现。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。3.阅读课文第三自然段，说说划线部分是一个什么句？有什么作用？比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！这句话是过渡句，在文中起承上启下的作用，同时也说明猎豹快于鸵鸟。4.结合文章第一部分内容，说说在陆地上速度冠军是谁？人<鸵鸟<猎豹（三）品读课文第二部分，回答下列问题 ？（课件出示） 1.阅读第四段，思考：本段主要描写了什么？作者为什么要提到汽车？ 本段主要描写了游隼的速度。 作者在这里提到汽车是为了更形象的说明游隼的速度之快，两到三倍。2. 思考：通过本段的学习，我们发现在动物里，速度冠军的是谁？鸵鸟<猎豹<游隼3.阅读课文第五自然段，想想是不是游隼的速度最快吗？作者是怎么描写的？不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！声音传播速度：一千零五十千米美小时超音速飞行的飞机：声音追不上它飞机＞声音＞游隼4.这句话使用了什么说明方法 这样写有什么好处？如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。使用了做假设的说明方法，这样描写会增强说明对象的说服力。5.阅读课文第六自然段，说说如果我们要去月球上去可以乘坐喷气式飞机吗？为什么？ 不可以。因为喷气式飞机的不够快，要摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，必须乘坐速度更快的火箭。火箭＞喷气式飞机6.阅读课文第七段，说说画线句是什么句式？“静止”说明了什么？“看！前面呼啸而过的东西是什么？”这句话是设问：突出了流星体的速度很快。“静止”说明在流星体面前，火箭的速度远远比不上。结合文章第二部分内容，说说在空中的速度冠军是谁？游隼<高速喷气式飞机<火箭<流星体（四）品读课文第三部分，回答下列问题 ？（课件出示） 1. 思考：根据课文内容，说说比流星体速度更快的物体呢？ 光速＞流星体2.阅读文章，说说作者是如何描写光速的？光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光束运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多，真是令人难以置信！3.结合文章内容，我们知道了最终的速度冠军是谁？ 光4.结合全文，说说作者是采用怎样的方法让我们感受到光速之快的？作者用人、鸵鸟、猎豹等事物一步步地将我们由熟识的事物引向陌生的事物，采用作比较和列数字的说明方法，让我们感受到了速度也是“人外有人，天外有天”。最后揭示速度最快的光原来就在我们身边。这样写给我们的印象极深，也能让读者更信服。 5.结合课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音 人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 喷气式飞机 火箭 流星体 光三、拓展阅读同学们科学世界无边无界，你还知道哪些科普小故事？ 激光、微波、大气探测 1963年，美国研制出用于大气平流层探测的激光雷达。三年后，我国也研制出红宝石激光雷达，并且从1970年开始，利用激光技术卓有成效地开展了精确测量云高、遥测烟羽扩散和测量大气消光系数分布等工作。激光的优点是高亮度、高方向性、高单色性，因而激光雷达可以探测到很远的目标物。一般说来，激光雷达更适宜探测晴朗的天空，比如，利用激光可以很准确地探测高空激流的强度、位置和范围，也能测到１公里以下逆温层的生消和高度。激光雷达还可测得大气结构在短时间内的突变，这是常规探测所不能发现的。在大雾或一些特殊环境中（如海洋、沙漠）确定和测量目标物能见度，也是激光雷达的“拿手好戏”，因为在这些情况下，人眼很难辨别距离和目标物，惟有激光可以根据光学特征确认目标物并测出距离。和激光相比，人类利用微波探测大气的历史更长一些。 人们很早就发现，大气中的某些成分对一定频率的电磁波既强烈吸收又强烈辐射出的这些微波给无线通讯带来了干扰“噪音”。这些来自空中大气的“噪音”，难免准确反映出大气的热力状况和水汽含量等物理特性，如果用相应频率的微波辐射仪器把它们接收下来，通过一定的转换方法，就能反映出大气的温度、湿度等气象要素。利用微波探测大气，其“项目”是非常多的。第一，它可以探测各层大气的温度、湿度、气压的垂直分布。第二，它可以进行云物理探测，如云状、云高、对流云的强度以及云中空气垂直运动、云中温度分布等。第三，利用微波能监测空中有毒气体的浓度分布，可测量逆温层的高度和厚度，从而为治理大气污染提供客观准确的数据。第四，利用微波还可以探测到目力无法观测到的晴空湍流，对于避免飞机颠簸、保证飞行安全，作用非常明显。四、课堂练习 1.选择题。 宇宙中速度最快的是（ ） A.光 B.猎豹 C.流星体2.按课内容填空。这篇科学小品文通过向我们讲解什么比_____________________，并且运用___________及_________的说明方法，最终说明了_______的传播速度是宇宙中最快的。 学生根据课件提示来复习上一节课所学的生字。朗读课文，给文章分段，并归纳段意。自由朗读课文，完成相关问题。请学生分组完成，课堂展示。分析文章中的重点词语，理解文章，组织答案。思考问题，组织答案阅读课文，增长见识。完成练习，加深对课本知识的掌握。 温故知新，复习上一节的生字、词语，巩固对知识的掌握。把文章分为几部分，让学生理清文章脉络。分析文章第一部分，有利于学生理解课文。通过分析文章第二部分的问题，加深对文章的理解。通过分析重点词语加深对课文的理解。加深对最后一点段落的理解。拓展阅读，增长见识，开拓眼界。完成练习，巩固课堂知识。
小结 作者运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，让我们知道了光的速度是最快的，激发了我们探索自然奥秘的兴趣。 总结全文，整体掌握
板书 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
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7. 什么比猎豹的速度更快
部编版 五年级上
第二课时
新知导入
说一说
同学们，你知道迄今世界上跑的最快的人是谁？
牙买加飞人：尤塞恩·博尔特
新知导入
同学们，你们都听说过“飞人”博尔特吧。他是目前世界上跑得最快的人，至今仍保持着百米9秒58的世界纪录呢！在百米赛道上，博尔特三次获得奥运会冠军，先后打破奥运会纪录和世界纪录。在2012年的伦敦奥运会上，他更是取得了奥运会历史上首位同时卫冕100米和200米冠军的傲人成绩。追求更快的速度是人类对突破身体极限的渴望，在不断挑战的道路上，人们始终坚信“没有最快，只有更快”。快一点，再快一点，人类奔跑的速度最快能有多快？世界上有哪些比人类跑得快的事物呢？我们一起到文中去看看吧。
复习检查
上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？
猎豹
鸵鸟
千米
冠军
俯冲
传播
引力
静止
物体
赤道
难以置信
作者简介
罗伯特 E 威尔斯：
一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。《蓝鲸是最大的吗？》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作《妙想科学》。他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。
自读课文
要求：
1. 默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达方法和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
2. 默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
3. 学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
1.阅读课文，本文的题目“什么比猎豹的速度更快”，作者以一个问题作为课题这样写有什么好处呢？
一、 朗读课文，整体感知
精读课文
课文的题目是一个问句，提出了一个问题，能引起读者的思考。而读者带着这个问题读课文，也就容易把握课文的核心内容，同时还能提高阅读的速度。
2.阅读课文，说说文中绍了哪些物体的速度？这些物品有什么特点。
精读课文
人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
“人、鸵鸟、猎豹、汽车”这四个事物活动的范围是陆地上；
“游隼、喷气式飞机、火箭、流星体”这四个事物活动的范围是天空中；
“光”的活动范围是宇宙中。
第一部分（第1~3自然段）
第二部分（第4~7自然段）
第三部分（第8自然段）
具体介绍了陆地上的人、鸵鸟、猎豹奔跑的速度。
具体介绍了空中的游隼、喷气式飞机、火箭、流星体的速度。
3. 朗读课文，根据事物的特点给文章划分层次。
精读课文
指出光是目前宇宙中速度最快的事物。
精读课文
1. 阅读课文第一自然段中，你从读到了什么？
二、 品读课文第一部分，回答下列问题 ？
也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
这段话主要是用作比较的方法在介绍人的速度。
同时也说明猎豹和鸵鸟比人跑得快。
2. 在课文第2-3自然段，说说作者运用什么说明方法？这样写有什么好处？
精读课文
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人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了—— 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。猎豹才是陆地上跑的最快的动物！
列数字
作比较
列数字作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。
作比较的方法，可以更加直观表现。
这一部分都运用的说明方法：
列数字
二十四千米/时
七十四千米/时
一百千米/时
精读课文
列数字的说明方法是从数量上说明事物特征或事理的方法。其作用是使说明更准确、更科学、更具体、更具说服力。需要注意的是所列举的数字要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的依据。
这一部分运用的说明方法：
作比较
快
更快
非常快
精读课文
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！
3.阅读课文第三自然段，说说划线部分是一个什么句？有什么作用？
这句话是过渡句，在文中起承上启下的作用，同时也说明猎豹快于鸵鸟。
精读课文
精读课文
4.结合文章第一部分内容，说说在陆地上速度冠军是谁？
人<鸵鸟<猎豹
猎豹
1.阅读第四段，思考：本段主要描写了什么？作者为什么要提到汽车？
精读课文
三、 品读课文第二部分，回答下列问题 ？
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
本段主要描写了游隼的速度。
作者在这里提到汽车是为了更形象的说明游隼的速度之快，两到三倍。
精读课文
2. 思考：通过本段的学习，我们发现在动物里，速度冠军的是谁？
鸵鸟<猎豹<游隼
游隼
精读课文
3.阅读课文第五自然段，想想是不是游隼的速度最快吗？作者是怎么描写的？
摇
喊
不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！
飞机＞声音＞游隼
超音速飞行的飞机：
声音追不上它
声音传播速度：
一千零五十千米美小时
<
<
如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。
4.这句话使用了什么说明方法 这样写有什么好处？
精读课文
使用了做假设的说明方法，这样描写会增强说明对象的说服力
精读课文
5.阅读课文第六自然段，说说如果我们要去月球上去可以乘坐
喷气式飞机吗？为什么？
乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对!我们需要枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。
不可以。因为喷气式飞机的不够快，要摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，必须乘坐速度更快的火箭。
火箭＞喷气式飞机
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。
“静止”说明在流星体面前，火箭的速度远远比不上。
6.阅读课文第七段，说说画线句是什么句式？“静止”说明了什么？
流星体＞火箭
这句话是设问：突出了流星体的速度很快。
精读课文
精读课文
7.结合文章第二部分内容，说说在空中的速度冠军是谁？
游隼<高速喷气式飞机<火箭<流星体
流星体
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
四、 品读课文第三部分，回答下列问题 ？
精读课文
1. 思考：根据课文内容，说说比流星体速度更快的物体呢？
光速＞流星体
光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光束运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多，真是令人难以置信！
2.阅读文章，说说作者是如何描写光速的？
精读课文
光
3.结合文章内容，我们知道了最终的速度冠军是谁？
精读课文
4.结合全文，说说作者是采用怎样的方法让我们感受到光速之快的？
作者用人、鸵鸟、猎豹等事物一步步地将我们由熟识的事物引向陌生的事物，采用作比较和列数字的说明方法，让我们感受到了速度也是“人外有人，天外有天”。最后揭示速度最快的光原来就在我们身边。这样写给我们的印象极深，也能让读者更信服。
精读课文
5.结合课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
游隼
火箭
猎豹
人
光
鸵鸟
喷气式飞机
声音
流星体
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
1
6
3
7
9
2
8
4
5
精读课文
拓展阅读
激光、微波、大气探测
1963年，美国研制出用于大气平流层探测的激光雷达。三年后，我国也研制出红宝石激光雷达，并且从1970年开始，利用激光技术卓有成效地开展了精确测量云高、遥测烟羽扩散和测量大气消光系数分布等工作。
同学们科学世界无边无界，你还知道哪些科普小故事？
拓展阅读
激光的优点是高亮度、高方向性、高单色性，因而激光雷达可以探测到很远的目标物。一般说来，激光雷达更适宜探测晴朗的天空，比如，利用激光可以很准确地探测高空激流的强度、位置和范围，也能测到１公里以下逆温层的生消和高度。激光雷达还可测得大气结构在短时间内的突变，这是常规探测所不能发现的。在大雾或一些特殊环境中（如海洋、沙漠）确定和测量目标物能见度，也是激光雷达的“拿手好戏”，因为在这些情况下，人眼很难辨别距离和目标物，惟有激光可以根据光学特征确认目标物并测出距离。
拓展阅读
和激光相比，人类利用微波探测大气的历史更长一些。
人们很早就发现，大气中的某些成分对一定频率的电磁波既强烈吸收又强烈辐射出的这些微波给无线通讯带来了干扰“噪音”。这些来自空中大气的“噪音”，难免准确反映出大气的热力状况和水汽含量等物理特性，如果用相应频率的微波辐射仪器把它们接收下来，通过一定的转换方法，就能反映出大气的温度、湿度等气象要素。
拓展阅读
利用微波探测大气，其“项目”是非常多的。第一，它可以探测各层大气的温度、湿度、气压的垂直分布。第二，它可以进行云物理探测，如云状、云高、对流云的强度以及云中空气垂直运动、云中温度分布等。第三，利用微波能监测空中有毒气体的浓度分布，可测量逆温层的高度和厚度，从而为治理大气污染提供客观准确的数据。第四，利用微波还可以探测到目力无法观测到的晴空湍流，对于避免飞机颠簸、保证飞行安全，作用非常明显。
课堂总结
作者运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，让我们知道了光的速度是最快的，激发了我们探索自然奥秘的兴趣。
1.选择题。
宇宙中速度最快的是（ ）
A.光
B.猎豹
C.流星体
A
课堂练习
2.按课内容填空。
课堂练习
这篇科学小品文通过向我们讲解什么比_____________________，并且运用___________及_________的说明方法，最终说明了_______的传播速度是宇宙中最快的。
猎豹的速度更快
列数字
作比较
光
板书设计
速度更快
什么比猎豹的
人——鸵鸟——猎豹——
游隼——飞机——火箭——
流星体——光
列数字 作比较
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作业布置
1.完成本课同步练习。
2.查阅相关资料，阅读相关科普的作品，激发学生探索科学的兴趣。
谢谢
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