三年级下册信息技术4看图片 输入字符 教案 闽教版

第4课??看图片，输字符
1分析
本课的教学内容是认识小键盘区的功能,学会用小键盘数字键输入数字并且输入算式,掌握本课知识有助于学生对数字输入技能技巧的提高。
教材在“学习任务”和“开阔视野”中安排了一些与日常生活有关的图片、算式等,激发学生的学习兴趣;进而进入“探究活动”的学习,让学生认识小键盘区的功能,学会用小键盘数字键输入数字并且输入算式。在“活动主题”中,让学生通过练习能熟练地输入数字。最后安排创新活动,进一步提高学生观察和思考能力,提高学生自主探究能力,学会分析信息,培养学生的信息素养。
教学对象分析:
用小键盘数字键输入数字及符号是本节课的重点内容,通过教师的讲授、学生的练习,大部分同学都能明确手指分工。虽然之前学过主键盘区的指法,但是本节课是初次学习小键盘数字键输入数字,又是使用单手操作,学生手指的灵活性较差、准确性较低,在教学中要注重强调指法的正确性。因此在学生练习时可以采用互相看一看、帮一帮、扶一扶等方法相互督促,提高指法的准确性,避免用一个手指来练习。
本节课是键盘操作课,学习内容比较单调,所以可以通过“比一比”竞赛活动提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。
2学习目标
1、认识电脑键盘的小键盘区的功能。
2、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字、算式。
3、学会使用小键盘区移动光标的功能。
3重点难点
1.教学重点。
学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字、算式。
学会使用小键盘区移动光标的功能。
2.教学难点。
用正确的指法输入字符。
4教学方法
演示法:展示相关的图片、手指分工图等。
观察法:通过观察,发现“5”字键上有一个小凸起。认真观察手指分工图并尝试把手放在正确的键位上。
讲练结合法:通过“老师说、学生做”的活动较快地熟悉指法要领。
练习法:通过练习让学生学会用电脑键盘的小键盘数字输入数字,有助于学生对基本操作技能的熟悉。
比赛法:通过“比一比”竞赛活动提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。
5教学准备
教学环境:Windows XP操作系统,教学广播系统。
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入新课
1.问题导入:会数数吗?全班一起快速从1数到10。
学生活动 :全班齐数1-10数字,学生打开记事本,尝试输入两个算式。
设计意图:
采用简单的问题导入,激发学生学习的热情,提高学生的参与意识。
2.如果让你在电脑里输入数字,你是否也能像数数那样快?
学生活动 :学生尝试输入数字。
请学生打开记事本,用主键盘区的数字键试一试输入两个算式:
4594+3447=
4174-926=
设计意图:
学生通过自己动手尝试,从而知道主键和小键盘都可以输入数字,同时知道用小键盘的数字键输入数字速度会更快。
3.提问:用主键盘区的数字键进行数字输入,你认为快捷吗?引导学生观察、思考。
倾听学生发言,小结学生发言:在日常生活中,经常要用到数。在电脑中,准确、快捷地输入是操作电脑的一项基本功。
4.导入新课:这节课要学会用小键盘数字键输入数字。
(转播教师机)出示课题:第4课看图片,数字符。
设计意图:
??? 引导学生对比主键盘与小键盘的数字键哪个输入速度会更快,并提出日常工作生活中与数字经常打交道,说明数字在某些藏场所使用频繁,学习数字键操作的必要性,进而导入新课。
活动2【活动】探究活动：手指分式
1.展示教材p21图4—1,引导学生观察小键盘区。
学生活动:
看一看,摸一摸键盘上的小键盘区;
数一数小键盘区上的键;
摸一摸,发现“5”字键上有一个小凸起。
设计意图:
???? 学生自己通过观赛,发现“5”字键上有一个小凸起,加深记忆。
2.展示教材P21图4-2,引导学生认真观察并按照手指分工图,把右手放在小键盘区的键上。
学生活动:
认真观察出示的图。
尝试把手放在小键盘区的键位上。
经过教师指正,指法正确。
设计意图:
??? 了解小键盘区的正确指法。
3.当场检测掌握情况:请学生尝试在记事本中将各个手指负责的键各输3遍,然后输入P20算式。
巡视,发现小老师,收集问题。
解决问题(师实物展示,引导学生正确使用指法)。
活动3【活动】学生活动
1. 明确练习任务。
2.明确练习规则。
3.学生打开记事本,进行练习。
设计意图:
实践操作初步掌握小键盘区的指法操作技能。
比一比:
题目:老师随意念10个数字。
比一比谁输最快、正确最多,宣布比赛规则。
指导学生打开记事本,宣布比赛开始。
宣布比赛结束。了解学生比赛情况。
评价及小结。
学生活动:
用正确的指法在记事本中输入老师说的数字及符号。
设计意图:
巩固小键盘区的指法操作技能。
根据学生好胜心理的特点,提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在的动力。
隐藏的知识点(小键盘移动光标功能)
(转播教师机):
(1)展示小键盘区及上方的指示灯;
(2)引导学生找到NumLock键,再引导学生按NumLock键,观察指示灯的变化。
(3)引导学生发现NumLock提示灯,灯亮时,输入数字;灯灭时,小键盘有移动光标的功能。
学生活动:
找到NumLock键,按NumLock键,观察指示灯的变化。
发现NumLock指示灯亮时,输入数字。灯灭时小键盘有移动光标的功能。
将前面比赛输入的10个数字带有3的数字用小键盘区的方向键移动删除它们。
设计意图:
回顾NumLock键,让学生了解NumLock键与NumLock指示灯之间的关系,再通过观察明确在NumLock指示灯亮时才能输入数字。
创新活动:
趣味练习:P23活动主题2题。
规则:两个为一组,一个念算式,一个输入(两个算式后互换角色)。
巡视指导,协助需要帮助的学生。
学生活动:
明确练习任务。
学生打开记事本,进行练习。
保存操作。
倾听老师的评价及小结。
设计意图:
通过小组合作一个念一个输入,不仅可以锻炼学生的听力,而且能巩固小键盘数字键指法,同时培养学生的团结合作能力。
总结:
引导学生谈谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
对你这堂知识的掌握以及表现打个分。
学生活动:
发言、倾听。
倾听老师的评价及小结。
设计意图:
通过交流,让学生查找差距,同时让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结,梳理本节课知识,巩固学生所学。
培养学生归纳总结的能力。