三年级下册信息技术 1.1指挥窗口 教案 浙江摄影版 （ 新 ）

第1课 指挥窗口 教学设计
教学目标：
知识目标：认识开始菜单、任务栏及窗口界面和作用。
能力目标：
1.学会多个窗口的缩放、移动等操作。
2.培养良好的观察、比较的学习习惯。
教学重点：
学会窗口的缩放、移动等操作。
教学难点：
多窗口环境下的文件打开操作
课时安排：1课时
课前准备：3个蝴蝶图片和4张连环画图片存放至学生机常用文件夹中
教材分析：
本课和第2课“装扮桌面”同属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对Windows操作系统中的常用设置进行初步的了解。由于学生已经在第一册中认识了Windows；接触了计算器、纸牌、画图、浏览器等多种窗口，了解了具体程序的窗口最基本成部分，如菜单栏、工具栏等；掌握了三个控制按扭控制窗口的方法，所以学习本课窗口的缩放、移动等知识点应该不算困难。但学生文件的概念还没有形成，文件的打开操作在第一册中有经历但还不熟练，因此要在不同窗口中打开不同的文件的操作将会成为学习上的难点。
本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“再看Windows”是让学生在原有认识Windows的基础上，进一步认识Windows桌面中的开始菜单、图标、任务栏等组成部分，并认识到运用这些可以帮助自己更快更方便地启动程序或打开文件。（实际上桌面也是一个窗口，只不过是一个特殊的窗口，名为Explorer，这个窗口被放大成了全屏幕。）第二部分“窗口小精灵”是通过画图与浏览器窗口的比较来认识窗口的共性——即基本组成部分。单个窗口的缩放操作以“教你一招”、“试一试”的形式出现，其意在于鼓励学生自己去尝试体验。第三部分“轻松指挥”是通过对3个相似蝴蝶图片的比较，对窗口缩放、移动、排列等操作进行一次综合练习，体现了本课的信息技术知识在生活、学习中的某一具体应用。
本课的练习有2个，练习1是通过填空来进一步加深对窗口各组成部分的认识，练习2是根据故事情节（一根老虎毛）对多个图片进行排序， 既是对画图工具的复习又是对多个窗口操作的一次综合练习。
教学建议：
（一）兴趣引入：
可借用教材上的卡通对话“窗口里有很多秘密，你想知道吗？”
（二）初步探索：
1.让学生试着启动画图和浏览器，提出：“你还能从其他地方启动吗？”接着小结：看来Windows桌面的任务栏、开始菜单、图标都能帮助我们打开文件、启动程序”。
2.通过屏幕演示（画图和浏览器窗口左右摆放），指出：“你能使两个窗口听你的指挥，让他们这样摆放吗？让学生尝试窗口的缩放、移动等操作。
3.让学生示范窗口的移动和缩放操作，让学生说说移动和缩放窗口的多种方法。
4.让学生观察画图和浏览器窗口的相同处，小结出窗口的基本组成部分。
（三）深入探索：
“知道了窗口的组成部分和缩放、移动窗口的秘密后，我们就可以轻松指挥窗口，来做一次小小的游戏了……”让学生尝试打开文件夹中三个蝴蝶图片，让其运用学过的知识进行窗口排列，使其一起呈现在屏幕上，以便相互比较识别非常细微的特征。
（四）活动小结：让学生说说这次探索活动的收获和感受。
练习建议：
本课的第一个练习是让学生辨认窗口的基本组成部分，只需让学生根据提供的关键词找到图画中的窗口各部分的位置，把名称填写在圆框中即可。第二个练习可以由教师或学生简要一下讲述一下与插图相关的故事，然后由学生打开用画图打开多个图片根据故事情节进行排序，用画图中的适当的工具做好序号标记。在练习应强调用先启动画图，然后用画图打开连环画图片，否则有可能会有部分学生采用直接“双击图片文件”方法，打开了与之相关联的但并不熟悉的图片编缉软件（如ACDSEE），这样会给后面一些操作（排列窗口、标上序号）带来困难。
参考资料：
Windows窗口小知识：
拥有“标题栏”、“工具栏”、“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮等元素窗口是窗口中最典型的一种，其实上，窗口的类型有很多:如“画图”窗口、文字处理程序中的文档窗口或者弹出提示消息的对话框。事实上，在Windows中凡是指带有边界的矩形区域都是窗口，所以除了这些最普通的窗口外，实际上还有许多其它类型的窗口：命令按钮是一个窗口，图标、文本框、选项按钮和菜单条也都是窗口。Windows操作系统通过给每一个窗口指定一个唯一的标识号（窗口句柄）来管理所有的窗口。操作系统能连续地监视每一个窗口的活动或事件的信号。
窗口的切换可以通过单击任务栏上的任务按钮来实现，为了方便快捷，也可以运用快捷键“ALT+TAB”。