评测练习：
1、垫固定球：一人持球，让排球在传球者额头前上，传球者做正面双手传球动作。
2、一抛一传：一人抛球，一人正面双手传球。
3、自抛自传：一人一球连续向上方传球。
4、移动传球：三人一组，两人站位持球，一人移动做正面双手传球动作。
4、对传：2 —3人一组连续对传球。
5、小比赛：学生分成两大组四小组，一、三组双手持球伸直胳膊球置于额前上方，二、四组按口令移动做传球动作，依次完成后两组交换
在课堂可以根据学生的实际水平进行分组：基本小组，提高小组等，当然，量化的标准也是不同的。教师或小组裁判根据学生传球动作，传球次数可评出：优秀，良好，及格等评级
课件20张PPT。体育与健康 高中 必修 全一册排球—正面双手传球指导思想本课在国家颁布的《体育（与健康）课程标准》的指导思想下， “以人为本,健康第一”的指导思想,在教学中以求实、探索、创新的精神来体现教师的主导作用与学生的主体地位，提高学生的认知能力， 积极培养学生对排球运动的兴趣和爱好，体验排球给人们带来的乐趣，形成终身体育的健康思想。
同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。教材分析
2009人教版
《体育与健康》
必修全一册
排球—传球
本次课是在高二年级的十三班进行教学，学生共38人，只有10人接触过排球学习且仅为测试的简单动作。学生有的来自农村，有的来自城镇，他们的运动能力和身体素质水平差异很大，必然会导致理解技术概念的能力和掌握动作水平的差异。1、学生的基本情况:
2、可能存在的问题:
3、预期要达到的目标:
学情分析1、学生的基本情况:
2、可能存在的问题:
3、预期要达到的目标:
由于中考体育中很多同学没有选择排球，再加之学习排球技术有一定的技巧性，内容较难掌握，学生在学习过程中的耐性不够，可能导致运动能力较差或积极性不高的学生出现逃避学习或产生厌倦的情绪。学情分析1、学生的基本情况:
2、可能存在的问题:
3、预期要达到的目标:
通过本次课学习，使2/3以上的同学能较顺利地完成正面双手垫球得基本技术。预计学生平均心率为80--100次/分钟，练习密度为80%，度指数：中等。活跃情感气氛，生积极热情，师生配合默契，学习效果良好。教学目标教法学法
教学步骤热身运动课堂常规关联游戏介入主题介入
学习和强化徒手练习：加强动作稳定性
学习和强化传固定球：二人一组，一人双手持球固定于额前上方，另一人做双手传球动作，重点体会全身协调用力和正确的击球位置。
学习和强化自抛自传：自己抛球合适位置然后将球传出，自己再接住球。
一抛一传：相距2-3米一人抛球，另一人传球。
学习和强化
学习和强化对传：距离3——4米连续对传球。
学习和强化自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果
游戏或比赛比赛：学生分组，距离2-3米处放一球框高2.8米自抛自传，每人5次，累计最多小组为赢。
结束部分 1.在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2.对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。 3.布置回收器材 4.宣布下课
课堂效果分析 运用游戏式教学方法和比赛式教学方法让同学们积极思考，感受、模仿、从而达到知识领域的目的通过各种循序渐进的练习方法来实现本课的教学目标，本节课平均心率为80-100次/分钟，最高心率120—140次/分钟，运动密度为80%左右，运动强度中。课堂反思课堂组织形式
课堂效率
学习强度与密度
学生评价与接受程度
自我评价
