《春》教学设计
（聆听课）
教材分析：
《四季》只是维瓦尔第于1725年以《和声与创新试验》为总名的一套十二首协奏曲(作品第8号)中的第一首。他在每首协奏曲前加了一首解释音乐的十四行诗，这些十四行诗(可能是维瓦尔第本人所作)并非惊人之笔，但音乐显然确实用来极为详细地描写十四行诗中所说的一字一句。为了避免任何可能发生的误解，维瓦尔第把十四行诗的每一句印在它所解释的乐曲各句的上方；甚至还印了进一步说明的句。我们从四首十四行诗中摘印“春”与“秋”两首，以说明维瓦尔第如何应用描绘性诗歌，E大调，作品第8号，第一首。
教学目标：
1. 感知常见的西洋弦乐器——小提琴的音色。
2. 能够感受并描述音乐中力度的变化。
教学重难点：
感知、哼唱音乐主题、感受这首欧洲经典作品的风格。
教学过程：
一、导入：
听曲选画：教师在黑板上展示春夏秋冬四幅风景画，事先不要告诉学生乐曲的名称，然后播放《春》的音乐，请学生根据音乐选择一幅与乐曲情景相似的图画，并说说从音乐中听到了什么？悟到了什么？
二、复听音乐：
让学生聆听这首乐曲是由什么乐器与管弦乐队协同演奏的，乐曲可分几部分，然后老师简单讲讲协奏曲的曲式特点。
三、分段赏析
1、听第一乐章时着重引导学生说说主题片段有何特点，表现了怎样的情景，共反复了几次，并哼一哼主题音乐。
2、听第二乐章时引导学生感受它与第一乐章的区别在哪里，有何特点，表现了怎样的情景。
3、听第三乐章时让学生说说速度有什么变化，与前两个乐章有何不同。
四、观看视频，完整感受
