岭南版本美术五年级上册第3课《童眼看世界》教学设计
课题
童眼看世界
单元
第二单元
学科
美术
年级
五年级
学习
目标
感观提炼：通过视频观看、照片以及作品欣赏，拓展学生的视野、让学生了解画家充满神秘的创作和艺术特色等等。让学生感受不一样的世界，并说出自己的观点和感受。
知识拓展：通过欣赏课本作品让学生知道抽象艺术的含义，激发学生对神秘世界的探讨，点燃他们的艺术创作的兴趣。
技能提升：通过参考与眼睛有关的作品，体验更多抽象艺术的神秘色彩，激发学生穷的想象力，提升学生绘画技能和创作热情。
重点
让学生理解抽象艺术作品背后的含义、激发学生无穷的想象力、对神秘世界的探讨
难点
知识拓展：通过看图理解作品的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、视频先导
通过导入短视频《神秘世界历险记》来导入课题。观看后提问：要是你，你会幻象到这样的世界吗？
学生通过观看视频表达自己的观后感以及对世界的联系。
让学生更快地融入其课题，更贴切地感受和体验世界的神秘色彩。让学生学会从不同角度去看世界。
讲授新课
二、想一想：
我们通过眼睛观看缤纷的世界,感受无尽的美。眼睛是心灵的窗户,眼睛可以透出喜、怒、哀、乐。提问：你眼中的世界是什么样子的呢？（ 让学生在脑海展开联想的看到属于自己世界）
看一看、说一说：
提问：说说人的眼睛是有什么构成的、轮廓是怎么样的、和动物的眼睛相比有什么区别？
欣赏课本作品
提问：你觉得这个眼睛想要表达什么？
答案：作品中的眼睛神奇又充满智慧，仿佛要迫不及待想看清楚这个多姿多彩世界一样。对世界充满了好奇，急着要探索世界。
提问：该图案用了多个眼睛重叠起来，并且用了不同彩色、大小、形状，给人无穷的想象力。你觉得这个雕塑有什么寓意呢？它的形状怎么样？色彩运用得怎么样？
答案：
1、太阳——光明、生命、希望、温暖等|爱心——温暖、善良、热情、关爱等|鸽子——和平……
2、以圆形、方形等几何体进行构造，看上去非常简洁，雅拙悠然。
3、这一串重叠的眼睛，运用了红、黄、蓝、绿、白等不同的颜色，缤纷绚丽，给人以无穷的遐想空间。
五、欣赏课本雷尼·马格利特的作品
想一想：
提问：观察作品《错误的镜子》：思考一下为什么叫《错误的镜子》？
答案：作者认为人的眼睛只是一面错误的镜子，因为它所得到的只是自然的幻象而不是自然的本身。
说一说：
提问：请同学们说说这幅画，你觉得画家描绘的眼睛怎么样？给你的感受是什么？
答案：作者描绘的眼睛充满了趣味性。投射在眼睛视网膜上的蓝天白云看上去既荒诞又幽默，给人一种愉悦的心理感受。
通过观察、讨论，理解画家的作品内涵；对世界展开形象；学会从不同角度去看世界的各个方面。
让学生理解抽象作品背后的含义；感受一下世界的多姿多彩；学会从不同角度去探索世界；激发学生无穷的想象力和创造力。
拓展提高
六、了解画家雷尼·马格利特
深入了解画家：雷尼·马格利特
雷尼·马格利特(ReneMagritte 1898-1967),超现实主义画家。出生于比利时,曾就读于布鲁塞尔艺术学院,探索过立体主义和未来主义风格后来加入超现实主义画派, 1927年迁居巴黎,进入创作的旺盛期。他的作品常常赋予平常熟悉的物体一种崭新的寓意,或者将不相干的事物扭曲的组合在一起,给人荒诞、幽默的感觉。
看一看：
1、《戴圆顶硬礼帽的男人》作者完全颠覆了“下雨”这一概念，重新推敲了一场“瓢泼大雨”。漫天落下西装革履、戴着圆顶硬礼帽的男人既荒诞又幽默。
2、《心弦》这幅作品过度的放大了玻璃杯和比例不对的云彩，让观者过目不忘。马格利特通过有目的的、理性的视觉错置颠倒了人们对于现实世界的经验。
讲一讲：
提问：你觉得作者雷尼-马格利特的作品有什么特点可以简单讲一下吗？
答：作品及其荒诞、幽默、神秘和奇特。
七、欣赏学生作品
谈一谈：
提问：从色彩、构图、内容等方面去谈谈它们表现了什么？你有什么感受？
欣赏画家的更多作品
通过拓展提高寻找更多不同的创作灵感
课堂小结
八、总结
1、课后欣赏一些画家的抽象艺术作品或者和眼睛有关的作品;
2、更深入地去了解画家作品的内在含义，寻找我们的绘画灵感。
3、我们要多动脑筋，从不同角度去看世界，感受联系的乐趣，从各个方面去找参考、灵感。
总结归纳
归纳和整理课堂知识
布置作业
板书设计
九、活动设计
作业要求
1、以眼睛为联想，画一幅想象画。
2、主题自定（如：我看到的未来、我看到的世界、我眼中的家乡、我眼中的卫星、我眼中的动物、我的愿望等等）
3、最后在作品上用一句话概括一下你的作品。
按要求作图
理论与实践结合
实践操作
十、操作教程
观看操作教程
明确创作方向
灵感与参考画作
十一、找找你的灵感吧
十二、作品展示
（灵感图参考、学生作品参考，找找创作灵感。）
找灵感，展开创作计划
明确创作方向
课件23张PPT。第3课 童眼看世界岭南版 五年级上新知导入
要是你，你会幻象到这样的世界吗？你眼中的世界是什么样子的呢？一、视频先导新知导入我们通过眼睛观看缤纷的世界,感受无尽的美。眼睛是心灵的窗户,眼睛可以透出喜、怒、哀、乐。
在你的眼中,看到的世界是什么样子的呢?二、想一想：新知导入三、看一看、说一说：说说人的眼睛是有什么构成的、轮廓是怎么样的、和动物的眼睛相比有什么区别？新知导入四、欣赏课本作品你觉得这个眼睛想要表达什么？ 作品中的眼睛神奇又充满智慧，仿佛要迫不及待想看清楚这个多姿多彩世界一样。对世界充满了好奇，急着要探索世界。新知导入该图案用了多个眼睛重叠起来，并且用了不同彩色、大小、形状，给人无穷的想象力。你觉得这个雕塑有什么寓意呢？它的形状怎么样？色彩运用得怎么样？
1、 太阳——光明、生命、希望、温暖等
爱心——温暖、善良、热情、关爱等
鸽子——和平········
2、以圆形、方形等几何体进行构造，看上去非常简洁，雅拙悠然。
3、这一串重叠的眼睛，运用了红、黄、蓝、绿、白等不同的颜色，缤纷绚丽，给人以无穷的遐想空间。童眼看世界 雕塑 四、欣赏课本作品新知导入观察作品《错误的镜子》：
思考一下为什么叫《错误的镜子》？
《错误的镜子》1928（油画）雷尼-马格利特（比利时）作者认为人的眼睛只是一面错误的镜子，因为它所得到的只是自然的幻象而不是自然的本身。五、欣赏课本雷尼·马格利特的作品想一想：新知导入请同学们说说这幅画，你觉得画家描绘的眼睛怎么样？给你的感受是什么？《错误的镜子》1928（油画）雷尼-马格利特（比利时）作者描绘的眼睛充满了趣味性。投射在眼睛视网膜上的蓝天白云看上去既荒诞又幽默，给人一种愉悦的心理感受。五、欣赏课本雷尼·马格利特的作品说一说：拓展提高深入了解画家：雷尼·马格利特
雷尼·马格利特(ReneMagritte 1898-1967),超现实主义画家。出生于比利时,曾就读于布鲁塞尔艺术学院,探索过立体主义和未来主义风格后来加入超现实主义画派, 1927年迁居巴黎,进入创作的旺盛期。他的作品常常赋予平常熟悉的物体一种崭新的寓意,或者将不相干的事物扭曲的组合在一起,给人荒诞、幽默的感觉。雷尼-马格利特（比利时）六、了解画家雷尼·马格利特拓展提高看一看：六、了解画家雷尼·马格利特《戴圆顶硬礼帽的男人》作者完全颠覆了“下雨”这一概念，重新推敲了一场“瓢泼大雨”。漫天落下西装革履、戴着圆顶硬礼帽的男人既荒诞又幽默。拓展提高看一看：六、了解画家雷尼·马格利特《心弦》这幅作品过度的放大了玻璃杯和比例不对的云彩，让观者过目不忘。马格利特通过有目的的、理性的视觉错置颠倒了人们对于现实世界的经验。拓展提高你觉得作者雷尼-马格利特的作品有什么特点可以简单讲一下吗？
作品及其荒诞、幽默、神秘和奇特。六、了解画家雷尼·马格利特讲一讲：拓展提高
从色彩、构图、内容等方面去谈谈它们表现了什么？你有什么感受？七、欣赏学生作品谈一谈：足球迷眼中的世界。我看到了一匹热爱大自然的千里马。在我的眼中，地球是生机盎然的。在我的眼中，幕布徐徐拉开，好戏就要开始了。在我的眼中，世界像花儿一样美丽。我们眼中的和平。课堂小结1、课后欣赏一些画家的抽象艺术作品或者和眼睛有关的作品;
2、更深入地去了解画家作品的内在含义，寻找我们的绘画灵感。
3、我们要多动脑筋，从不同角度去看世界，感受联系的乐趣，从各个方面去找灵感。
八、总结作业布置作业要求
1、以眼睛为联想，画一幅想象画。
2、主题自定（如：我看到的未来、我看到的世界、我眼中的家乡、我眼中的卫星、我眼中的动物、我的愿望等等）
3、最后在作品上用一句话概括一下你的作品。
九、活动设计实践操作十、操作教程灵感图案十一、找找你的灵感吧灵感图案十一、找找你的灵感吧十二、作品展示作业展示十二、作品展示作业展示十二、作品展示作业展示作业展示十二、作品展示谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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