三年级下册信息技术 9多样的输入法 教案 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 三年级下册信息技术 9多样的输入法 教案 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 147.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-15 18:49:21 | ||
图片预览
文档简介
第9课 多样的输入法
教学内容分析:
本节课是第三单元“计算机小作家”的第1课,通过前面一个单元的学习,学生已经基本掌握了键盘的指法,对英文打字和特殊字符的输入有了进一步的掌握,具备了初步的打字能力。从本节课开始,学生将开始接触中文打字,为了拓宽学生思维,让学生不禁锢于常用的输入方法,本节课着重介绍各种输入法,让学生对各种非键盘输入法的存在有一定的了解,同时知道多种输入法存在的意义,并以此来畅想未来输入法。
教学目标:
知识与技能
知道几种常见的汉字输入方法 能用手写输入在计算机中输入汉字。
过程与方法
通过小魔术,知道语音输入的方式和所用的工具。 通过分析各种常见汉字输入法,了解汉字输入法的种类。 通过分析不同输入法适用的人群,畅想未来输入法。
情感与态度
体验不同输入方法给人们带来的便捷,体验科技为人类带来的好处。
教学重点
了解常见汉字输入方法,会简单用手写输入法输入汉字。
教学难点
启发学生思维,能积极畅想未来汉字的输入方法
教学过程
教学环节
1:魔术:隔空写汉字
教师引导活动
同学们,你们喜欢魔术吗?老师也很喜欢,今天我想请一位同学和我一起做个游戏,大家想不想看看?
今天老师表演的魔术叫:隔空写汉字。为了让老师集中注意力,请每位同学一定要保持安静哦。
老师用手机、该同学用话筒输入:庆全体老师新年快乐!
大家知道这个魔术的秘密么?
麦克风+语音识别软件(系统自带语音软件 +讯飞语音识别软件)这就是语音输入,也是汉字输入法的一种。
让学生参与隔空写汉字活动,体验语音输入法带来的乐趣。
学生观看表演,并观察老师使用的工具。
用魔术吸引学生注意力,感受语音输入带来的便捷,让学生对汉字的输入方法有新的认识和更多的兴趣。
教学环节
2:多样的输入法
教师引导活动
完成小任务,输入一句话。
师:请同学们打开写字板,输入下面这句话。你可以使用你能想到的输入方法。
学生演示,完成句子的淼焱输入。
首先让一同学尝试用语音输入法,总结语音输入法的利弊。
预设1:若有学生利用手写功能输入二字,则请学生演示输入。
预设2:若无学生能想到手写功能,则老师演示。
学生继续完成淼焱二字的输入,已完成的同学再用手写输入的方式体验手写输入。
我们刚才输入了这个句子,使用了哪几种汉字输入法?
师:键盘输入需要哪些“道具”呢?
键盘+常用输入法
师:手写输入又使用了哪些道具呢?
鼠标+拼音输入法
4.扫描输入
师:学校要求老师把一本厚厚的《规章制度》输入到电脑上制成电子版,你有什么好办法?
通过扫描仪可以把书本上的文字直接转变成电脑里面的文字。
教师播放一段扫描输入视频。
出示句子:三人众,三水淼,三火焱(同艳音)。
学生回答
出示图片:
键盘输入、手写输入
学生回答
出示手写板+驱动软件
学生观看
引入手写输入,让学生感受在某些特定情况下手写输入的作用。
学生了解更多手写输入的用途。
让学生明白手写输入有特定的设备才比较方便。
通过视频,让学生了解扫描输入
教学环节
3:畅想未来输入法
教师引导活动
为什么会有这么多的输入法?假如你是他们,你会选择什么输入方法?
出示各种类型的人的图片。
出示少年独臂钢琴师刘伟的视频,简单介绍刘伟,思考刘伟哥哥可能会选择哪一种输入方法?
可见,不同的输入方法可以满足不同的人。
那你觉得,我们未来的汉字输入法又会是如何的呢?是追求更快的速度,还是更追求便捷,还是追求特殊的功能?
请选择你喜欢的汉字输入方法,在写字板中畅想未来汉字输入方法。
请选择喜欢的汉字输入方法,畅想未来输入法。
学生说自己的选择,并说明理由。
学生思考,说明理由
学生简单诉说。
学生在写字板畅想未来输入法
让学生知道,每种输入法的存在都是具有特定的意义的,从而在畅想环节,有一定的思考方向。通过选择自己喜欢的汉字输入方式,初步体会汉字输入。
教学环节
4:总结
今天我们认识了各种已经存在汉字输入法,又畅谈了未来输入法,只要同学们努力把握今天,想象一定会变成现实。
学生谈这节课的收获
让学生回顾本节课内容,巩固知识
教学内容分析:
本节课是第三单元“计算机小作家”的第1课,通过前面一个单元的学习,学生已经基本掌握了键盘的指法,对英文打字和特殊字符的输入有了进一步的掌握,具备了初步的打字能力。从本节课开始,学生将开始接触中文打字,为了拓宽学生思维,让学生不禁锢于常用的输入方法,本节课着重介绍各种输入法,让学生对各种非键盘输入法的存在有一定的了解,同时知道多种输入法存在的意义,并以此来畅想未来输入法。
教学目标:
知识与技能
知道几种常见的汉字输入方法 能用手写输入在计算机中输入汉字。
过程与方法
通过小魔术,知道语音输入的方式和所用的工具。 通过分析各种常见汉字输入法,了解汉字输入法的种类。 通过分析不同输入法适用的人群,畅想未来输入法。
情感与态度
体验不同输入方法给人们带来的便捷,体验科技为人类带来的好处。
教学重点
了解常见汉字输入方法,会简单用手写输入法输入汉字。
教学难点
启发学生思维,能积极畅想未来汉字的输入方法
教学过程
教学环节
1:魔术:隔空写汉字
教师引导活动
同学们,你们喜欢魔术吗?老师也很喜欢,今天我想请一位同学和我一起做个游戏,大家想不想看看?
今天老师表演的魔术叫:隔空写汉字。为了让老师集中注意力,请每位同学一定要保持安静哦。
老师用手机、该同学用话筒输入:庆全体老师新年快乐!
大家知道这个魔术的秘密么?
麦克风+语音识别软件(系统自带语音软件 +讯飞语音识别软件)这就是语音输入,也是汉字输入法的一种。
让学生参与隔空写汉字活动,体验语音输入法带来的乐趣。
学生观看表演,并观察老师使用的工具。
用魔术吸引学生注意力,感受语音输入带来的便捷,让学生对汉字的输入方法有新的认识和更多的兴趣。
教学环节
2:多样的输入法
教师引导活动
完成小任务,输入一句话。
师:请同学们打开写字板,输入下面这句话。你可以使用你能想到的输入方法。
学生演示,完成句子的淼焱输入。
首先让一同学尝试用语音输入法,总结语音输入法的利弊。
预设1:若有学生利用手写功能输入二字,则请学生演示输入。
预设2:若无学生能想到手写功能,则老师演示。
学生继续完成淼焱二字的输入,已完成的同学再用手写输入的方式体验手写输入。
我们刚才输入了这个句子,使用了哪几种汉字输入法?
师:键盘输入需要哪些“道具”呢?
键盘+常用输入法
师:手写输入又使用了哪些道具呢?
鼠标+拼音输入法
4.扫描输入
师:学校要求老师把一本厚厚的《规章制度》输入到电脑上制成电子版,你有什么好办法?
通过扫描仪可以把书本上的文字直接转变成电脑里面的文字。
教师播放一段扫描输入视频。
出示句子:三人众,三水淼,三火焱(同艳音)。
学生回答
出示图片:
键盘输入、手写输入
学生回答
出示手写板+驱动软件
学生观看
引入手写输入,让学生感受在某些特定情况下手写输入的作用。
学生了解更多手写输入的用途。
让学生明白手写输入有特定的设备才比较方便。
通过视频,让学生了解扫描输入
教学环节
3:畅想未来输入法
教师引导活动
为什么会有这么多的输入法?假如你是他们,你会选择什么输入方法?
出示各种类型的人的图片。
出示少年独臂钢琴师刘伟的视频,简单介绍刘伟,思考刘伟哥哥可能会选择哪一种输入方法?
可见,不同的输入方法可以满足不同的人。
那你觉得,我们未来的汉字输入法又会是如何的呢?是追求更快的速度,还是更追求便捷,还是追求特殊的功能?
请选择你喜欢的汉字输入方法,在写字板中畅想未来汉字输入方法。
请选择喜欢的汉字输入方法,畅想未来输入法。
学生说自己的选择,并说明理由。
学生思考,说明理由
学生简单诉说。
学生在写字板畅想未来输入法
让学生知道,每种输入法的存在都是具有特定的意义的,从而在畅想环节,有一定的思考方向。通过选择自己喜欢的汉字输入方式,初步体会汉字输入。
教学环节
4:总结
今天我们认识了各种已经存在汉字输入法,又畅谈了未来输入法,只要同学们努力把握今天,想象一定会变成现实。
学生谈这节课的收获
让学生回顾本节课内容,巩固知识