四年级上册信息技术6看几何图形 编排数学公式 教案 闽教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术6看几何图形 编排数学公式 教案 闽教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 147.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-16 13:48:28 | ||
图片预览
文档简介
第六课? 看几何图形 编排数学公式
1教学目标
(一)知识技能
学会打开公式编辑器,了解公式编辑器中的各模板栏,学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式。
(二)过程与方法
?在解决问题的过程中去自主探索公式的创建,激励学生更好的完成任务。
(三)情感态度与价值观
?1.通过小组间的合作、交流,学会编排基本的数学公式,树立合作意识。
2.通过找难点,培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
2学情分析
通过之前的学习,学生已经知道了word软件的一些功能,而且在生活中已经认识了几种基本的几何图形,如正方形、长方形、三角形等。但是用word软件来输入数学公式还是第一次,真正把电脑和数学整合起来。因此授课中还需要引导才能更好的完成任务。
3重点难点
1、打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏。
2、使用公式编辑器创建数学公式、分式。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导课
1、动画视频导入
?同学们,你们看过《喜羊羊和灰太狼》吗?(停顿)哇,都看过呀!今天在我们上课之前老师想请大家看一个动画视频。
?懒羊羊被灰太狼抓走了,喜羊羊、沸羊羊等羊村的小羊知道后,紧急出发营救懒羊羊,突然喜羊羊大喊一声:“不好,有机关!”。
灰太狼知道小羊们平时对数学很是头疼的,为了阻止羊群们营救懒羊羊,于是让红太狼设下输入几何图形面积公式的数学机关。同学们愿意帮助小羊们就出懒羊羊吗?(停顿)都愿意呀!现在请我们全班同学一起帮助小羊们认识这个个几何图形吧!
课件出示:机关中的几何图形。(板书:看几何图形)
全班学生一起回答:三角形
2、了解公式与公式中的字母意义
师:我们已经认识了几何图形,可是面积公式是什么呀?(停顿)请看大屏幕。
师:现在知道闯关的答案了,可是怎么输入面积公式啊?今天老师请来了一位新朋友—Microsoft公式3.0,相信有了新朋友的加盟,能为我们的营救懒羊羊锦上添花。
3、揭示课题:
6、看几何图形,编排数学公式(板书:编排数学公式)
活动2【讲授】一、编辑数学式子——打开公式编辑器
?1.自学打开“公式编辑器”
(1)学生自学课本P32,自主尝试打开公式编辑器公式,师播放打开公式编辑器视频、巡视并进行个别指导。
(2)指名学生上台演示,教师补充。
老师巡视发现,同学们已经成功打开了公式编辑器。真棒,离营救出懒羊羊又靠进一步了。
2.认识“公式编辑器”窗口
(1)课件展示。
(2)分别请生说窗口的名称。
活动3【讲授】三、编辑数学式子——创建公式
刚才我们初步了解了公式编辑器,现在一切准备就绪,为了不浪费时间,及时营救出懒羊羊,老师决定分组马上行动起来。
1.公式中,找难点
(1)同桌讨论,要输入的面积公式哪些地方觉得最难的?说出来,师生一起来解决。
2.勇闯关
(1)学生开始输入面积公式,帮助小羊们营救懒羊羊。已经完成的同学可以出来帮助同一小组的组员。
????(2)开始之前老师补充如何退出公式编辑器。
师边演示边说,输入完整个完整的公式之后,不是使用模板栏里的右上角关闭按钮,而是直接在编辑器工作区外单击就可以了。
3.请上台,生展示
(1)四个小组分别请一名学生到讲台展示,如何输入公式。
(2)这四位同学代表小羊们营救出了懒羊羊。
提示:若输完公式,已退出公式编辑器,才发现刚才输错了,只要双击公式,就可以重新进入公式编辑状态了。
因为有了你们的帮忙,小羊们快速地营救出了懒羊羊,懒羊羊让老师转达谢意,现在我们为自己送上掌声吧!
活动4【练习】四、挑战无极限
? ?1、(a+b).c
???? 2、a^2
活动5【作业】有感悟，说收获
?同学们,时间过得真快,这节课有什么收获呢?可以翻开课本P36,完成“活动评价表”。有兴趣的同学可以回家尝试不一样的数学公式。
好了,我们这节课就上到这儿吧!同学们下节课再见!
1教学目标
(一)知识技能
学会打开公式编辑器,了解公式编辑器中的各模板栏,学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式。
(二)过程与方法
?在解决问题的过程中去自主探索公式的创建,激励学生更好的完成任务。
(三)情感态度与价值观
?1.通过小组间的合作、交流,学会编排基本的数学公式,树立合作意识。
2.通过找难点,培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
2学情分析
通过之前的学习,学生已经知道了word软件的一些功能,而且在生活中已经认识了几种基本的几何图形,如正方形、长方形、三角形等。但是用word软件来输入数学公式还是第一次,真正把电脑和数学整合起来。因此授课中还需要引导才能更好的完成任务。
3重点难点
1、打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏。
2、使用公式编辑器创建数学公式、分式。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导课
1、动画视频导入
?同学们,你们看过《喜羊羊和灰太狼》吗?(停顿)哇,都看过呀!今天在我们上课之前老师想请大家看一个动画视频。
?懒羊羊被灰太狼抓走了,喜羊羊、沸羊羊等羊村的小羊知道后,紧急出发营救懒羊羊,突然喜羊羊大喊一声:“不好,有机关!”。
灰太狼知道小羊们平时对数学很是头疼的,为了阻止羊群们营救懒羊羊,于是让红太狼设下输入几何图形面积公式的数学机关。同学们愿意帮助小羊们就出懒羊羊吗?(停顿)都愿意呀!现在请我们全班同学一起帮助小羊们认识这个个几何图形吧!
课件出示:机关中的几何图形。(板书:看几何图形)
全班学生一起回答:三角形
2、了解公式与公式中的字母意义
师:我们已经认识了几何图形,可是面积公式是什么呀?(停顿)请看大屏幕。
师:现在知道闯关的答案了,可是怎么输入面积公式啊?今天老师请来了一位新朋友—Microsoft公式3.0,相信有了新朋友的加盟,能为我们的营救懒羊羊锦上添花。
3、揭示课题:
6、看几何图形,编排数学公式(板书:编排数学公式)
活动2【讲授】一、编辑数学式子——打开公式编辑器
?1.自学打开“公式编辑器”
(1)学生自学课本P32,自主尝试打开公式编辑器公式,师播放打开公式编辑器视频、巡视并进行个别指导。
(2)指名学生上台演示,教师补充。
老师巡视发现,同学们已经成功打开了公式编辑器。真棒,离营救出懒羊羊又靠进一步了。
2.认识“公式编辑器”窗口
(1)课件展示。
(2)分别请生说窗口的名称。
活动3【讲授】三、编辑数学式子——创建公式
刚才我们初步了解了公式编辑器,现在一切准备就绪,为了不浪费时间,及时营救出懒羊羊,老师决定分组马上行动起来。
1.公式中,找难点
(1)同桌讨论,要输入的面积公式哪些地方觉得最难的?说出来,师生一起来解决。
2.勇闯关
(1)学生开始输入面积公式,帮助小羊们营救懒羊羊。已经完成的同学可以出来帮助同一小组的组员。
????(2)开始之前老师补充如何退出公式编辑器。
师边演示边说,输入完整个完整的公式之后,不是使用模板栏里的右上角关闭按钮,而是直接在编辑器工作区外单击就可以了。
3.请上台,生展示
(1)四个小组分别请一名学生到讲台展示,如何输入公式。
(2)这四位同学代表小羊们营救出了懒羊羊。
提示:若输完公式,已退出公式编辑器,才发现刚才输错了,只要双击公式,就可以重新进入公式编辑状态了。
因为有了你们的帮忙,小羊们快速地营救出了懒羊羊,懒羊羊让老师转达谢意,现在我们为自己送上掌声吧!
活动4【练习】四、挑战无极限
? ?1、(a+b).c
???? 2、a^2
活动5【作业】有感悟，说收获
?同学们,时间过得真快,这节课有什么收获呢?可以翻开课本P36,完成“活动评价表”。有兴趣的同学可以回家尝试不一样的数学公式。
好了,我们这节课就上到这儿吧!同学们下节课再见!