六年级下册信息技术 2.6初识Scratch 教案 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 六年级下册信息技术 2.6初识Scratch 教案 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-16 14:03:02 | ||
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文档简介
6 初识Scratch 1教学目标
知识与技能:
1. 通过作品欣赏、资料阅读和实践操作等方式了解Scratch软件的主要功能和积木式编程的特点。
2. 认识Scratch软件的界面,能指出舞台区、角色列表区、脚本区、指令面板区等基本的功能区域,并了解它们的功能。
3. 认识简单的指令,掌握拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作,体验和感受编写脚本的基本过程。
过程和方法:
1. 学生能通过自主探究、交流合作等方式学习新知识。
2. 通过三个不同层次的任务,发现问题、解决问题、巩固新知。
情感、态度与价值观
激发学生学习Scratch软件的兴趣,培养学生的探究和创新精神。
2重点难点
教学重点:认识Scratch软件界面,知道各区域的功能。
教学难点:了解编写脚本的一般方法,能根据实际需求选择适当的指令和修改指令参数。
3教学过程
活动1【导入】课前活动
据我了解,同学们都挺喜欢玩游戏的,我们班还有不少游戏高手呢。今天老师就带来一个好玩的游戏,大家要不要试试呢? 请同学打开桌面“学习资料”文件夹中的“小猫走迷宫”游戏,挑战一下吧!时间是2分钟,时间到后马上放下手中的鼠标,坐端正。能做到吗? 示范并讲解游戏的规则,提醒学生失败后可以点击“小绿旗”重新开始。 从刚才的游戏中可以看出同学们掌控鼠标的能力都很不错,你们想知道这个是怎么做出来的吗?
活动2【讲授】了解Scratch
今天老师要给大家介绍一款能创编游戏的软件,大家有没有兴趣?出示Scratch标志小猫,解说:它叫Scratch,中文意思是魔抓,用它可以创作动画、游戏、音乐等有趣的作品。 欣赏用Scratch创编的作品。 我们的电脑上就安装了这款软件,现在让我们和它见个面。双击桌面上的小猫头像的快捷方式就可以找开它了。 从外观上看,Scratch软件与以前学的word或ppt等软件还有是很多的不同的。现在我们就来了解Scratch软件界面各部分的名称和功能。教师结合软件演示并讲解:软件的右上方有一块比较大的空白区域,这一块区域叫舞台,生活中的舞台是干什么的呢?(生:表演用的)是的,软件中的舞台就是用来展示作品的。舞台的小猫,就是演员,我们叫它“角色”。在舞台下面这块区域是用来管理舞台和参加演出的角色用的,我们叫它“角色列表区”。中间上部的一小块区域叫做角色信息区,用来显示当前角色的位置和方面等一些信息。我们再把目光移到软件左侧,这块区域存放了一百多条很有用的指令,所以我们把这块区域叫做“指令面板”。指令面板中的指令共分八大类,不同类别的指令颜色各不相同。剩下的这块区域叫做脚本区。
活动3【活动】学习编写脚本
我们可以用指令面板中的指令来指挥舞台上的角色给我们做各种表演,比如让小猫动起来!(不是用鼠标直接拖动哟)同学们看看老师是如何操作的。 教师示范后,请学生仿照这个方法,选择2-3条指令让舞台上的小猫给我们做表演。 同学们做成功了吗?谁愿意给大家展示一下!演示时提醒学生先观察脚本,猜测小猫做什么动作。 这么精彩的作品,我们想保存下来,该怎么操作呢?教师示范命名并保存作品。请你们也先把自己的作品保存一下,好吗? 小结:刚才我们用指令让小猫表演的过程就叫编写脚本。一个完整的脚本一般包含“开始标记”、“相关指令”和“结束标志”三个部分。 反馈纠正:老师的指令在脚本区是这样摆放的,你认为正确吗?该怎么做呢?如果我想让小猫做更多的动作,又要怎么操作呢?不想再使用的指令怎么删除呢?分别板书:拼接、拆分、删除 思考:放在“结束标志”下面的脚本会起作用吗? 提示:无法拼接的指令是不能发挥作用的。
活动4【活动】实战任务一
通过刚才的学习,我们掌握了简单的脚本编写方法,下面我们就来试着创编小猫走迷宫的游戏,当然是从最简单的开始。请同学们打开“学习任务”中的迷宫一任务。 解说:我们要用指令让小猫从起点走到终点,你能做到吗? 你是用什么方法完成这个任务的呢?展示几位学生的作品,并点评。指出:移动()步这个指令要根据任务的需要修改参数。板书:修改 还有其它的方法完成这个任务吗? 讲解“移动到x:() y:()”和“在()秒内,移动到x:(),y:()”这两条指令的作用,并了解Scratch的坐标。指出:在走迷宫这个任务中用“在()秒内,移动到x:(),y:()”这条指令的效果更好。
小结:在编写脚本时,要根据任务的要求,灵活地选择指令和设置参数。
活动5【活动】实战任务二
下面我们来挑战迷宫二,请保存好“迷宫一”作品后打开“迷宫二”文件。 看到迷宫二的地图,你是不是觉得要比迷宫一难上好多。大家先想想可以怎么完成这个任务,分几步完成? 学生理解了解题思路后动手操作。 展示作品 你觉得这个任务最困难的地方在哪? 教你一招:快速获取需要的参数,并自动填写到指令中的方法。
活动6【活动】实战任务三
学会了前面的方法,我们就可以试着挑战任务三。任务三非常困难,同学们可以和同桌同学一起合作来完成。 提前完成任务的同学可以思考能不能小猫行走的过程中做一些有趣的动作。 欣赏学生作品。 思考:如果在任务中出错了,怎么修改比较方便呢? 指出:一个完美程序是需要反复修改、调试。
活动7【讲授】课堂小结
同学们回顾一下,通过这节课的学习,你都有什么收获呢? 指名学生讲讲。 从同学们的学习过程中我看到了很多优秀的品质,如观察仔细、想象力丰富和动手操作能力强。可以同学们都具备成为一名小小创客的实力! 资源链接:创客
就让我们在创客之歌中结束这堂课的学习吧。
知识与技能:
1. 通过作品欣赏、资料阅读和实践操作等方式了解Scratch软件的主要功能和积木式编程的特点。
2. 认识Scratch软件的界面,能指出舞台区、角色列表区、脚本区、指令面板区等基本的功能区域,并了解它们的功能。
3. 认识简单的指令,掌握拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作,体验和感受编写脚本的基本过程。
过程和方法:
1. 学生能通过自主探究、交流合作等方式学习新知识。
2. 通过三个不同层次的任务,发现问题、解决问题、巩固新知。
情感、态度与价值观
激发学生学习Scratch软件的兴趣,培养学生的探究和创新精神。
2重点难点
教学重点:认识Scratch软件界面,知道各区域的功能。
教学难点:了解编写脚本的一般方法,能根据实际需求选择适当的指令和修改指令参数。
3教学过程
活动1【导入】课前活动
据我了解,同学们都挺喜欢玩游戏的,我们班还有不少游戏高手呢。今天老师就带来一个好玩的游戏,大家要不要试试呢? 请同学打开桌面“学习资料”文件夹中的“小猫走迷宫”游戏,挑战一下吧!时间是2分钟,时间到后马上放下手中的鼠标,坐端正。能做到吗? 示范并讲解游戏的规则,提醒学生失败后可以点击“小绿旗”重新开始。 从刚才的游戏中可以看出同学们掌控鼠标的能力都很不错,你们想知道这个是怎么做出来的吗?
活动2【讲授】了解Scratch
今天老师要给大家介绍一款能创编游戏的软件,大家有没有兴趣?出示Scratch标志小猫,解说:它叫Scratch,中文意思是魔抓,用它可以创作动画、游戏、音乐等有趣的作品。 欣赏用Scratch创编的作品。 我们的电脑上就安装了这款软件,现在让我们和它见个面。双击桌面上的小猫头像的快捷方式就可以找开它了。 从外观上看,Scratch软件与以前学的word或ppt等软件还有是很多的不同的。现在我们就来了解Scratch软件界面各部分的名称和功能。教师结合软件演示并讲解:软件的右上方有一块比较大的空白区域,这一块区域叫舞台,生活中的舞台是干什么的呢?(生:表演用的)是的,软件中的舞台就是用来展示作品的。舞台的小猫,就是演员,我们叫它“角色”。在舞台下面这块区域是用来管理舞台和参加演出的角色用的,我们叫它“角色列表区”。中间上部的一小块区域叫做角色信息区,用来显示当前角色的位置和方面等一些信息。我们再把目光移到软件左侧,这块区域存放了一百多条很有用的指令,所以我们把这块区域叫做“指令面板”。指令面板中的指令共分八大类,不同类别的指令颜色各不相同。剩下的这块区域叫做脚本区。
活动3【活动】学习编写脚本
我们可以用指令面板中的指令来指挥舞台上的角色给我们做各种表演,比如让小猫动起来!(不是用鼠标直接拖动哟)同学们看看老师是如何操作的。 教师示范后,请学生仿照这个方法,选择2-3条指令让舞台上的小猫给我们做表演。 同学们做成功了吗?谁愿意给大家展示一下!演示时提醒学生先观察脚本,猜测小猫做什么动作。 这么精彩的作品,我们想保存下来,该怎么操作呢?教师示范命名并保存作品。请你们也先把自己的作品保存一下,好吗? 小结:刚才我们用指令让小猫表演的过程就叫编写脚本。一个完整的脚本一般包含“开始标记”、“相关指令”和“结束标志”三个部分。 反馈纠正:老师的指令在脚本区是这样摆放的,你认为正确吗?该怎么做呢?如果我想让小猫做更多的动作,又要怎么操作呢?不想再使用的指令怎么删除呢?分别板书:拼接、拆分、删除 思考:放在“结束标志”下面的脚本会起作用吗? 提示:无法拼接的指令是不能发挥作用的。
活动4【活动】实战任务一
通过刚才的学习,我们掌握了简单的脚本编写方法,下面我们就来试着创编小猫走迷宫的游戏,当然是从最简单的开始。请同学们打开“学习任务”中的迷宫一任务。 解说:我们要用指令让小猫从起点走到终点,你能做到吗? 你是用什么方法完成这个任务的呢?展示几位学生的作品,并点评。指出:移动()步这个指令要根据任务的需要修改参数。板书:修改 还有其它的方法完成这个任务吗? 讲解“移动到x:() y:()”和“在()秒内,移动到x:(),y:()”这两条指令的作用,并了解Scratch的坐标。指出:在走迷宫这个任务中用“在()秒内,移动到x:(),y:()”这条指令的效果更好。
小结:在编写脚本时,要根据任务的要求,灵活地选择指令和设置参数。
活动5【活动】实战任务二
下面我们来挑战迷宫二,请保存好“迷宫一”作品后打开“迷宫二”文件。 看到迷宫二的地图,你是不是觉得要比迷宫一难上好多。大家先想想可以怎么完成这个任务,分几步完成? 学生理解了解题思路后动手操作。 展示作品 你觉得这个任务最困难的地方在哪? 教你一招:快速获取需要的参数,并自动填写到指令中的方法。
活动6【活动】实战任务三
学会了前面的方法,我们就可以试着挑战任务三。任务三非常困难,同学们可以和同桌同学一起合作来完成。 提前完成任务的同学可以思考能不能小猫行走的过程中做一些有趣的动作。 欣赏学生作品。 思考:如果在任务中出错了,怎么修改比较方便呢? 指出:一个完美程序是需要反复修改、调试。
活动7【讲授】课堂小结
同学们回顾一下,通过这节课的学习,你都有什么收获呢? 指名学生讲讲。 从同学们的学习过程中我看到了很多优秀的品质,如观察仔细、想象力丰富和动手操作能力强。可以同学们都具备成为一名小小创客的实力! 资源链接:创客
就让我们在创客之歌中结束这堂课的学习吧。