四年级上册信息技术 3.11画龙点睛写标题 教案 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术 3.11画龙点睛写标题 教案 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-15 19:01:15 | ||
图片预览
文档简介
11 画龙点睛写标题
教材分析：?
本课是信息技术四年级上第三单元的第一篇课文。这一单元主要学习艺术字、图片的处理以及从网上收集图文的知识，最终达到能从网络中收集信息，用WORD制作图文并茂的电子小报的技术水平。本课是这一单位的起始，任务是学习艺术字的制作。课文以《西湖的来历》一文为例，讲解了艺术字的插入、移动、及大小改变。?
教学目标：?
1、学会艺术字的插入、移动、改变大小；?
2、初步了解文件夹和文件，以及通过“我的电脑”打开原有文件；?
3、在实践中进行审美熏陶。?教学难重点：?
学会艺术字的插入、移动、改变大小；?
课前准备：?
《西湖的来历》文字版、图文并茂版各一篇。?
任务设计：?
用本节课学了的艺术字和第一单元的知识，制作一首漂亮的古诗。（巩固练习）?
教学过程：?????
一、引入新课?
师：说起信息技术课，大家第一时间想到的可能就是上网。互联网风暴席卷全球，互联网发展也是日新月异。互联网发展也绝对离不开这些行业里的佼佼者和开拓者。他们的名字相信也是尽人皆知的。?
师：教师这里就有两篇有关IT风云人物的文章，我们一起来了解一 下。?
[出示文字版《IT风云人物》，学生看文章]?[出示图文版《IT风云人物》，学生看文章]?
师：看到第二篇《IT风云人物》，很多同学都发出了“哇”的感叹，你在感叹什么呢？（这篇文章很漂亮）它漂亮在哪里？（有图片，有艺术字）。?
结：是啊，添加了艺术字、图片后的文章看起来特别漂亮，让人眼前一亮。如果没有这些艺术字和图片的美化，可就太难看了。今天开始，我们就来学习如何将这样的“丑小鸭”变成美丽的“白天鹅”。这节课，就先来解决第一个问题——画龙点眼写标题。?
二、新授?
1、打开我的电脑中本地磁盘D：中的IT风云人物文件夹中的《IT风云人物》。?
[教师演示打开过程，结合认识文件夹标记和文件标记]?
师：?在学习本领之前，老师想要考一考大家，看一看，哪位同学最
先找到风云人物文件夹中“IT风云人物”这个文档（可以查看帮助文件夹和参考书本）?生：学生动手?
师：哪一组的小朋友已经顺利完成了？?生：举手示意?
师：（巡回发现很多同学不能完成）我们请顺利完成的同学跟我们讲
一讲好吗？?
生：演示过程（适当的给予评价）?
师：在“计算机”中双击“D盘”，然后找到文件夹“风云人物”，
打开后我们就可以看到“IT风云人物”文档。同学们，你们会了吗？?生：再次自己动手?
师：（巡回查看）现在同学都已经顺利完成了。接下来，我们就可以
学习“点睛之术”。?
生：（什么是“点睛之术”？）?
2、插入艺术字?
师：接下来，我们的任务就是如何用艺术字来美化这篇文章的标题了。这里，老师先不讲，请同学们观看桌面上的微课“插入艺术字”，边学边做，等会老师叫几个优秀的学生上来做一做。?
学生自学微课“插入艺术字”，完成标题美化?
请一位同学上来将文章题目做成艺术字。?
每个同学都动手制作一个艺术字的文章标题。?
3、调整艺术字效果?
师：艺术字插入后，我们发现标题“IT风云人物”太大了与我们的文章放在一起不美观。我们能不能修改一下文字的大小呢？?
生：能。?
师：请同学们先自学微课“调整艺术字效果”，并动动脑筋，动手练
练。?
生：观看微课“调整艺术字效果”，并动手操作?师：谁愿意来帮老师解决这个问题？?
生：选中艺术字，拖动控制点就可以改变艺术字大小。?
师：调整好艺术字后，是不是更美观了呢？?生：（是啊）?
师：我们也可以选中艺术字，在“开始”选项卡中“字体”组中，可
以调整艺术字的基本格式，字体，字号，文字颜色等。?????
老师再教你一招，让你的标题更漂亮。在“绘图工具——格式”
选项卡中，可以调整艺术字的其他效果，如形状样式、艺术字样式等。?
师：最后，请同学们给自己的小报添加一个艺术字标题，同学间比较
下谁的是最好的。?（展示学生作品，适当评价）
?4、巩固练习?
师：同学们学得很认真，掌握得也不错，下面，老师就布置一个任务，考考大家。如果完成得出色，有奖励的哦。当然，不能偷懒。有偷懒成员的同学不能获得奖励。?
5、小结?
师：画龙点睛的本领你们学会了吗？?生：会了?
师：那么你能跟大家说一说“点睛之术”有什么需要注意的地方呢？?
生：（移动艺术字需要按住鼠标左键）?
生：（改变大小需要选中艺术字，然后拖动艺术的白点）（格式中调整字体基本格式）【教师根据学生回答补充】?
师：看来，我们的点睛之术还是很有学问的，希望同学们回去以后多多练习。?
任务内容：制作古诗?例子：?
???[唐]?孟浩然?
木落雁南渡，北风江上寒。?我家襄水曲，遥隔楚云端。?乡泪客中尽，孤帆天际看。?迷津欲有问，平海夕漫漫。
《画龙点晴写标题》评课?
这堂课首先用西湖的图文师入，既普及了周边的文化知识，也利用熟悉的环境提高了学生的学习兴趣，很快进入了主题，个人认为师题部分可以准备更多更丰富的艺术字样式给学生一种视觉的冲击，为后面的制作创造更多的创作灵感。整个课堂过程老师的教学思路非常清晰，跟学生的呼应合作都非常理想，学生的学习热情也很高。几个细节部分说点自己的想法?
第一，选定小小指导师做小老师是个很好的教学方式，激励学生的探索激情，提高合作学习能力，但学生自行操作部分结束老师可以再给个全面的示范，虽然学生对电脑比较熟悉，但毕竟学生的接受能力有强弱之分。?
第二，学生的话如果可以直接借用转入最好不选择避开，给学生更多的肯定。?
第三，让学生用艺术字来设计古诗，把学习技能应用于解决实际问题，做到学习与实践的充分结合。另一方面还考虑到了学科的整合。
教材分析：?
本课是信息技术四年级上第三单元的第一篇课文。这一单元主要学习艺术字、图片的处理以及从网上收集图文的知识，最终达到能从网络中收集信息，用WORD制作图文并茂的电子小报的技术水平。本课是这一单位的起始，任务是学习艺术字的制作。课文以《西湖的来历》一文为例，讲解了艺术字的插入、移动、及大小改变。?
教学目标：?
1、学会艺术字的插入、移动、改变大小；?
2、初步了解文件夹和文件，以及通过“我的电脑”打开原有文件；?
3、在实践中进行审美熏陶。?教学难重点：?
学会艺术字的插入、移动、改变大小；?
课前准备：?
《西湖的来历》文字版、图文并茂版各一篇。?
任务设计：?
用本节课学了的艺术字和第一单元的知识，制作一首漂亮的古诗。（巩固练习）?
教学过程：?????
一、引入新课?
师：说起信息技术课，大家第一时间想到的可能就是上网。互联网风暴席卷全球，互联网发展也是日新月异。互联网发展也绝对离不开这些行业里的佼佼者和开拓者。他们的名字相信也是尽人皆知的。?
师：教师这里就有两篇有关IT风云人物的文章，我们一起来了解一 下。?
[出示文字版《IT风云人物》，学生看文章]?[出示图文版《IT风云人物》，学生看文章]?
师：看到第二篇《IT风云人物》，很多同学都发出了“哇”的感叹，你在感叹什么呢？（这篇文章很漂亮）它漂亮在哪里？（有图片，有艺术字）。?
结：是啊，添加了艺术字、图片后的文章看起来特别漂亮，让人眼前一亮。如果没有这些艺术字和图片的美化，可就太难看了。今天开始，我们就来学习如何将这样的“丑小鸭”变成美丽的“白天鹅”。这节课，就先来解决第一个问题——画龙点眼写标题。?
二、新授?
1、打开我的电脑中本地磁盘D：中的IT风云人物文件夹中的《IT风云人物》。?
[教师演示打开过程，结合认识文件夹标记和文件标记]?
师：?在学习本领之前，老师想要考一考大家，看一看，哪位同学最
先找到风云人物文件夹中“IT风云人物”这个文档（可以查看帮助文件夹和参考书本）?生：学生动手?
师：哪一组的小朋友已经顺利完成了？?生：举手示意?
师：（巡回发现很多同学不能完成）我们请顺利完成的同学跟我们讲
一讲好吗？?
生：演示过程（适当的给予评价）?
师：在“计算机”中双击“D盘”，然后找到文件夹“风云人物”，
打开后我们就可以看到“IT风云人物”文档。同学们，你们会了吗？?生：再次自己动手?
师：（巡回查看）现在同学都已经顺利完成了。接下来，我们就可以
学习“点睛之术”。?
生：（什么是“点睛之术”？）?
2、插入艺术字?
师：接下来，我们的任务就是如何用艺术字来美化这篇文章的标题了。这里，老师先不讲，请同学们观看桌面上的微课“插入艺术字”，边学边做，等会老师叫几个优秀的学生上来做一做。?
学生自学微课“插入艺术字”，完成标题美化?
请一位同学上来将文章题目做成艺术字。?
每个同学都动手制作一个艺术字的文章标题。?
3、调整艺术字效果?
师：艺术字插入后，我们发现标题“IT风云人物”太大了与我们的文章放在一起不美观。我们能不能修改一下文字的大小呢？?
生：能。?
师：请同学们先自学微课“调整艺术字效果”，并动动脑筋，动手练
练。?
生：观看微课“调整艺术字效果”，并动手操作?师：谁愿意来帮老师解决这个问题？?
生：选中艺术字，拖动控制点就可以改变艺术字大小。?
师：调整好艺术字后，是不是更美观了呢？?生：（是啊）?
师：我们也可以选中艺术字，在“开始”选项卡中“字体”组中，可
以调整艺术字的基本格式，字体，字号，文字颜色等。?????
老师再教你一招，让你的标题更漂亮。在“绘图工具——格式”
选项卡中，可以调整艺术字的其他效果，如形状样式、艺术字样式等。?
师：最后，请同学们给自己的小报添加一个艺术字标题，同学间比较
下谁的是最好的。?（展示学生作品，适当评价）
?4、巩固练习?
师：同学们学得很认真，掌握得也不错，下面，老师就布置一个任务，考考大家。如果完成得出色，有奖励的哦。当然，不能偷懒。有偷懒成员的同学不能获得奖励。?
5、小结?
师：画龙点睛的本领你们学会了吗？?生：会了?
师：那么你能跟大家说一说“点睛之术”有什么需要注意的地方呢？?
生：（移动艺术字需要按住鼠标左键）?
生：（改变大小需要选中艺术字，然后拖动艺术的白点）（格式中调整字体基本格式）【教师根据学生回答补充】?
师：看来，我们的点睛之术还是很有学问的，希望同学们回去以后多多练习。?
任务内容：制作古诗?例子：?
???[唐]?孟浩然?
木落雁南渡，北风江上寒。?我家襄水曲，遥隔楚云端。?乡泪客中尽，孤帆天际看。?迷津欲有问，平海夕漫漫。
《画龙点晴写标题》评课?
这堂课首先用西湖的图文师入，既普及了周边的文化知识，也利用熟悉的环境提高了学生的学习兴趣，很快进入了主题，个人认为师题部分可以准备更多更丰富的艺术字样式给学生一种视觉的冲击，为后面的制作创造更多的创作灵感。整个课堂过程老师的教学思路非常清晰，跟学生的呼应合作都非常理想，学生的学习热情也很高。几个细节部分说点自己的想法?
第一，选定小小指导师做小老师是个很好的教学方式，激励学生的探索激情，提高合作学习能力，但学生自行操作部分结束老师可以再给个全面的示范，虽然学生对电脑比较熟悉，但毕竟学生的接受能力有强弱之分。?
第二，学生的话如果可以直接借用转入最好不选择避开，给学生更多的肯定。?
第三，让学生用艺术字来设计古诗，把学习技能应用于解决实际问题，做到学习与实践的充分结合。另一方面还考虑到了学科的整合。