三年级下册信息技术 2.7感受双符号键 教案 浙江摄影版（新）

7 感受双字符键1教学目标
1. 能指出键盘上的双符号键和上档字符。
2. 了解键盘上常用的上档字符。
3. 能够运用 Shift+双符号键的方法输入上档字符。
4. 通过运用上档字符输入和设计字符表情活动,熟练字符输入操作。
2学情分析
三年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的联单语言比较容易理解;学生的操作能力也可能存在差距,能力强的学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑互帮互助的教学。
3重点难点
重点:利用上档键输入双符号键的上排字符。
难点:将符号组合、利用,创造出更富想象力的表情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，导入新课。（导）
今天我给大家带来了三位熟悉的朋友,出示课件,他们是谁呀?(熊大、熊二、光头强)你们看光头强在干什么呀?(砍树)看到光头强砍树熊大能二会怎么样啊?(阻止他)光头强看到熊大熊二来抓他了,他跑啊跑啊!熊大熊二在他后面追啊追啊,突然光头强不见了,咦!前面有一扇门,光头强会不会躲在里面呢?让我们进去看一看吧。
活动2【讲授】二、自主探究，学习新知。
1、感受双符号键的下排键。
第一关:用主键盘区的数字键输入密码。
点击门出现请输入密码,这下熊二可着急了,咋办咋办呢?还要输入密码。熊大说:别急别急,瞧这里有个有情提示:请用正确的指法快速准确地输入数字密码:1234567890
这下可把熊大也难住了,说:偶们的手指头这么粗怎么输呀,谁能帮帮偶们呢?
老师说:你们能帮助熊大熊二吗?
要帮助别人,你自己得有本事,现在我们看看谁的本领最大。
我们先来做点准备工作,首先请大家把写字板打开,其次把课本翻到第10页,给你1分钟时间温习一下指法和手指分工图。教师适当讲解。手指要放在基本键上,身体坐正,两脚放平。准备好了吗?现在请你们按照正确的指法把数字密码1234567890输入到写字板里。提醒学生一定要按正确的指法输入密码,否则无效。投影上出示手指分工图。
教师巡视学生的输入情况,大部分学生完成时,让学生到教师机输入密码。注意观察学生的指法对不对,教师在旁边适当讲解。 手指放在基本键上,数字1用左手的小拇指伸上去打,然后回家,学生输入的时候教师在旁边讲解。
2、感受双符号键的上排键。
1)用主键盘区的双字符键的上排键输入密码。
打开门以后什么都没有,又看见了一道门,同样显示请输入密码,你们愿意继续帮助熊大熊二追捕光头强吗?我们来看一下这次要输入什么密码。有情提示:请用正确的指法输入表情密码 (^_^)
2)自主观察,查找符号键
这个表情密码代表什么呢?让学生说一说。观察一下它是由哪些符号组成的呢?它们分别在键盘的哪些地方呢?让学生找一找,指一指。
3)输入遇阻,引出重点
现在我们已经知道这些字符的位置了,请你们按照正确的指法在写字板里把这个表情密码输入一下吧。提示学生可以看课本的第21、22页,自己先研究一下还可以和同桌一起商量。
4)引出“双符号键”
输入过程中有些学生可能输入成功了,有些学生没有成功。分别采访这两种情况的学生,然后针对这两种情况引出双符号键。
让我们一起来看看为什么会出现这种情况呢?打开双符号键动画,引出双符号键和上档字符。把双符号键、上档字符和下档字符贴于黑板。看完后让学生打开桌面练习一找找主键盘区的双字符键。完成的举手。请学生上来找给大家看一下。
接下来我们再来看看双符号键的输入方法。打开双符号键输入方法动画。你们看明白了吗?让我们一起来练习一下吧,强调注意指法。请你打开桌面上的练习二。注意练习里的|有些学生不知道怎么输,需提醒。让已经完成的学生去指导一下没有完成的,最后请一位学生上来输入表情密码。教师加以指导。
活动3【练习】三、大胆创造，灵活运用。
熊大终于抓到了光头强,观察一下熊大和光头强的表情吧,一个是有点儿高兴甚至有点儿得意,一个是垂头丧气、哭丧着脸。
出示表情:y(^-^)y? (T_T)
现在请你们打开练习三设计一些高兴的、难过的和其他类型的表情符号吧。
提醒学生:字母键右侧也有很多双符号键,也可以利用起来。
提醒学生:可以把字母键、数字键都利用起来。
活动4【活动】四、作品展示，评价交流。
老师展示学生的几组表情。并和学生一起从数量指数和好玩指数两方面进行打星。
活动5【导入】五、总结收获，拓展延伸。
今天你们有什么收获呀?出示课件引导学生回顾知识。双符号键不只能设计表情,还能和其他键组合起来,设计出各种漂亮的图案,我们一起来欣赏一下吧。播放动画,让学生欣赏。希望大家回去后能好好练习,也能设计出这样漂亮的字符画来。