六年级下册信息技术教案-11让机器人动起来 川教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册信息技术教案-11让机器人动起来 川教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 151.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-16 14:52:06 | ||
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文档简介
第十一课 让机器人动起来
一、基本信息
课名
让机器人动起来
教师姓名
张慧
学时
1学时
年级
五年级
二、教学目标
知识与技能：
1.根据环保作品特点搭建结构，使之能产生动作；
2.依据结构设计，编写程序并调试成功；
3.灵活运用电机正反转、电机启动、等待、传感器、循环等指令，编写适合的程序控制结构运动，能发现启动程序的多种方法。
过程与方法:
开展小组合作的任务驱动式探究学习，在层层深入的实验和发现中不断优化结构和程序。
情感态度与价值观:
1.在合作中，充分享受共同发现的乐趣；
2.在创意中，体验智能机器人技术的“智慧”；
3.在实践中，进一步激发保护环境的热情；
4.在探究中，逐步养成科学思维的习惯。
三、学习者分析
1.动机与风格：有环保意识，经过前期的调查，收紧整理了大量环保资料，环保意识在不断增强；有好奇心，对前沿科技等新鲜事物兴趣浓厚；有团队意识，习惯以小组合作的方式开展探究。
2.已有能力：在生活中见过、玩过电动玩具，对如何设计作品动作有认识基础；已学习过WEDO机器人套件的运用，有机械搭建基础，乐于动手操作；认识电机转动等9个指令模块，能编写控制结构动作的简单程序。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：通过机械结构搭建、编程，使环保作品动起来。
教学难点：分析任务要求和实验现象，优化结构和程序。
解决措施：引导学生团队自主探究，从实验中得出结论；加强团队交流，在共享经验和生生追问中加强反思，突出重点、突破难点，巩固知识和技能。
五、教学设计
教学环节
教学内容
环节目标
活动设计
活动目标
媒体作用及分析
引入
1.回顾前期环保调查情况；
2.了解6年级同学环保作品，以及对作品动作的要求，明确本课学习任务。
建立联系，激发学习兴趣。
1.师生对答呼应,确定角色分工，明确职责。
明确责任意识，加强团队协作指导。
PPT图示，直观强化。
2.学生前期调查报告汇报——爱护环境
构建生活经验与学习任务的联系
PPT演示，帮助回忆及理解。
3.一生叙述6年级同学的期待。
4.板书：动起来
明确学习主题。
探究
根据环保作者的要求及作品自身的特点，设计机械结构和程序，使之能动起来。
构建基于任务的产品设计思想
1.学生分组讲述作品动作要求，及设计思路。
交流设计思路
2.探究活动：动脑设计搭建结构，巧编程序，使手中的环保作品能动起来。
要求：
1）各组建筑师和配件员们，请对照不同的要求完善结构搭建，注意巧用齿轮、橡筋。
2）程序员们，请试一试编写指令串，注意如何有效发挥电机的作用。
3）小记者们，抓好自己小组的探究亮点，并完成探究记录表。
学生按角色合作完成任务。
1)极域电子教室“监控转播”功能：滚动展示各组探究活动。
2）抓拍：小记者使用笔记本电脑的摄像头抓拍典型瞬间，记录小组探究情况。
3.学生汇报要求：
1）简要说明设计要求
2）展示本组探究报告并进行说明
3）小记者视频动态展示本组作品。
4）经验及困难。
通过交流鼓励总结经验，发现问题，找到改进方法。
1）用极域电子教室“学生演示”功能：听取学生汇报交流。
2）用笔记本电脑的摄像头进行视频播放。
4.师生交流、小结：
1）依据作品特点的结构改良；
2）编写程序的注意事项：
多种启动方式、电机转动时间长短与结构动作效果。
为下一环节的改良指明探究方向。
5.板书：巧用电机（转动延时的参数）、巧用齿轮（联动、改变转速和方向）、启动的方法（传感器、按时按钮、字母……）
完善
根据交流情况，改进作品。
聚焦问题，深入探究。
1.分组改进
1.聚焦问题，深入探究，进一步改良结构、完善程序，增强作品效果。
1)极域电子教室“监控转播”功能：滚动展示各组探究活动。
2）抓拍：小记者使用笔记本电脑的摄像头抓拍典型瞬间，记录小组探究情况。
2.汇报：
1）小记者视频动态展示本组作品。
2）重点谈改进部分的方法。
3）成功经验及困难3.交流：
相互点评、提问。
在交流中提升反思能力，发现创新点。
1）用极域电子教室“学生演示”功能：听取学生汇报交流。
2）用笔记本电脑的摄像头进行视频播放。
汇报
成果交流
鼓励动脑想、动手做、乐分享的创客精神，提升环保意识。
各组汇报作品。
展示团队成果，增强探索创新的自豪感，宣传环保的责任感。
用各组笔记本电脑的摄像头进行现场视频直播。
总结
回顾、总结。对本课探究活动收获的经验进行总结。
引导学生不仅要动手动脑爱科技，更要保护环境有责任。
1.对照板书回顾知识。
2.完善板书并发出环保倡议：让机器人动起来，更要让我们的头脑动起来创造，让思想动起来关爱环境，让行动动起来，从小事做起做环保卫士。
增强学习的延展性。
教学环节
教学内容
环节目标
活动设计
活动目标
媒体作用及分析
六、教学反思（重点在新媒体和新技术在教学应用中的创新点及效果思考，以及对新技术应用改进思考建议）
1. 以乐高WEDO简易机器人为平台，基于STEAM理念设计，本课与6年级语文作文教学《环保概念秀》同课异构。
具体体现在以下方面：
1）以“环保宣传”为纽带，将6年级的环保秀与5年级资源再利用主题联系在一起；
2）体现的是一学期资源再利用主题式教学的其中一课时；
3）多学科知识的融合，具体在本课表现如下：
S（科学）：运用齿轮解决简单机械动力问题。
T（技术）：根据用户要求（6年级同学）和作品特色，编写调试程序，实现动作创意，表达环保宣传主张。
E（工程）：为环保作品设计适合的机械结构。
A（艺术）：作品造型的美观性、宣传环保的人文价值等。
M（数学）：机械结构的设计、计算，程序参数的计算等
2.移动多媒体极域电子教室的有效运用
1)“文件分发”功能，向学生下发探究表，有的放矢引导小组开展活动。
2）“监控转播”功能，及时展示各组探究活动，既有助于活动时及时分享各组思路，也有利于教师在巡视时随时掌控各组探究情况，进行个性辅导。
3）“学生演示”，进行学生示范讲解、分享经验，直观有效。
3.联想E49笔记本电脑的摄像头拍照功能：
1）小记者们使用笔记本电脑的摄像头抓拍典型瞬间，及时记录小组探究活动情况，使探究记录表能够图文并茂地呈现，记录更为翔实。
2）交流展示时，用摄像头对作品可进行动态、直观展示，现场直播大大提高了演示的清晰度，增强了便捷性和趣味性。
一、基本信息
课名
让机器人动起来
教师姓名
张慧
学时
1学时
年级
五年级
二、教学目标
知识与技能：
1.根据环保作品特点搭建结构，使之能产生动作；
2.依据结构设计，编写程序并调试成功；
3.灵活运用电机正反转、电机启动、等待、传感器、循环等指令，编写适合的程序控制结构运动，能发现启动程序的多种方法。
过程与方法:
开展小组合作的任务驱动式探究学习，在层层深入的实验和发现中不断优化结构和程序。
情感态度与价值观:
1.在合作中，充分享受共同发现的乐趣；
2.在创意中，体验智能机器人技术的“智慧”；
3.在实践中，进一步激发保护环境的热情；
4.在探究中，逐步养成科学思维的习惯。
三、学习者分析
1.动机与风格：有环保意识，经过前期的调查，收紧整理了大量环保资料，环保意识在不断增强；有好奇心，对前沿科技等新鲜事物兴趣浓厚；有团队意识，习惯以小组合作的方式开展探究。
2.已有能力：在生活中见过、玩过电动玩具，对如何设计作品动作有认识基础；已学习过WEDO机器人套件的运用，有机械搭建基础，乐于动手操作；认识电机转动等9个指令模块，能编写控制结构动作的简单程序。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：通过机械结构搭建、编程，使环保作品动起来。
教学难点：分析任务要求和实验现象，优化结构和程序。
解决措施：引导学生团队自主探究，从实验中得出结论；加强团队交流，在共享经验和生生追问中加强反思，突出重点、突破难点，巩固知识和技能。
五、教学设计
教学环节
教学内容
环节目标
活动设计
活动目标
媒体作用及分析
引入
1.回顾前期环保调查情况；
2.了解6年级同学环保作品，以及对作品动作的要求，明确本课学习任务。
建立联系，激发学习兴趣。
1.师生对答呼应,确定角色分工，明确职责。
明确责任意识，加强团队协作指导。
PPT图示，直观强化。
2.学生前期调查报告汇报——爱护环境
构建生活经验与学习任务的联系
PPT演示，帮助回忆及理解。
3.一生叙述6年级同学的期待。
4.板书：动起来
明确学习主题。
探究
根据环保作者的要求及作品自身的特点，设计机械结构和程序，使之能动起来。
构建基于任务的产品设计思想
1.学生分组讲述作品动作要求，及设计思路。
交流设计思路
2.探究活动：动脑设计搭建结构，巧编程序，使手中的环保作品能动起来。
要求：
1）各组建筑师和配件员们，请对照不同的要求完善结构搭建，注意巧用齿轮、橡筋。
2）程序员们，请试一试编写指令串，注意如何有效发挥电机的作用。
3）小记者们，抓好自己小组的探究亮点，并完成探究记录表。
学生按角色合作完成任务。
1)极域电子教室“监控转播”功能：滚动展示各组探究活动。
2）抓拍：小记者使用笔记本电脑的摄像头抓拍典型瞬间，记录小组探究情况。
3.学生汇报要求：
1）简要说明设计要求
2）展示本组探究报告并进行说明
3）小记者视频动态展示本组作品。
4）经验及困难。
通过交流鼓励总结经验，发现问题，找到改进方法。
1）用极域电子教室“学生演示”功能：听取学生汇报交流。
2）用笔记本电脑的摄像头进行视频播放。
4.师生交流、小结：
1）依据作品特点的结构改良；
2）编写程序的注意事项：
多种启动方式、电机转动时间长短与结构动作效果。
为下一环节的改良指明探究方向。
5.板书：巧用电机（转动延时的参数）、巧用齿轮（联动、改变转速和方向）、启动的方法（传感器、按时按钮、字母……）
完善
根据交流情况，改进作品。
聚焦问题，深入探究。
1.分组改进
1.聚焦问题，深入探究，进一步改良结构、完善程序，增强作品效果。
1)极域电子教室“监控转播”功能：滚动展示各组探究活动。
2）抓拍：小记者使用笔记本电脑的摄像头抓拍典型瞬间，记录小组探究情况。
2.汇报：
1）小记者视频动态展示本组作品。
2）重点谈改进部分的方法。
3）成功经验及困难3.交流：
相互点评、提问。
在交流中提升反思能力，发现创新点。
1）用极域电子教室“学生演示”功能：听取学生汇报交流。
2）用笔记本电脑的摄像头进行视频播放。
汇报
成果交流
鼓励动脑想、动手做、乐分享的创客精神，提升环保意识。
各组汇报作品。
展示团队成果，增强探索创新的自豪感，宣传环保的责任感。
用各组笔记本电脑的摄像头进行现场视频直播。
总结
回顾、总结。对本课探究活动收获的经验进行总结。
引导学生不仅要动手动脑爱科技，更要保护环境有责任。
1.对照板书回顾知识。
2.完善板书并发出环保倡议：让机器人动起来，更要让我们的头脑动起来创造，让思想动起来关爱环境，让行动动起来，从小事做起做环保卫士。
增强学习的延展性。
教学环节
教学内容
环节目标
活动设计
活动目标
媒体作用及分析
六、教学反思（重点在新媒体和新技术在教学应用中的创新点及效果思考，以及对新技术应用改进思考建议）
1. 以乐高WEDO简易机器人为平台，基于STEAM理念设计，本课与6年级语文作文教学《环保概念秀》同课异构。
具体体现在以下方面：
1）以“环保宣传”为纽带，将6年级的环保秀与5年级资源再利用主题联系在一起；
2）体现的是一学期资源再利用主题式教学的其中一课时；
3）多学科知识的融合，具体在本课表现如下：
S（科学）：运用齿轮解决简单机械动力问题。
T（技术）：根据用户要求（6年级同学）和作品特色，编写调试程序，实现动作创意，表达环保宣传主张。
E（工程）：为环保作品设计适合的机械结构。
A（艺术）：作品造型的美观性、宣传环保的人文价值等。
M（数学）：机械结构的设计、计算，程序参数的计算等
2.移动多媒体极域电子教室的有效运用
1)“文件分发”功能，向学生下发探究表，有的放矢引导小组开展活动。
2）“监控转播”功能，及时展示各组探究活动，既有助于活动时及时分享各组思路，也有利于教师在巡视时随时掌控各组探究情况，进行个性辅导。
3）“学生演示”，进行学生示范讲解、分享经验，直观有效。
3.联想E49笔记本电脑的摄像头拍照功能：
1）小记者们使用笔记本电脑的摄像头抓拍典型瞬间，及时记录小组探究活动情况，使探究记录表能够图文并茂地呈现，记录更为翔实。
2）交流展示时，用摄像头对作品可进行动态、直观展示，现场直播大大提高了演示的清晰度，增强了便捷性和趣味性。