1.3 活动：降落伞比赛 教案

第三节　活动：降落伞比赛
知识与能力
1．了解科学探究的基本要素。
2．知道长度、时间与面积测量的基本原理。
过程与方法
1．体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
2．经历测量长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
情感、态度与价值观
1．通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。
2．通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。
重点：体会科学探究的基本要素，领悟控制变量法。
难点：根据测量对象选择适当的仪器进行测量。
一、引入新课
幻灯片展示举办降落伞飞行比赛的“通知”：①自制降落伞；②悬挂物为10g的钩码；③伞面和伞绳总质量不超过20g；④降落伞从3m高处落下，在空中停留时间最长者为胜。
二、进行新课。
1．提出问题
师：通知中，比赛时以降落伞在空中滞留时间长者为胜。在制作降落伞前，首先应想到什么问题呢？
生：降落伞在空中滞留时间与哪些因素有关？——提出问题。(可能有其他问题，教师肯定后引导以上问题才是最主要的)
2．猜想与假设
学生猜想与假设：可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。
师：在猜想中，影响降落伞在空中滞留时间的因素很多，那么如何探究与某一个因素的关系呢？
3．制订计划与设计实验
学生讨论后回答：让其他条件都不变，只改变其中一个因素。若回答不完整，教师给予补充——教师介绍控制变量法。
4．进行实验与收集数据
但在制作研究前你必须了解测量仪器的使用规程。因为，正确使用测量仪器，是物理实验的基本技能。
学生讨论回答几个问题：
问题1：对降落伞还有什么要求？
答案：教师用手在通知书上指出“20g”。
问题2：20g究竟是多少？如果给出磅秤、杆秤、案秤、天平，我们应该选用什么来称量？为什么？
答案：因为它们的分度值不同，应该选择分度值较小的天平。
问题3：还有什么要求？教师指出“高度为3m”。
问题4：怎样测出高度3m？需要什么仪器？
答案：刻度尺。
问题5：比赛时比什么？用什么仪器测量该物理量？
答案：比时间，时间长者为胜。可以用秒表来测量时间。
介绍秒表的使用，让学生讨论、试一试，然后让学生演示，教师综合。
教师可对如何使用仪器进行如下总结：
(1)选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。
(2)调节零点：测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，调零。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。
(3)测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的十分之一，所以读数前要首先观看仪器的分度值。
(4)归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。
说明：使用测量仪器是物理实验的基本技能。要求学生能对测量仪器进行正确选择、操作、读数。
5．分析与论证
6．评估
7．交流与合作
第三节　活动：降落伞比赛,制作降落伞,(1)探究：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？,(2)控制变量法。,(3)仪器的选择与使用极不规则面积的测量方法。,2.科学探究的过程,提出问题)→→→→Ｋ
通过降落伞比赛活动，学生明确了科学探究的7个环节。通过体验制作降落伞的艰辛，锻炼了自己的意志，还学会了特殊的测量方法，如何选择及使用仪器，有了创新意识，使自己的动手能力大大提高了。学生学习的积极性很高，以后要多开展课内活动及课外活动，采用多种形式进行教学，即学生学习方式要多样化。