《动物儿歌》教学设计
设计说明：
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
一、教学目标：
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验， 认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字；。
2、能正确.流利、有节奏地朗读儿歌。
3、 借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
4、解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
二、教学重点：
1、有节奏地朗读课文。
2、归类认识带有虫字旁的生字，初步认识形声字。
三、教学与学法：
引导法、观察法、游戏法
四、教学准备：
生字卡片、动物图片、多媒体课件
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
一、谜语导入：
上课之前，我们先猜两个谜语：
1、黑脑袋，长尾巴，长大换件绿衣裳。出示图片，咱们一起来叫出它的名字吧。
2、细细长长一条龙，天天躲在泥土中。它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。我们一起把它的名字喊出来，好吗？
3、今天，这两位小朋友来到了咱们的课堂，我们来找找在哪里？
小蝌蚪：在水池里，黑黑的脑袋蚯蚓：在土里松土呢？
那你在这幅图里还看到了其他小动物吗？
二、学习生字生词
1、这些小动物们一起出现在我们面前，谁来给他们打打招呼呢？
相机指导：蜻蜓：读的时候要注意，这两个字的读音都是后鼻音。
蚯蚓的蚓是前鼻音；蜘蛛：都是翘舌音；
2、这些动物的图片不见了，你们还能认出来吗？学生开火车读，小朋友们，这列小火车读怎么样？
3、刚才我们有拼音宝宝的帮助，那现在拼音宝宝也调皮的走了，只剩下孤孤单单的词语宝宝了，你们还能读出来吗？老师指哪个，咱们一起读哪个，好不好？
4、其实这些词语宝宝也经常闹闹矛盾呢，看，今天他们之间就闹矛盾了，它们现在谁也不理谁了，它们打乱顺序， 你还认识吗？看来你们真的已经掌握这些生字了，你们能分享下怎么把它们记住的吗？（加一加、换偏旁）看来你们都喜欢加一加、换一换。现在老师有个更高难度的要求，仔细观察这些字宝宝，你们发现了什么？（看谁火眼金睛）“虫字旁（他们都是什么类的动物：昆虫）、左右结构。”
5、游戏巩固生字：你们都是善于发现的好孩子，老师奖励你们，咱们做个游戏。
首先老师拿出动物图片，生读出它的名字。
师：刚才咱们是动口来回答，现在咱们动手来回答。以“蜻”为例（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛），老师出示动物图片，生根据自己准备的字卡，把偏旁和另一半拼出来。
老师这也有一个拼好的生字，出示“蜻”。左面是虫子旁，右面是青，根据拼起来的字，发现右面的字的读音和组合起来字的读音是一样的。
师：那么这种左边的虫子旁表示与虫子有关，右面与读音有关，这样的字叫做形声字。我们的汉字有很多这样的形声字，猜一猜，用刚才认识形声字的方法认识这些字。（提示：读音与右面字的读音一样）
看来，利用形声字的方法来认识汉字，真是一个好方法。
三、学习儿歌，感受快乐
1、老师认识一个像你们一样聪明的孩子，他特别爱动脑筋，他把那些小动物画成了一幅美丽的图画，并编了一首美丽有趣的动物儿歌。这就是咱们今天要学习的课文（和老师书写板书），咱们一起读一读题目。
这首动物儿歌非常有趣，你们想读一读吗？自由读，注意读时的要求。遇到喜欢的句子可以多读几遍。生说自己喜欢的句子，师出示课件，并拿出准备的动物的名字，让生找出喜欢的那句话里的动物名字，贴到黑板上。
⑴蝴蝶花间捉迷藏：什么叫捉迷藏，出示图片，相机认识藏，声母平舌，不光你们喜欢捉迷藏，还有谁呀？小蝴蝶们也喜欢捉迷藏。
⑵蜘蛛房前结网忙：相机认识“网”，你们见过网子吗？出示蜘蛛网、足球网。网字经历了很多变化，才变成了现在我们学的，里面的两个×就像网子里面的线。
⑶蚂蚁地上运食粮：其实食粮就是粮食的意思。我们看看哪些是粮食：大米、玉米、高粱米、小米，这些粮食都有一个“米”字，所以粮食的粮有个米子旁
⑷蜻蜓半空展翅飞：表示动作，边读
⑸蚯蚓土里造宫殿：出示人类的工程师造的宫殿，右面是蚯蚓建造的宫殿，相机读“造宫殿”。
⑹蝌蚪池中游得欢：通过动作交接“欢”的意思。
2、刚才我们把最喜欢的句子都读出来了，老师也想和你们一块儿读，不过，读之前要听清老师的要求，一会要把老师的问题响亮的读出来。
⑴（谁在）半空展翅飞，指名或指组读。
⑵你能提个问题问问大家吗？蜻蜓（哪里）展翅飞？指生问、指生答。
⑶蜻蜓半空（干什么）同桌之间互问互答。
老师发现，孩子们在读的过程中，这首儿歌都快会背了。这首儿歌真美啊，咱们拍手来读一读，会背的孩子就可以不看黑板了。
3、读完了，请仔细观察，红颜色的生字宝宝指的是（谁、动物）蓝色的指的是（哪里）；紫色的字指的是（干什么）；原来这首儿歌这么简单啊，就是谁在哪里干什么。我们也来挑战当小诗人，出示图片
松鼠、蜜蜂、青蛙、鸭子
老师把你们写的诗组合在一起，也是一首有趣的儿歌。
四、指导书写：
刚才我们挑战了创作儿歌，那你们敢挑战把生字写好吗？相机指导“造”的书写
五、拓展延伸：
出示儿歌，同学们咱们刚才学了一首动物儿歌，而且还认识了许多小动物，老师这还有一首儿歌，看看里面有哪些小动物？
六、总结：
这节课我们和很多的小动物交了朋友，你们以后还想看见他们吗？那我们怎么样才能经常看见他们呢？关爱动物
七、板书设计：
关 爱
蜘蛛
蜻蜓 蝴蝶
蚯蚓 蚂蚁
蝌蚪
(共32张PPT)
谜语一：
黑脑袋，
长尾巴，
长大换件绿衣服。
（蝌蚪）
谜语二：
细细长长一条龙，
天天躲在泥土中。
它是庄稼好朋友，
钻来钻去把土松。
（蚯蚓）
蜻 蜓
蝴 蝶
蚯 蚓
蚂 蚁
蝌 蚪
蜘 蛛
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
蚂蚁
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
蚂蚁
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
我的发现
“虫字旁”
与昆虫有关
蜻 蚓 蝶 蚪 蚂 蜘
蝌 蛛 蚯 蚁 蝴 蜓
形声字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。
我们可以利用这种规律认识很多字。
蜈蚣 蚜虫 蚊子
蝈蝈
我来猜读：
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池 中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
1
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
(mí)
(cáng)
蚯蚓土里造宫殿，
(zào)
造宫殿
蚂蚁地上运食粮。
(shí)
(liáng)
粮食
食粮
大米
玉米
高粱米
小米
粮食
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
(wǎng)
网
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池 中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
（ ）半空展翅飞，
（ ）花间捉迷藏。
（ ）土里造宫殿，
（ ）地上运食粮。
（ ）池中游得欢，
（ ）房前结网忙。
蜻蜓（ ）展翅飞，
蝴蝶（ ）捉迷藏。
蚯蚓（ ）造宫殿，
蚂蚁（ ）运食粮。
蝌蚪（ ）游得欢，
蜘蛛（ ）结网忙。
蜻蜓半空（ ），
蝴蝶花间（ ）。
蚯蚓土里（ ），
蚂蚁地上（ ）。
蝌蚪池 中（ ），
蜘蛛房前（ ）。
蜻蜓半空 展 翅飞，
蝴蝶花间 捉 迷藏。
蚯蚓土里 造 宫殿，
蚂蚁地上 运食粮。
蝌蚪池中 游得 欢，
蜘蛛房前 结网 忙。
谁
干什么
在哪里
我也来当小诗人
松鼠树上做游戏，
蜜蜂花间采蜜忙。
青蛙池塘把歌唱，
鸭子水里游得欢。
关爱小动物
课后作业：
找一些关于动物的儿歌，和大人一起读。
