15.《小岛》（教案与教学反思）（2课时）

15.*小岛
教学目标：????
知识与技能：? ????
1.会认本课的11个生字，理解词义，积累词语。? ????
2.朗读课文，理解课文内容。?????
3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。????
过程与方法：? ????
1.通过阅读，想象情境，探究课文内容。? ????
2.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。????
情感态度与价值观：? ????
感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。???
重点、难点：? ???
1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。????
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。???
教学准备：ppt。???
课时安排：2课时???
教学过程：?
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第一课时????????? ??
情境导入? ????
在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来学习《无名岛》，感受边防战士的情感。???
初读课文? ????
1.自读课文，整体感知。?????
读准生字的字音，辨别字形。????2)?理解词义，了解文章的内容。????
2.小组交流讨论。????
3.班内交流讨论。? ?
1)?读准生字的字音，辨别字形。
瞒（mán）域（yù）艇（tǐng）矛（máo）盾（dùn）哼（hēng）喉（hóu）
咙（lóng）勺（sháo）搅（jiǎo）舀（yǎo）
?理解词语。? ??????
凝视：聚精会神的看。? ????
沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。3)?文章的内容? ?????
引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。??????
理清文章思路：? ?????
第一部分（1~10）将士们在岛上借助大棚种出了蔬菜。??????
第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。??????
第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。???
再读课文，学生质疑问难????
1.学生自读，提出疑难问题。????
2.交流归纳疑难问题。???
四、课堂小结? ????
请同学们总结本节课的收获。
第二课时? ?
教学目标：? ??
1.理解课文内容，感悟将士们的情感。? ??
2.有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。???
教学重、难点：? ??
1.教学重点：课文内容的理解。? ??
2.教学难点：体会将士们对祖国海岛的热爱。???
教学过程：???
复习导入
1.认读生字，听写词语。????
2.复述文章的主要内容。???
品读课文? ??
1.小组读第1——10自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？无名岛南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？???
2.小组讨论。? ??
3.班内交流。岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。? ??4.读第11——25自然段，思考：将军为什么变了“脸色”？将军看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？感受到了战士们爱戴首长，将军关爱战士的情怀。? ???
5.读第26自然段，思考：将军这一举动的含义是什么？对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激……?归纳明确：???
①海岛环境艰苦。? ??
??a.这里树少，草少，土也很少。
b.岛上最凉快的时候，也就是二三十摄氏度吧
c.植物是无法生长的……满嘴起泡。???
②战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。? ??
a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。? ??
b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。???
c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。???
d.将军离开无名岛时……行了一个军礼。???
③将士们之间的情谊。? ??
a.“全国大半的省份……而是一个长辈。”???
b.饭堂里，……“孩子们，我谢谢你们……”。???
c.将军看到了饭桌边上的一桶汤，……舀到碗里。???
6.造势自己最受感动的部分，感情朗读。???
三、再读课文，升华感情? ??
1.学生自读课文，谈自己的读后感受。? ??
2.试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。???
四、课堂小结学生总结本节课的收获，与同学交流。
五、课后作业
1.自读课文，谈谈自己读后的感受。
2.试着给驻守边关，海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。
板书设计：
*小岛
小岛 ?没水?没树?没草?没土???
战士? 绿色菜地构成中国地图???
将军? 与战士共享菜汤?行军礼
《小岛》教学反思
《无名岛》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇略读课文，描述了战士们在艰苦的条件下驻守边关，体现了他们保卫边疆的爱国情怀。
情景导入，激发学生学习兴趣。异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。学生初读课文，师导读，生整体感知。生再读课文，理清文章思路，提出疑难问题。整个教学过程，以读感悟，学生自主学习，真正体现学生是学习的主人。
课后作业让学生试着给驻守边关，海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。更好地体现了军民一家亲的情感，也能够激发学生从小立志报效祖国，树立远大志向的决心。