第3节 怎样学习和研究化学 课件（21张PPT）

课件21张PPT。第三节 怎样学习和研究化学实验1：加热“铜绿”2.实验操作中你觉得有哪些注意点？ 1.此装置中涉及的实验仪器有哪些？粉末状固体药品的取用 酒精灯的使用 试管加热固体药品等液体药品的取用 一、化学学习需要进行化学实验3.实验结束后先撤导管还是先撤酒精灯？ 实验1：加热“铜绿”a.绿色粉末逐渐变黑，b.试管口有水珠，c.生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 铜绿受热易分解。a.绿色粉末逐渐消失，b.产生大量气泡，c.生成蓝色溶液。 铜绿能够与盐酸反应。实验2：“铜绿”和稀盐酸的作用先取用铜绿还是先取用盐酸？ 加盐酸怎么加?有哪些注意点？ 实验后，你对“铜绿”的性质有什么认识？通过上述实验可以了解到：
1、碱式碳酸铜(铜绿)是一种绿色不溶于水的粉末;
2、“铜绿”能与盐酸反应；
3、“铜绿”受热后能分解。二、学习化学需要进行科学探究科学探究的几个主要环节：
提出问题→猜想与假设
→设计实验→进行实验
→收集证据→得出结论 镁是一种重要的金属，它可能有什么性质？它和铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？实验探究1、颜色状态
2、是否容易被折断
3、是否可以导电
4、在空气中点燃的现象
5、在食醋、盐酸中的变化文字表达式：①剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量热；
②产生白烟、生成白色固体(白烟）.现象：结论：
镁能在空气中燃烧实验3：点燃镁条点燃镁带所需仪器：
①酒精灯
②坩埚钳
③石棉网 镁带燃烧的应用
① 照明弹/信号弹
② 烟花实验4：镁与食醋、盐酸的反应有大量气泡产生,放出热量 用元素符号和数字（化学式） 物质 为了研究和描述物质组成和变化的方便，用国际统一的符号来表示元素和物质。元素符号 元素三、学习化学需要使用化学符号化学反应的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合形成了新物质。化学反应前后物质种类变化，
但元素种类不变。2、在加热铜绿实验中，下列有关现象的描述不正确的是（ ）
A.绿色粉末逐渐变黑
B.生成二氧化碳气体
C.生成黑色氧化铜固体
D.试管口有水雾出现能说明该过程是化学变化的依据是BCDBC3、镁在空气中燃烧发生了化学变化，做出这一判断的主要依据是（ ）
A.变化中放出大量的热
B.看到耀眼的白光
C.有白色粉末状固体生成
D.以上各项中的任意一项C属于实验现象的描述是ABC该过程的能量转化是怎样的？课堂检测2、判断下列化学符号与物质名称不对应的是 （ ）
A．氧气—O2
B．镁带—Mg
C．碳酸氢铵—NH4HCO3
D．石灰水—H2O 模仿镁的性质探究实验，找一段铝片研究铝有哪些性质
猜想：
（1）铝条是一种银白色的固体，
硬度不大；
（2）铝条能与空气中成分(氧气)
发生作用；
（3）铝条能与酸发生反应；
（4）铝条能够导电 实验设计：
（1）取一段铝条观察外观，看看是
否容易扭曲；
（2）经过砂纸表面的打磨后，用酒
精灯加热，观察是否能够燃烧
（3）经过砂纸表面打磨后，投入到
食醋中，观察现象；
（4）用铝条连接电珠和电池，观察
电珠变化情况；进行实验并记录现象：
（1）铝条是银白色的固体，容易扭曲；
（2）放在火焰上方，铝条并没有 燃烧起来，但在表面出现白色物质；
（3）在酸液中，铝条表面出现了气泡；
（4）电珠发亮结论：
（1）铝是一种银白色的有金属光 泽的固体，硬度小；
（2）铝在空气中加热能与氧气发 生反应生成白色的氧化铝；
（3）铝能与酸发生反应生成氢气
（4）铝能够导电