冀教版七上生物 4.6鱼类 说课 课件(30张PPT)
文档属性
| 名称 | 冀教版七上生物 4.6鱼类 说课 课件(30张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 818.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-16 16:41:39 | ||
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文档简介
课件30张PPT。鱼类(说课课件)观察鱼的形态结构小组活动1：1观察方法：强调观察要按一定的顺序进行，在观察方位上要按照由整体到局部的顺序进行。
2边观察边分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？
3一个理念：结构决定功能
观察鱼的呼吸小组活动2：1观察鱼在水中不停的喝水时，口和鳃盖的变化情况.
2向水中滴一滴红墨水，红色的水从口吞入从哪流出的呢？学生分小组观察思考，讨论，得出结论
最后总结：鱼是靠鳃来呼吸的。
七年级学生正处在长身体、长知识的关键时期，好奇心、好胜心、求知欲、想象力、语言表达等都表现出强烈的愿望，再加上学生对常见的鱼类已有不少的直接经验。因此，教师在这“两个观察”的教学过程中只是充当好组织者、引导者的角色，让学生自己动手动脑，真正使学生就会成为学习的主人。（三）探究实验问题：鱼在水中游泳时，各种鳍有什么作用呢？探究活动
1、找同学说出探究的六个步骤，为顺利进行探究做准备。
2、分小组进入实验探究，各小组把采集到的三条活鱼分别放入玻璃缸中，通过假设分别对两条鱼的各种鳍进行处理，观察运动状况，将其结果记录在实验报告单中，教师巡回指导
1组探究胸鳍的作用 2组探究腹鳍的作用
3组探究背鳍的作用 4组探究臀鳍的作用
5组探究尾鳍的作用
3、各小组讨论、总结得出结论，选出一名代表说出探究结果，进行交流、讨论。
4、教师依据讨论结果及时给予肯定和鼓励。
5、教师小结本次探究活动的结果。
通过这个探究学习活动，要求学生学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
另外在探究活动中还要让学生体会珍爱生命情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神，这对于学生的全面发展也很重要。
?课前准备：
A、布置学生到本县水产店参观调查，了解水产动物。B、分组采集捕捞鲫鱼活体标本（强调采集注意事项）C、在实验室准备玻璃缸，细线和木板条，供学生探究活动选用? 通过前面的“两个观察”，一个“探究实验”我们可以看到，本节课教学过程设计侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
这样就改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。 教学过程（一） 导入新课。（二）两个观察（三） 一个探究实验 （四） 总结鱼类的主要特征 （五）布置作业。 教学过程 （一）导入新课 通过到水产店的调查我们看到的鲜活的虾、蟹、鱼等，引出水产动物的概念。
那么这些水生动物在水中是怎样运动怎样呼吸的,作为引言直接导入新课。 水产动物观察鱼的形态结构小组活动1：(二)新课教学观察 方法：由整体到局部。 观察 外形：分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？ 再观察局部：鱼在游泳时每一种鳍是如何运动的，思考它们对鱼的运动分别起了什么作用，并观察鱼在完成某一种运动时，各种鳍是如何配合的？ 鲫鱼的体色背面：腹面：深灰黑色白色保护色鲫鱼的体形梭形（减少阻力）鲫鱼的身体分部肛门头部躯干部尾部鳃盖后缘（简单,便于游泳）鲫鱼的体表覆盖着鳞片，
鳞片表面有黏液（减少阻力）鲫鱼的侧线感知水流测定方向鲫鱼的鳍背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍鲫鱼的外部形态总结鲫鱼的外部形态与水中生活相适应的特点2、体 形4、体 表3、身体分部1、体 色5、感觉器官6、运动器官观察鱼的呼吸小组活动2：1观察鱼在水中不停的喝水时，口和鳃盖的变化情况.
2向水中滴一滴红墨水，红色的水从口吞入从哪流出的呢？鳃耙鳃弓鳃丝鳃的外形 鱼鳃
鲫鱼头部两侧的鳃盖里有鳃，每侧的四个鳃都是由鳃弓、鳃耙和并列的两个鳃片组成，每个鳃片上长着许多细长的鲜红色鳃丝，鳃丝内有很多毛细血管。当水流经鳃丝时，溶解在水里的氧不断地透过毛细血管壁进入血液里；同时，血液里的二氧化碳透过毛细血管壁排到水里。（三）探究实验问题：鱼在水中游泳时，各种鳍有什么作用呢？鲫鱼的鳍背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍平衡动力和方向辅助辅助转向四鱼类的主要特征终生生活在水中；
身体表面大多覆盖着鳞片；
用鳃呼吸；
用鳍游泳；
结合挂图和标本（扇贝、鲍鱼、大乌蛤、对虾、梭子蟹）引导学生自己总结脊椎动物、无脊椎动物的概念。联系实际怎样才能恢复和保护好水产资源呢?第一,建立健全环境保护的法规,重点治理污染源,防止水体污染,还水生动物一个优良的生活环境。第二,建立禁鱼和休渔制度,杜绝掠夺式的捕捞野生水产资源。第三，有计划地发展海水养殖和淡水养殖。环境保护 池塘里养的鱼，有时成群地浮到水面，不断地向外探头张口。虾池里养的对虾和鱼缸里养的金鱼，有时也会出现这种现象。你能分析其中的原由吗？五布置作业课外活动
设计一个实验，探究鱼类能否分辨颜色。
调查四大家鱼及混合放养技术。六、板书设计
胸鳍 转向
腹鳍 辅助
臀鳍 辅助
背鳍 平衡
尾鳍 动力
水产动物：是指生活在水中的对人类有一定经济价值的野生或养殖的动物。
脊椎动物：凡体内有脊柱的动物。
无脊椎动物：凡体内无脊柱的动物。
平衡作用鲫鱼
2边观察边分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？
3一个理念：结构决定功能
观察鱼的呼吸小组活动2：1观察鱼在水中不停的喝水时，口和鳃盖的变化情况.
2向水中滴一滴红墨水，红色的水从口吞入从哪流出的呢？学生分小组观察思考，讨论，得出结论
最后总结：鱼是靠鳃来呼吸的。
七年级学生正处在长身体、长知识的关键时期，好奇心、好胜心、求知欲、想象力、语言表达等都表现出强烈的愿望，再加上学生对常见的鱼类已有不少的直接经验。因此，教师在这“两个观察”的教学过程中只是充当好组织者、引导者的角色，让学生自己动手动脑，真正使学生就会成为学习的主人。（三）探究实验问题：鱼在水中游泳时，各种鳍有什么作用呢？探究活动
1、找同学说出探究的六个步骤，为顺利进行探究做准备。
2、分小组进入实验探究，各小组把采集到的三条活鱼分别放入玻璃缸中，通过假设分别对两条鱼的各种鳍进行处理，观察运动状况，将其结果记录在实验报告单中，教师巡回指导
1组探究胸鳍的作用 2组探究腹鳍的作用
3组探究背鳍的作用 4组探究臀鳍的作用
5组探究尾鳍的作用
3、各小组讨论、总结得出结论，选出一名代表说出探究结果，进行交流、讨论。
4、教师依据讨论结果及时给予肯定和鼓励。
5、教师小结本次探究活动的结果。
通过这个探究学习活动，要求学生学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
另外在探究活动中还要让学生体会珍爱生命情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神，这对于学生的全面发展也很重要。
?课前准备：
A、布置学生到本县水产店参观调查，了解水产动物。B、分组采集捕捞鲫鱼活体标本（强调采集注意事项）C、在实验室准备玻璃缸，细线和木板条，供学生探究活动选用? 通过前面的“两个观察”，一个“探究实验”我们可以看到，本节课教学过程设计侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
这样就改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。 教学过程（一） 导入新课。（二）两个观察（三） 一个探究实验 （四） 总结鱼类的主要特征 （五）布置作业。 教学过程 （一）导入新课 通过到水产店的调查我们看到的鲜活的虾、蟹、鱼等，引出水产动物的概念。
那么这些水生动物在水中是怎样运动怎样呼吸的,作为引言直接导入新课。 水产动物观察鱼的形态结构小组活动1：(二)新课教学观察 方法：由整体到局部。 观察 外形：分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？ 再观察局部：鱼在游泳时每一种鳍是如何运动的，思考它们对鱼的运动分别起了什么作用，并观察鱼在完成某一种运动时，各种鳍是如何配合的？ 鲫鱼的体色背面：腹面：深灰黑色白色保护色鲫鱼的体形梭形（减少阻力）鲫鱼的身体分部肛门头部躯干部尾部鳃盖后缘（简单,便于游泳）鲫鱼的体表覆盖着鳞片，
鳞片表面有黏液（减少阻力）鲫鱼的侧线感知水流测定方向鲫鱼的鳍背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍鲫鱼的外部形态总结鲫鱼的外部形态与水中生活相适应的特点2、体 形4、体 表3、身体分部1、体 色5、感觉器官6、运动器官观察鱼的呼吸小组活动2：1观察鱼在水中不停的喝水时，口和鳃盖的变化情况.
2向水中滴一滴红墨水，红色的水从口吞入从哪流出的呢？鳃耙鳃弓鳃丝鳃的外形 鱼鳃
鲫鱼头部两侧的鳃盖里有鳃，每侧的四个鳃都是由鳃弓、鳃耙和并列的两个鳃片组成，每个鳃片上长着许多细长的鲜红色鳃丝，鳃丝内有很多毛细血管。当水流经鳃丝时，溶解在水里的氧不断地透过毛细血管壁进入血液里；同时，血液里的二氧化碳透过毛细血管壁排到水里。（三）探究实验问题：鱼在水中游泳时，各种鳍有什么作用呢？鲫鱼的鳍背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍平衡动力和方向辅助辅助转向四鱼类的主要特征终生生活在水中；
身体表面大多覆盖着鳞片；
用鳃呼吸；
用鳍游泳；
结合挂图和标本（扇贝、鲍鱼、大乌蛤、对虾、梭子蟹）引导学生自己总结脊椎动物、无脊椎动物的概念。联系实际怎样才能恢复和保护好水产资源呢?第一,建立健全环境保护的法规,重点治理污染源,防止水体污染,还水生动物一个优良的生活环境。第二,建立禁鱼和休渔制度,杜绝掠夺式的捕捞野生水产资源。第三，有计划地发展海水养殖和淡水养殖。环境保护 池塘里养的鱼，有时成群地浮到水面，不断地向外探头张口。虾池里养的对虾和鱼缸里养的金鱼，有时也会出现这种现象。你能分析其中的原由吗？五布置作业课外活动
设计一个实验，探究鱼类能否分辨颜色。
调查四大家鱼及混合放养技术。六、板书设计
胸鳍 转向
腹鳍 辅助
臀鳍 辅助
背鳍 平衡
尾鳍 动力
水产动物：是指生活在水中的对人类有一定经济价值的野生或养殖的动物。
脊椎动物：凡体内有脊柱的动物。
无脊椎动物：凡体内无脊柱的动物。
平衡作用鲫鱼