三年级下册信息技术 15制作宣传海报 教案 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 三年级下册信息技术 15制作宣传海报 教案 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 149.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-16 18:41:00 | ||
图片预览
文档简介
15 制作宣传海报
1教学目标
1、通过输入宣传语,学会“画图”软件中“文本”工具的使用
2、通过制作一份宣传海报,了解海报的基本组成,学会图文搭配方法
3、通过保存海报作品,掌握文件另存为的方法
4、通过魔灯展示区作品上传与点赞,获得分享与被欣赏的喜欢心情。
2学情分析
三年级学生已经具备中文录入的能力,而且在三年级上册的时候已经学习过画图软件,所以在画图软件里进行综合应用的学习不会感觉非常难。
3重点难点
重点:
画图软件中的“文本”工具的使用
教学难点:
海报中宣传语的排版
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
师:欢迎同学们再次光临实验小学生活体验馆,上节课我们体验了科学调查员,这节课我们体验什么呢?请看这是一张宣传海报,大家以前肯定都有看到过,但是今天我们不只要看,还要自己来设计一张,你想不想来体验一下,做个小小设计师?
生:想
1)、分析海报组成
师:这样的一份宣传海报有哪些部分组成?
生说……(图画、文字)
根据学生说的来进行点击,出现:背景图片、宣传语
师:今天让我们一起来学习第15课制作宣传海报
活动2【讲授】（一）用画图软件打开背景图片
师:请看大屏幕,这是老师给你们的素材,一共有七张图片,请你先挑选一张你最喜欢的图片
师:挑选好的请举手
师:老师已经把这些素材传到同学们的电脑桌面上了,名叫的“宣传海报素材”文件夹中了,(有吗)那我们素材有了,是不是要开始做了呢?知道可以用什么软件来做吗?(请生说说),说的没错,就是画图软件,所以请看老师的大屏幕
请看题目:请用画图软件打开桌面上“宣传海报素材”文件夹中你选中的图片来作为海报背景
师:现在请你们自己试试看
生操作,师巡视
师:老师看到有些同学速度非常的快,我想请他们帮我这里也来打开一下,请同学们暂停一下,来看看他们是如何操作的
请生上前演示方法:你的动作可真娴熟,是个行家啊
你的方法也很快,看来以前学过的知识掌握的很好
师:你们看到了吗?那请再试试看
师统计:现在老师统计一下,我已经用画图软件打开背景图片的同学举手
师表扬:非常好,那接下来,老师还要考一考你们,看看你们的眼力如何?请看题
活动3【讲授】（二）游戏“火眼金睛”，共同分析，提出设计要求
课件出示“火眼金睛”,请你说说以下出示的运动会宣传海报你更喜欢哪一张?为什么?
1)宣传语和背景主题不协调(师:宣传语和背景主题要协调,不能离题)
2)位置不对(师:建议大家放在空白位置,不要遮挡图片的主要内容)
3)字体颜色和背景颜色太接近(师总结:字体颜色和背景颜色要明显区分开来,要醒目)
4)字号太小(师:宣传语的字体大小要合适,不能过大,也不能过小)
课件出示每一点制作要求
(师:你们觉得他的修改建议如何,举手表决,好,这个修改建议全票通过)
师:同学们的眼力很厉害,分析的非常有理由,说的都很准确。那现在再来看看这一张(出示空白的一张图片,请生来分析添加什么宣传语比较合适?放哪?颜色?大小?一行还是两行)
师:老师要为你们竖起大拇指,太厉害了,离设计师的要求越来越近了。那老师还要考考你们,请看题
活动4【讲授】（三）设计海报
课件出示:请对自己所挑选的背景图片添上合适的宣传语及适当的美化
师:不过先请同学们思考,该为背景图片添加怎样的宣传语,等一下罗老师请几个同学们说说,你想的宣传语
生思考
师:请想好的同学举手,请你来说说,你挑选的是第几幅图片,你的宣传语是什么?
挑2个学生说说
(生1:我挑的是第2个,我想的宣传语是“运动我快乐”
师:说的很有想法,既简洁又很贴切主题
生2:我挑的是第3个,向着终点冲刺
师:说的也挺不错,跟背景图片也比较搭配
师:那宣传语怎样可以添加到背景图片上呢,请同学们先翻开书本到41页,研究一下,哪个工具可以输入文字呢?找到的同学举手
师:是哪一个工具呢?
生:A
师:是这个吗?(课件出示)
师:明白了吗?那就开始制作吧,有问题可以继续参考书本
1)宣传语跟背景主题要协调
2)宣传语的位置要合理,不遮挡图片的主要内容
3)宣传语的文字颜色与背景颜色明显区分开来
4)给宣传语设置合适的字体大小
(课件出示温馨提示,并播放范例、音乐)
生尝试,师巡视
问题解决
1、不合适位置被确认或确认后发现文字等有错误的修改
师:老师发现有同学需要帮助了,我们一起来看看他的海报怎么了
师:你遇到什么困难了吗?
生:我的文字改不了,选不起来
师:你试试
生尝试
师:真的,这是怎么回事呢?有谁知道(若没人知道,师:其实啊,他的文字已经被他确认到海报背景上去了,我们应该怎么修改呢?)
预设回答生1:像皮擦(生尝试)
预设回答生2:撤消(生尝试)
师:两种方法都可以修改,但到底哪一种方法比较合适要看具体情况,这里更合适用…………,所以老师要郑重的提醒同学们,请看老师手上(未完成前不要确认)
(让生重新输入文字时加入文本工具的使用)
2、字体、字号、颜色的问题(在还没有被确认以前)
师:再明白不要轻易确认后,老师觉得还应该让字更漂亮点,你能告诉我们如何让字变大,变颜色吗?
生操作,不会请别人
请生来演示(加入移动文本框和确认的方法)
师总结:所以同学们,我们在修改字体、字号、颜色的前先选中,然后做相应设置
活动5【活动】初次作品展示
师:老师发现,有几个同学的作品非常漂亮,很吸引我,我们一起来看看
(个别设置的,两行不同颜色设置的)
师:你们是怎么做出来的呢?(请生演示操作)
师:哇哦,原来可以这样的,你们实在是太聪明了,其他同学,你们看到了吗?请继续完善自己的设计吧
活动6【活动】最终作品展示评星
师:经过同学们的设计,老师又发现了好多优秀的作品了,我想邀请同学们一起来欣赏一下
生1作品:
师:你能想亮的读书你的宣传语吗?同学们如果按照这个评价标准来评,你给他评几颗星?
板书:1、宣传语协调
2、位置合理
3、颜色醒目
4、大小合适
5、美观(可另外加)
师:现在你按照这样的标准,可自己评一评,你给自己打几颗星,举手告诉我
师:我们有些同学非常的谦虚啊,给自己的评了四颗星,有些同学非常满意自己的作品,评了五颗星。不过老师觉得我们同学设计的作品都非常的优秀,老师给你们打五颗星。在此恭喜同学们,你们都成为了初级设计师,我们用掌声鼓励一下自己吧(学生掌声)
活动7【活动】保存并分享作品（魔灯平台）
师:同学们这么优秀的作品,我们得把它保存起来,那今天我们用“另存为”的方式,老师来演示一下(控制)
师:另存为后这个文件夹里有没有多一个文件,叫什么?
生说说
师:那原来的那幅有没有变化
生没有
师:那你能说说另存为有什么作用了吗?
生说说
师总结:说的很确切啊,另存为的方式是原文件保持不变,又会产生一个新文件,而保存方式则不会产生新文件,而是替换原文件变成新的修改后的内容
题目:保存作品并上传至魔灯平台讨论区,并给喜欢的作品点赞
生:保存作品并上传点赞
师:老师刚才也在浏览同学们的作品,发现我们有些同学获得了不少的赞呢,我们一起来看看,是哪些同学?
师操作魔灯平台,用树型方式查看回复记录
师:老师要恭喜这些同学,报名字……,恭喜你们获得本节课的最佳设计师,请上前领取大拇指卡片,下课可以到老师这里对换奖励分数
活动8【活动】课堂小结
师:快乐的时间总是很短的,我们要到结束的时候了,让我们一起再来回顾一下本节课,我们体验了小小设计师(制作宣传海报),通过我们的分析得出一份宣传海报有(宣传语+背景图片)组成,我们又通过几组对比图,总结出了4个制作要求(生可以说说),最后同学们通过自己的努力,设计好了优秀的宣传海报,个个都成为了初级设计师,那四年级时,我们还将会有中级设计师WORD小报,五年级还有高级设计师PPT演示文稿的制作,欢迎同学们前来挑战与体验。最后老师祝我们班同学在运动会里,都能表现出自己最优秀的一面,取得好的成功!
1教学目标
1、通过输入宣传语,学会“画图”软件中“文本”工具的使用
2、通过制作一份宣传海报,了解海报的基本组成,学会图文搭配方法
3、通过保存海报作品,掌握文件另存为的方法
4、通过魔灯展示区作品上传与点赞,获得分享与被欣赏的喜欢心情。
2学情分析
三年级学生已经具备中文录入的能力,而且在三年级上册的时候已经学习过画图软件,所以在画图软件里进行综合应用的学习不会感觉非常难。
3重点难点
重点:
画图软件中的“文本”工具的使用
教学难点:
海报中宣传语的排版
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
师:欢迎同学们再次光临实验小学生活体验馆,上节课我们体验了科学调查员,这节课我们体验什么呢?请看这是一张宣传海报,大家以前肯定都有看到过,但是今天我们不只要看,还要自己来设计一张,你想不想来体验一下,做个小小设计师?
生:想
1)、分析海报组成
师:这样的一份宣传海报有哪些部分组成?
生说……(图画、文字)
根据学生说的来进行点击,出现:背景图片、宣传语
师:今天让我们一起来学习第15课制作宣传海报
活动2【讲授】（一）用画图软件打开背景图片
师:请看大屏幕,这是老师给你们的素材,一共有七张图片,请你先挑选一张你最喜欢的图片
师:挑选好的请举手
师:老师已经把这些素材传到同学们的电脑桌面上了,名叫的“宣传海报素材”文件夹中了,(有吗)那我们素材有了,是不是要开始做了呢?知道可以用什么软件来做吗?(请生说说),说的没错,就是画图软件,所以请看老师的大屏幕
请看题目:请用画图软件打开桌面上“宣传海报素材”文件夹中你选中的图片来作为海报背景
师:现在请你们自己试试看
生操作,师巡视
师:老师看到有些同学速度非常的快,我想请他们帮我这里也来打开一下,请同学们暂停一下,来看看他们是如何操作的
请生上前演示方法:你的动作可真娴熟,是个行家啊
你的方法也很快,看来以前学过的知识掌握的很好
师:你们看到了吗?那请再试试看
师统计:现在老师统计一下,我已经用画图软件打开背景图片的同学举手
师表扬:非常好,那接下来,老师还要考一考你们,看看你们的眼力如何?请看题
活动3【讲授】（二）游戏“火眼金睛”，共同分析，提出设计要求
课件出示“火眼金睛”,请你说说以下出示的运动会宣传海报你更喜欢哪一张?为什么?
1)宣传语和背景主题不协调(师:宣传语和背景主题要协调,不能离题)
2)位置不对(师:建议大家放在空白位置,不要遮挡图片的主要内容)
3)字体颜色和背景颜色太接近(师总结:字体颜色和背景颜色要明显区分开来,要醒目)
4)字号太小(师:宣传语的字体大小要合适,不能过大,也不能过小)
课件出示每一点制作要求
(师:你们觉得他的修改建议如何,举手表决,好,这个修改建议全票通过)
师:同学们的眼力很厉害,分析的非常有理由,说的都很准确。那现在再来看看这一张(出示空白的一张图片,请生来分析添加什么宣传语比较合适?放哪?颜色?大小?一行还是两行)
师:老师要为你们竖起大拇指,太厉害了,离设计师的要求越来越近了。那老师还要考考你们,请看题
活动4【讲授】（三）设计海报
课件出示:请对自己所挑选的背景图片添上合适的宣传语及适当的美化
师:不过先请同学们思考,该为背景图片添加怎样的宣传语,等一下罗老师请几个同学们说说,你想的宣传语
生思考
师:请想好的同学举手,请你来说说,你挑选的是第几幅图片,你的宣传语是什么?
挑2个学生说说
(生1:我挑的是第2个,我想的宣传语是“运动我快乐”
师:说的很有想法,既简洁又很贴切主题
生2:我挑的是第3个,向着终点冲刺
师:说的也挺不错,跟背景图片也比较搭配
师:那宣传语怎样可以添加到背景图片上呢,请同学们先翻开书本到41页,研究一下,哪个工具可以输入文字呢?找到的同学举手
师:是哪一个工具呢?
生:A
师:是这个吗?(课件出示)
师:明白了吗?那就开始制作吧,有问题可以继续参考书本
1)宣传语跟背景主题要协调
2)宣传语的位置要合理,不遮挡图片的主要内容
3)宣传语的文字颜色与背景颜色明显区分开来
4)给宣传语设置合适的字体大小
(课件出示温馨提示,并播放范例、音乐)
生尝试,师巡视
问题解决
1、不合适位置被确认或确认后发现文字等有错误的修改
师:老师发现有同学需要帮助了,我们一起来看看他的海报怎么了
师:你遇到什么困难了吗?
生:我的文字改不了,选不起来
师:你试试
生尝试
师:真的,这是怎么回事呢?有谁知道(若没人知道,师:其实啊,他的文字已经被他确认到海报背景上去了,我们应该怎么修改呢?)
预设回答生1:像皮擦(生尝试)
预设回答生2:撤消(生尝试)
师:两种方法都可以修改,但到底哪一种方法比较合适要看具体情况,这里更合适用…………,所以老师要郑重的提醒同学们,请看老师手上(未完成前不要确认)
(让生重新输入文字时加入文本工具的使用)
2、字体、字号、颜色的问题(在还没有被确认以前)
师:再明白不要轻易确认后,老师觉得还应该让字更漂亮点,你能告诉我们如何让字变大,变颜色吗?
生操作,不会请别人
请生来演示(加入移动文本框和确认的方法)
师总结:所以同学们,我们在修改字体、字号、颜色的前先选中,然后做相应设置
活动5【活动】初次作品展示
师:老师发现,有几个同学的作品非常漂亮,很吸引我,我们一起来看看
(个别设置的,两行不同颜色设置的)
师:你们是怎么做出来的呢?(请生演示操作)
师:哇哦,原来可以这样的,你们实在是太聪明了,其他同学,你们看到了吗?请继续完善自己的设计吧
活动6【活动】最终作品展示评星
师:经过同学们的设计,老师又发现了好多优秀的作品了,我想邀请同学们一起来欣赏一下
生1作品:
师:你能想亮的读书你的宣传语吗?同学们如果按照这个评价标准来评,你给他评几颗星?
板书:1、宣传语协调
2、位置合理
3、颜色醒目
4、大小合适
5、美观(可另外加)
师:现在你按照这样的标准,可自己评一评,你给自己打几颗星,举手告诉我
师:我们有些同学非常的谦虚啊,给自己的评了四颗星,有些同学非常满意自己的作品,评了五颗星。不过老师觉得我们同学设计的作品都非常的优秀,老师给你们打五颗星。在此恭喜同学们,你们都成为了初级设计师,我们用掌声鼓励一下自己吧(学生掌声)
活动7【活动】保存并分享作品（魔灯平台）
师:同学们这么优秀的作品,我们得把它保存起来,那今天我们用“另存为”的方式,老师来演示一下(控制)
师:另存为后这个文件夹里有没有多一个文件,叫什么?
生说说
师:那原来的那幅有没有变化
生没有
师:那你能说说另存为有什么作用了吗?
生说说
师总结:说的很确切啊,另存为的方式是原文件保持不变,又会产生一个新文件,而保存方式则不会产生新文件,而是替换原文件变成新的修改后的内容
题目:保存作品并上传至魔灯平台讨论区,并给喜欢的作品点赞
生:保存作品并上传点赞
师:老师刚才也在浏览同学们的作品,发现我们有些同学获得了不少的赞呢,我们一起来看看,是哪些同学?
师操作魔灯平台,用树型方式查看回复记录
师:老师要恭喜这些同学,报名字……,恭喜你们获得本节课的最佳设计师,请上前领取大拇指卡片,下课可以到老师这里对换奖励分数
活动8【活动】课堂小结
师:快乐的时间总是很短的,我们要到结束的时候了,让我们一起再来回顾一下本节课,我们体验了小小设计师(制作宣传海报),通过我们的分析得出一份宣传海报有(宣传语+背景图片)组成,我们又通过几组对比图,总结出了4个制作要求(生可以说说),最后同学们通过自己的努力,设计好了优秀的宣传海报,个个都成为了初级设计师,那四年级时,我们还将会有中级设计师WORD小报,五年级还有高级设计师PPT演示文稿的制作,欢迎同学们前来挑战与体验。最后老师祝我们班同学在运动会里,都能表现出自己最优秀的一面,取得好的成功!