六年级下册信息技术 1.2设计“房间” 教案 浙江摄影版（新）

第2课?设计“房间”
1教学目标
知识与技能目标:掌握自选图形的使用方法,能精确控制图形的大小,根据比例尺来画图。
过程与方法目标:通过算一算、画一画,感受实际大小和图上大小的比例,进一步运用“形状工具,掌握根据比例尺进行设计。
情感态度与价值观:培养学生的设计能力和空间想想能力。能利用信息技术解决实际问题。
2重点难点
重点:利用“形状”工具进行房间布局。
难点:利用合适的比例绘制房间的布局。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【活动】教学过程
一、谈话导入
师:同学们,我们来看图猜字(PPT),这个字念什么(图片内容:家字的甲骨文),对是”家”,家是温馨的,是爱的港湾,家里有亲爱的爸爸妈妈,有一进门就可以帮助我们消除疲劳的舒适的房间。
师:同学们,你们的有自己的房间吗?
师:房间里都有什么?
师:房间都是自己设计布置的吗?
师:今天老师这里有一间房要送给大家,这个房间长?4米,宽3米
师:今天老师就给你们一个房间,长?4米,宽3米,我们用强大的电脑来亲手设计一个属于自己的小天地。
出示课题:设计“房间”
二、设计房间
(一)寻找合适的缩小倍数 绘制房间
师:我们可以用哪个学过的软件设计房间呢?(Word软件)
师:有什么办法把这么大的房间绘制到这张小小的长29.7厘米,宽21厘米A4纸上?(板书:缩小)
师:(100、50、25,教师广播在Word尝试绘制用“形状”工具绘制出不同的倍数大小的图形,最终找到适合这张纸的倍数:25)
学生打开“房间设计图.doc文档,绘制房间。
(过渡句)师:房间绘制好了,里面空空的可不行(家徒四壁),不能住人,我们要绘制一些家具进去。接下来我们就来一场自我挑战赛,争当一名出色的“小小平面设计师”。
(二)自我挑战一
??? 师:每个同学的桌上都有一张“挑战单”,为了同学们的设计更合理,老师已经对房间中必备的家具的尺寸进行了了解,填写在了这张“挑战单”上,现在我们来挑战第一站(出示任务:精准计算家具图上尺寸。)
师:你在计算的时候一定要注意在同一张设计图中缩小倍数统一,用25倍哦。
(学生用自己的方法计算家具图上尺寸)
核对尺寸
(二)自我挑战二
师:万事俱备,让我们动起手来。我们先来绘制家具。(可提示可以先绘制舒适的床。强调要按照我们计算好的尺寸来绘制。)
学生绘制家具
师:我们的怎么检查自己绘制的尺寸是对的呢?
学生演示(用鼠标点击绘制好的图形,看看功能区的数据是否正确)
师:同学的设计的床,老师在巡视的时候发现有些同学是横向摆放,有些事纵向摆放,有什么方法可以改变床的方向呢?
错误广播:展示一张床移至房外的床
学生或者老师演示(移动、旋转)(移动可以用光标键移动更精确,旋转用工具按钮更精确)
学生绘制窗和门
师:床和门的尺寸为什么只有宽?(因为是俯视图)我们先来画简单一些的窗,只需要绘制一条直线就可以了。
师:门和窗的最大区别在哪里呢?门是要旋转90度的,是四分之一圆,所以在设计图里一般用虚线弧线来代表门。教师演示绘制门的弧线及旋转,及改成虚线的方法。
(三)自我挑战三
精美设计房间,色彩协调,家具上有文字注解,让人看了一目了然。
(四)拓展 终结挑战
能添加其它家具,并能用图上尺寸计算出实际尺寸,你实在是太棒了!(逆向思维)
三、展示设计成果
1、展示学生的设计,引导作者说说为什么这么设计?
2、其他同学对设计发表自己的想法,好在哪里,哪些地方,你有更好的建议。
四、教师总结,学生评价
1、这节课,你都学到了什么,对你带来什么帮助?
2、一房一世界,你们的设计很精彩,我想把“小小平面设计师”的称号送给你们,希望你们的设计有一天可以实现。有兴趣的同学还可以为你家的客厅或者其它房间进行设计。