课件25张PPT。语文园地二部编版 五年级上导入新课 同学们，本单元课文学习的主要要求是“阅读要有一定的速度。”课本中安排了四篇不同体裁的文章，并在文章的开头提示了我们阅读时要注意的问题，当我们按着要求把这四篇文章读完以后，就能初步掌握提高阅读效率的方法。现在请同学们结合文章前面的阅读提示来交流一下自己阅读这四篇文章时的感受吧。交流平台 为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。交流平台 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。交流平台 你读了小朋友的话，你了解了什么？ 提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点：
①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词句；⑧多加练习。交流平台 同学们，你知道快速阅读的作用吗？1.提高阅读效率2.改善记忆力3.增强理解力4.集中注意力5.提高视觉能力6.积累知识经验字词段运用读下面的语句，写出主要意思。我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。)字词段运用读一读，同学们，你发现了什么？ 我们知道这是概括词句的主要意思练习。再读文中泡泡里的话就会明白本题设置的目的，这也是加快阅读速度的一种方法：及时概括语句的意思，提取主要信息，帮助我们加快阅读的速度。字词段运用 同学们，你知道如何概括语句的意思吗？概括方法：读懂自然段的内容，正确理解句与句、层与层之间的关系，区别主次
选择最合适的归纳方法
用明确、完整、简练、连贯的语句表达。字词段运用
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光束。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度快几千倍！( )
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
( )光的速度非常快。地道的数量多、式样多。字词段运用读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。字词段运用读一读，同学们，你发现了什么？ 阅读中将一段文字概括成为一个词语或一个短语，可以加快阅读的速度，这种能力是需要反复练习的。本题目就是把成语再用具体的情景表现出来，是前一个题目的逆向练习。字词段运用 读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。我要去参加考试，妈妈跟在身后不停地提示：“准考证、身份证带了没有？”铅笔削好没有?别忘了涂卡。“认真看试卷，不要粗心。” “考试时少喝水，中途上厕所会耽误时间”……听的我脑袋快炸了，走出家门，听到妈妈的声音从门缝里传出来“路上慢点，你的水杯带了没有?”“考试结束早点回来。”_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 字词段运用太阳底下，一望无际的大草原显得绿意葱茏。一头头黑白相间的奶牛在和煦的阳光下或驻足站立，凝视着远方，仿佛若有所思；或横卧草间，悠闲地倒嚼，仿佛在回味青草的味道；或慵懒地踱着步子，时不时地哞哞叫，仿佛在找寻意中人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 日积月累不饱食以终日 不弃功于寸阴。—— 【晋】葛洪
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——【晋】陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。——【宋】岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争夕。
——毛泽东不饱食以终日，不弃功于寸阴。意思：不要整日就只是吃饱喝足却不正事，不要因为懒惰而浪费时间。 l日积月累出自东晋道教学者、著名炼丹家、医药学家葛洪的《抱朴子·外篇·勖学卷第三》。教育人们不要一天到晚吃饱了不做事,不要浪费一点时间放弃用功。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。意思：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。 日积月累东晋文学家陶渊明的《杂诗》八首之一，就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。日积月累莫等闲，白了少年头，空悲切。出自北宋名将岳飞的《满江红》，意思是年轻时要珍惜生命和时间，去学习、体验和闯荡，而不要等到年老时，才来懊悔自己年轻时虚度光阴，一无所成，到那时都已经太晚了，只有叹息和悲伤了。日积月累 多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。 意思：光阴似箭，日月如梭，一万年太久远了，多少事在等着我们去做。我们要珍惜时间，在有限的生命中，分秒必争，只争朝夕。 出自毛泽东一九六三年一月九日写的《满江红·和郭沫若同志》一诗。意思是天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。拓展阅读1.同学们，你积累了哪些有关珍惜时间的诗句吗? 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——［唐］颜真卿《劝学》 少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋声。
——［宋］朱熹《偶成》拓展阅读2.同学们，你还积累了哪些有关珍惜时间的名言吗? 时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。
——席勒 时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
——鲁 迅课堂总结小结 同学们，今天这节课上，我们首先结合学习本单元课文的经历交流了快速阅读文章的方法。又学习了概括词句的主要意思和用具体的情景来表现成语的意思。还学习了一些有关珍惜时间的名言，通过品读名言，我们认识到时间是宝贵的，启迪我们要珍惜大好时光，努力学习，不要荒废光阴。板书设计 语文园地（二）
交流平台 快速阅读文章的方法 字词段运用 概括词句的主要意思
用具体的情景来表现成语的意思
日积月累 有关珍惜时间的名言
板书
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部编版五年级上册语文课件第二单元语文园地二教学设计
课题
语文园地二
单元
第二单元
学科
语文
年级
五年级
学习
目标
1.通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。
2.通过“语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。
3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通过“助人为乐、左右为难”两个例子的学习，能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。
4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。
重点
1.提高阅读的速度，提升概括语句、文段的主要意思的能力。
2.结合情景理解成语的意思。
3.懂得珍惜时间的道理。
难点
通过朗读并背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，本单元课文学习的主要要求是“阅读要有一定的速度。”课本中安排了四篇不同体裁的文章，并在文章的开头提示了我们阅读时要注意的问题，当我们按着要求把这四篇文章读完以后，就能初步掌握提高阅读效率的方法。现在请同学们结合文章前面的阅读提示来交流一下自己阅读这四篇文章时的感受吧。
学生自由回答问题。
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
（一）交流平台
（课件出示）
1. 就提高阅读速度方法，结合课内学习，交流自己的体会和收获。
2. 小组交流。
集体交流。
（1） 你读了小朋友的话，你了解了什么？
提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点：
①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词句；⑧多加练习。
（2） 同学们，你知道快速阅读的作用吗？
①提高阅读效率
②改善记忆力
③增强理解力
④集中注意力
⑤提高视觉能力
⑥积累知识经验
（二）字词段运用
1.读下面的语句，写出主要意思。
（出示句子。）
（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，讨论问题。
例：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。)
①读一读，同学们，你发现了什么？
我们知道这是概括词句的主要意思练习。再读文中泡泡里的话就会明白本题设置的目的，这也是加快阅读速度的一种方法：及时概括语句的意思，提取主要信息，帮助我们加快阅读的速度。
②同学们，你知道如何概括语句的意思吗？
A.读懂自然段的内容，正确理解句与句、层与层之间的关系，区别主次
B.择最合适的归纳方法
C.用明确、完整、简练、连贯的语句表达。
（3）练一练，学运用。
A.只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光束。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度快几千倍！( )
B.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
( )
2.读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
（1）例：
左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
（2）练一练，学运用。
喋喋不休
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
悠然自得
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三)日积月累
1.学生自由读“日积月累”中关于珍惜时间的句子。
2.学生感悟句子的意思，分小组交流。
3.教师梳理，点拨引导，学生感悟时间易逝须发奋努力。
各句意思：
（1）不饱食以终日，不弃功于寸阴。
这是东晋著名医药学家葛洪的名言。意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多探索），不要因为懒惰少花一点时间造成功亏一篑。
（2）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
这是晋代诗人陶渊明的《杂诗》中的最后四句。整首诗的前四句感叹人生无常；中间四句告诉人们不要错过生活中偶尔寻得的一点点欢乐，要及时抓住它，尽情享受；最后四句是勉励年轻人要抓紧时机，珍惜光阴，努力学习，奋发上进。这四句诗的意思是：青春一旦逝去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。
（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。
这句话出自宋代爱国将领岳飞的《满江红·写怀》。全词为“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。”这首词情调激昂，慷慨壮烈，显示出一种浩然正气和英雄气概，表现了作者报国立功的信心和乐观主义精神。这句词的意思是：不要虚度年华，将青春空空消磨，等年老时徒自悲伤。
（4）多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
这是毛泽东的诗句。意思是：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
5.指导学生背诵以上四句名言。会背的学生可举手示意，在班上背诵。
自由朗读，说说你的感受。
鼓励学生观察句子的特点，自由发言。
请学生观察例句，提高学生语言表达能力。
阅读古诗，说说它们的意思。
通过这个环节，能帮助学生学习和掌握提高阅读速度的方法。
通过这个环节让学生通过朗读句子和训练让学生掌握概括词句的主要意思的方法。
这个环节的设置，主要是让学生把成语再用具体的情景表现出来，从而提高学生语言表达能力。
通过学习，提高学生的观察能力。
通过遇到提高学生古文积累
拓展阅读
1.同学们，你积累了哪些有关珍惜时间的诗句吗?
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——［唐］颜真卿《劝学》
少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋声。
——［宋］朱熹《偶成》
2.同学们，你还积累了哪些有关珍惜时间的名言吗?
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。
——席勒
时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
——鲁 迅
课堂小结
?同学们，今天这节课上，我们首先结合学习本单元课文的经历交流了快速阅读文章的方法。又学习了概括词句的主要意思和用具体的情景来表现成语的意思。还学习了一些有关珍惜时间的名言，通过品读名言，我们认识到时间是宝贵的，启迪我们要珍惜大好时光，努力学习，不要荒废光阴。
归纳、小结
