四年级下册音乐 1.2西湖春晓 教案 人教新课标

课题
西湖春晓
课型
欣赏
课时
1
授课时间
教学目标
1、感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2、 走进西湖，了解西湖。
教学重点
1、让学生感受合唱的声音效果。
2、通过歌曲种加深学生对西湖的认识，以及关于西湖的美丽传说。
教学难点
感受童声合唱的声音效果。
教学准备
多媒体课件
电化手段
多媒体
导学过程
导入师：生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封，其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？生1：秀美。生2：俏丽。生3：灵气。师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？生：是西湖。师：对，苏轼就曾在诗中这样写到：师生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：可见，西湖有多么的美丽。二、 欣赏《西湖春晓》师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）师：歌中唱到了什么？生1：朝阳。生2：柳梢。生3：绿水、青山。师：同学们听得棒极了，让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）生1：淡淡青烟漫山腰。生2：皓皓朝阳上柳梢。生3：柳浪莺声报晓。生4：这首歌曲是合唱。……（出示歌词）师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。（师与生详解词意）师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。生：有感情朗读歌词。（背景音乐《西湖春晓》）师：这首歌曲带给你怎样的感受？生1：优美。生2：抒情。师：看来，同学们已经被优美的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就象我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。生：用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。三、 拓展——走进西湖师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们走进西湖，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。生：在小组内交流所查找的关于西湖的资料。师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？生1：有很多赞美西湖的诗句。生2：我看到了西湖的图片，太美了。师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？生：朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）（背景音乐《平湖秋月》）师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？生：将查找的资料进行交流。（背景音乐《平湖秋月》）师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。生1：《明珠西湖》。生2：《许仙和白娘子》。师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。（师播放西湖风景课件，背景音乐《西湖春晓》）生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。
课后反思：
一、成功之处：学生对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉，但这也正是他们比较感兴趣的地方，欣赏《西湖春晓》的目的是让学生感受合唱的声音效果，并运用到今后的歌曲演唱中，课前我准备了有关西湖的诗歌、图片、故事，学生欣赏之后，加深了对西湖的了解，同时对西湖及歌曲产生了浓厚的兴趣。让学生课前收集有关西湖的资料，并进行故事的讲述，培养了学生的表现力。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
教学中存在的不足：在拓展环节可准备一些画家描绘西湖的作品，还可以让学生聆听一些有关西湖的其他歌曲，让学生欣赏，开拓学生的视野，也可以让学生自己动笔画一画西湖。学生在随歌曲节拍轻轻晃动身体时，由于是6/8拍复拍子，学生在掌握时有一定难度，如采用师生互动的形式轻轻晃动，会好一些。