第一节 染色体数目变异对性状的影响
课标内容
染色体结构变异类型，染色体结构变异对性状的影响
课标分解
教学目标
【知识与技能】
染色体结构变异的类型
染色体结构变异在育种和实际生活中的应用
【过程与方法】
1、 充分利用学生身边的特殊生物实例，引导学生的比较、分析、归纳染色体结构变异在育种和实际生活中的应用
通过学生动手探究染色体结构变异的类型，培养学生的创新意识和解决问题的能力
【情感态度与价值观】
利用视频材料和探究活动，提高学生根据材料做出合理判断的能力，认识生物结构与功能的统一性，形成生物进化的观点，培养尊重生命的情感。
教材分析
本节内容与生产、生活关系较为密切。教学中要充分利用课题研究的成果，通过探究活动，引导学生认识染色体结构变异的原因和类型，再运用示例展示、资料分析的方法，说明染色体结构变异对性状的影响以及在实践中的应用。
教学重难点分析
【教学重、难点】
染色体结构变异的类型以及结构变异后再显微镜下观察到的形态结构
教学建议
本节课旨在让学生掌握染色体结构变异的类型和在生产生活中的应用，但较为抽象，所以应先给出羊膜穿刺的视频激发学生的学习兴趣，导入新课，让学生动手探究染色体结构变异的类型，让学生在动手操作中学到知识，使抽象的知识变得直观易懂，并充分利用学生已有的生活经验，使学生能有效的和生活相联系，注重了知识的应用。
教学
环节
教学内容及活动设计
活动目标
新
课
导
入
通过视频对羊膜穿刺的介绍，激发学生的学习兴趣，导入本节课
1. 让学生把精力从课间活动集中到课堂教学中来。
2. 借助视频资料，引入新课，提升学生的学习兴趣。
复
习
回
顾
基
础
铺
垫
通过复习染色体的组成成分，复制后两条姐妹染色单体由同一个着丝粒连接，根据着丝粒的位置，将染色体的形态结构进行分类，并且结合人体的染色体组型模式图，进一步理解
简要回顾之前所学的上位知识，为下位知识的构建做好准备。
学
生
活
动
通过阅读课本并结合实际，小组合作讨论染色体结构变异的原因
小组合作用给出的材料有两对同源染色体的卡片，染色体某片段断裂后，可能丢失，也可能连接到其他的部位，使染色体的结构改变，分小组讨论探究可能出现的变异类型
成果展示：
小组汇报展示结构，分类型讲解，纠错。
通过学生实际制作染色体卡片，获得直接经验，并通过动手操作可能出现的类型，培养学生分析问题解决问题的能力
深
入
探
究
巩固提高一是基础水平的训练，也是对基础知识的深化
让学生自主思考，独立完成问题，
相互易位和交叉互换均是两条染色体发生片段的互换，
4、分小组小组讨论探究两者的区别
设置此环节的意图在于：深化所学内容，学以致用
探
究
升
华
染色体的数目和结构在显微镜下可见，那么如果染色体发生染色体结构变异，在进行减数分裂与同源染色体联会是会产生哪些形态结构，以缺失、倒位、相互易位为例
分小组讨论探究可能出现的配对方式
成果展示
让学生通过动手探究，进一步深入理解染色体的变异类型
巩
固
提
高
一
染色体结构变异发生后对性状产生的影响
展示图片 猫叫综合症 果蝇棒状眼
学生对染色体结构变异对性状的影响有一个直观的认识，并体会对生物体多数不利，甚至使生物致死
巩
固
提
高
二
引导学生阅读课本，体会染色体结构变异在育种和实际生产生活中的应用
小组讨论
雄蚕的选育、实际生活中的多服用Vc和Ve能减轻染色体的断裂，减少染色体结构变异的发生、通过羊膜穿刺进行产前诊断
与实际生产生活相联系
感
情
升
华
珍爱生命，绿色健康生活
教导学生学以致用，明辨是非，进行感情升华。
整节课的设计思路是让学生自主解决问题，在做中学，在做中发现问题，思考问题，解决问题。这是顺应新课程理念中的学生观和教学观，也是保证学生获取信息的有效方式，我会在以后的课堂教学中努力更有效地贯彻实施。
课件22张PPT。第2节 染色体结构变异高一生物 下册 中国地图出版社教学目标 染色体结构变异 类型 对性状的影响 染色体的形态结构应用原因一、染色体形态结构
中着丝粒染色体亚中着丝粒染色体近端着丝粒染色体端着丝粒染色体 (着丝粒的位置)基础铺垫人类染色体组型模式图二、染色体结构变异的原因辐射
化学试剂
病毒感染
营养条件和环境影响（如温度）
自身的生理状况分组探究染色体结构变异的类型初步探究 易位
（染色体结构变异）交叉互换非同源染色体之间同源染色体的非姐妹染色单体之间深入探究判断以下几种类型属于染色体结构变异中的哪种类型？正常异常缺失重复倒位易位正常异常分裂中期分裂前期分裂间期1.缺失 探究升华2.倒位 探究升华3.易位 探究升华染色体结构变异生物性状的改变(多数不利，甚至致死)三、染色体结构变异对性状的影响 自然条件或人为因素1.猫叫综合症病因：人类的第五号染色体发生部分缺失症状：患儿哭声轻，音调高，很像猫叫而得名，表现为智力低下、发育迟缓、眼间距宽、外眼角上斜、内眦赘皮、鼻根低下、耳位低下、舌大外伸和生活力差等。2.果蝇的棒状眼野生型：卵圆眼变异型：棒状眼病因：由于X染色体的部分重复引起的。四. 染色体结构变异的应用１．在家蚕育种中，人们常采用辐射诱变的方法，在蚕卵阶段根据颜色获得农业生产需要的雄蚕，以提高蚕丝产量和质量．２．人类适量服用抗氧化剂（如维生素Ｃ和维生素Ｅ）可以降低染色体断裂的频率，有助于预防癌症和延缓衰老回归实践3.1.下图图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于( )
A．交叉互换和易位 B．易位和易位
C．易位和交叉互换 D．交叉互换和交叉互换A2.是正常的两条同源染色体，则下图所示是指染色体结构变异的( )。
A．倒位 B．缺失 C．易位 D．重复B3、下图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是（ ） A.交换、缺失????? B.倒位、缺失
C.倒位、易位???????????? D.交换、易位B 珍爱生命，
绿色健康生活情感升华：评测练习
自主学习：
染色体的形态结构分几类？
巩固提高：
染色体结构变异的类型有几种？
相互易位与交叉互换的区别？
染色体的结构变异对性状的影响有哪些？
染色体结构变异在育种和实际生产和生活中的应用有哪些？
课堂小结
当堂检测
1.关于染色体结构变异的叙述，不正确的是（ ）
A.外界因素可提高染色体断裂的频率
B.染色体缺失了某段，可导致生物性状发生改变
C.一条染色体缺失了某段颠倒180°后生物性状不发生改变
D.染色体结构变异一般可用显微镜直接检验
2.下图图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于( )
A．交叉互换和易位 B．易位和易位
C．易位和交叉互换 D．交叉互换和交叉互换
3
.如图是正常的两条同源染色体，则下图所示是指染色体结构变异的( )。
A．倒位 B．缺失 C．易位 D．重复
4.、下图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是（ ）
A.交换、缺失????? B.倒位、缺失
C.倒位、易位???????????? D.交换、易位
5.下列遗传病不属于染色体变异引起的是（ ）
A.第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合症
B.女性缺失一条X染色体引起的先天性卵巢发育不全
C.水肥充足，小麦由矮杆长成高杆
D.用花药离体培养获得单倍体植株
