人教部编版七年级语文上册第22课《寓言四则》之《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
24 寓言四则
1、了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字生词。 （重点）
2、揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。
（难点）
3、联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。 （重点）
学习目标
坐井观天
你知道这些寓言故事吗？
揠苗助长
新课导入
狐狸和乌鸦
狮子与老鼠
是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓 言
文体知识
赫拉（ ） 宙斯（ ）

庇护（ ） 粘住（ ）

hè
zhòu
bì
zhān
检查预习
字音字形
赫耳墨斯和雕像者
《伊索寓言》
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。
文体知识

　赫耳墨斯,古希腊神话里掌管旅行和商业的神,是众神之首宙斯的儿子。雕像者,雕刻塑像的人。

文题点明了寓言中对话的双方,使读者对故事的主人公，一目了然。

理解文题
古希腊神话人物
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛狄忒，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
相关知识
赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
相关知识
赫尔墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
听朗读
写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。
朗读课文，分别概括两部分的大意。
整体感知
第一部分（1）


第二部分（2）
用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
赫耳墨斯为什么来到凡间？
因为想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊重。
他来到凡间的方式是什么？
化作凡人，来到一个雕像者的店里。
合作探究
三答：
三问：

赫耳墨斯和雕像者

爱慕虚荣
适得其反
宙斯像
赫拉像
自己的像
一个银元
还要贵一点
添头、白送
“添头、白送”，说明与宙斯、赫拉的雕像相比，自己一文不值，对比鲜明，极具讽刺意味。
合作探究
分析文中的三问三答：
故事中三问三答的内容能否调换？为什么？
不能。因为前两次是铺垫，有了这两次的铺垫，第三次的回答才构成鲜明的对比。
通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？
赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。
合作探究
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。于是又笑着问赫拉雕像的价格，嘲笑之意溢于言表。当知道赫拉的价钱“贵一点”之后，他更有把握了，觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。他竟然认为自己的身价能超过父亲——最高之神宙斯，而赫拉更不在话下，可见其是多么狂妄自大，不可一世。
合作探究
这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？
生动刻画出一个爱慕虚荣、妄自尊大者的形象。
合作探究
课文寓意（启示）是什么？
爱慕虚荣、妄自尊大的人往往在人们的心目中一文不值。
告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
（做人不要爱慕虚荣，不要过高地估计自己和过低地评价被人）
合作探究
最后一段“这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。”属于什么表达方式？有什么作用？
议论

作用：言简意赅，点明寓意，收束全文，发人深思。
《济南的冬天》：首尾呼应 总结全文
《雨的四季》结尾：“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！” 照应开头，总结全文，点明并深化主旨。
《荷叶母亲》结尾：结构上点题；内容上点明主旨、深化中心 发人深思 直抒胸臆，赞美母爱
《走一步，再走一步》：照应文题，总结全文，点明中心，
《猫》：点题 首尾呼应 总结全文 深化中心 发人深思
《植树的牧羊人》：照应开头，总结全文，揭示主题。
《赫尔墨斯和雕像者》结尾：这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 总结全文 点明中心 耐人寻味
《蚊子和狮子》结尾：这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 总结全文 点明中心 耐人寻味
《狼》：总结全文 点明中心，发人深思，耐人寻味
《说和做--记闻一多先生言行片段》：总结全文，照应题目和开头，深化中心
《阿长与<山海经>》：总结全文，深化中心
《陋室铭》：结构上呼应前文，总结全文；内容上突出中心，引人深思。
《紫藤萝瀑布》：总结全文， 照应开头，深化主题，耐人寻味。
《伟大的悲剧》结尾：照应文题、总结全文，揭示文章的主旨
《河中石兽》结尾：总结全文，点明中心
合作探究
文章使用哪些人物描写方法？
心理描写
语言描写
神态描写
合作探究
1、构思精巧。
文章情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时，却给他一个意想不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
2、讽刺绝妙。
赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。
艺术特色
3、语言简洁生动。
全文以叙述为主，间或描写，增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。
艺术特色
蚊子和狮子
《伊索寓言》

　
　 “蚊子”代表体型较小的动物,“狮子”代表体型庞大的动物。
文章以此为题形成了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
　
理解文题
狮子和蚊子
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
听朗读
写蚊子战胜了强大的狮子，却命丧蜘蛛网的故事。
朗读课文，分别概括两部分的大意。
整体感知
第一部分（1）


第二部分（2）
点明寓意，讽刺打败过大人物，却被小人物打败的人。
蚊子：
扬长避短
胜

狮子：
蚊子：
骄傲自满
败

蜘蛛：
弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？
冲、咬
抓
吹、唱
粘
战胜狮子的原因是 扬长避短（以己之长，攻敌之短）

败给蜘蛛的原因是 骄傲自满、得意忘形。
合作探究

《蚊子和狮子》中，蚊子战胜狮子却又败给蜘蛛,你从中得到什么启示?
除此之外，你还懂得了哪些道理？
要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；
面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。
合作探究
即使取得大的胜利也不能骄傲，任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
（骄兵必败）
文中两次写蚊子“吹着喇叭”，它们的作用一样吗？
不一样。
第一次，表现蚊子藐视敌人、勇敢自信；

第二次表现蚊子的骄傲自满、得意忘形。
合作探究
议论

点明寓意，收束全文，发人深思，告诫人们在任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
“这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。”结尾采用了什么表达方式？有什么作用？
合作探究
《文字和狮子》的主要使用了什么描写方法？
语言描写
动作描写
合作探究
1、情节波澜起伏。
这则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。蚊子战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了；当蚊子以为自己天下无敌时，却葬身蛛腹。寓意深刻，耐人寻味。
2、运用拟人，生动形象。
文章采用拟人的表现手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。
艺术特色
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。
拓展延伸
（1）相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。

（2）不同点：
①情节不同：《赫》采用三问三答，情节逐步推进；《蚊》写蚊子的两次战斗。
②寓意不同：
③表现方法不同。《赫》把神当作人来写；《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
④表达方式不同。《赫》主要运用语言、神态和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。

阅读下面的寓言故事,读后按要求回答问题。
　 【甲】有个人有一头驴和一匹马。一天,它们驮着货物赶路。驴累了,对马说:“我吃不消了,你多少帮我驮一点儿货物吧。”马不愿意帮驴的忙。驴倒地死了。随后,主人把驴身上的全部货物移到了马身上,并在上面放了一张驴皮。马心里想:“我不愿意帮驴一点忙,现在却必须驮运全部货物,还得加上它的皮。”
　　结尾:
这个故事告诉人们,帮助别人也就是帮助自己。
1.请在【甲】的故事结尾处加一句起画龙点睛作用的议论。
2.【甲】文中驴和马的故事让你想到了一个词语或一句谚语
或一句俗语、名言(只写一个)是:
聪明反被聪明误
(弄巧成拙；贪小便宜吃大亏)
拓展延伸
【乙】驴子看到主人精心照料马,还给他精美的饲料,想到
自己连糠麸都不够吃,还要做十分繁重的工作,便悲伤地对马说:
“你真幸福!”当战争爆发时,这匹马在枪林弹雨中冲锋陷阵,不
幸受了伤。驴子见到后,不再觉得马比自己幸福,反而觉得马比
自己更可怜。
【丙】有头驴子披着狮子皮四处游荡,吓得那些小动物四处
逃窜。驴看见狐狸,也想去吓唬吓唬他。狐狸正巧听出了驴子的
叫声,便一下子跳到驴子背上,拍着驴子的脑袋,嘲笑他说:“如果
我听不出你的叫声,我也会吓跑,可现在,你只能当我的坐骑了。”
3.从驴子的角度,写出【乙】【丙】这两则寓言的寓意。
【乙】:每个人都有自己的生活,都有自己的幸福与不幸,不
要只看到自己不幸的一面,而要心平气和地看待生活。　
【丙】:自己如果没有真本事,即使通过伪装蒙蔽别人一时,
最终也只能成为失败者。
拓展延伸
蚂蚁和蝉
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点食品呢？”蝉回答说：“那时我在唱歌曲，没功夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”
（选自《伊索寓言》）。

请你说说这寓言故事的寓意：
讽刺了好逸恶劳的人；

凡事都有预先有准备，才能防患于未然。
（言之成理即可）
拓展延伸
两只口袋
普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。
（选自《伊索寓言》）

人们往往挑剔别人的缺点,而我们自己身上的缺点却视而不见，

我们应该吸取别人的教训，改正自己的不足之处，不臆断，不带偏见，全面的看待事物，才能使自己更优秀。
拓展延伸

驴和狼
驴在牧场上吃草，看见狼向他冲来，便装出瘸腿的样子。狼来到跟前，问驴是怎么瘸的。驴说：“过篱笆的时候，扎了腿。”劝狼先把刺拔出来，然后吃他，免得吃的时候卡住喉咙。狼信以为真，便举起驴腿，聚精会神地察看。驴用蹄子对准狼的嘴一踹，把狼的牙齿踹掉了。狼吃了苦头，说道：“我真是活该!父亲教我当屠户，我为什么偏要行医呢?” （选自《伊索寓言》）

歌颂了驴的机智聪明；
做了自己不该做的事，总会后悔的。
讽刺了狼改变自己的本性去做“医生”这就会害了自己。所以我们在生活中经常听到这样的话，“上天要你做屠夫，你却去做医生”。 　　
拓展延伸
乌龟和老鹰

　　乌龟请求老鹰教它飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把它抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。
（选自《伊索寓言》）。
那些好高鹜远,不切实际的人必将失败；

任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律。
拓展延伸
狐狸和狗
　　狐狸偷偷地溜进羊群里，抱起一只羔羊，假惺惺抚摸着他。狗问狐狸在干什么，他说： “我在逗他，与他玩耍呢。”狗又说：“现在你若不放下这小羊，我将叫你尝尝狗的抚摸。
（选自《伊索寓言》）
我们不能相信像狼一样的恶汉和笨贼；我们应该对强盗和恶棍要用强硬的态度对付。

骗子的伎俩总会被人识破。
拓展延伸
衔肉的狗
狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了：那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。
（选自《伊索寓言》）
讽刺贪婪的人；
告诉人们太贪婪会失去原本拥有的东西。
(意思答对即可)
拓展延伸
再见