三年级下册语文13.花钟 教案 人教（部编版）

《花钟》教学设计

【课标分析】
《语文课程标准》明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”只有朗读，才能让学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验。《语文课程标准》中这样规定了学生在语言训练方面的要求：鼓励自由的有创意的表达，应着重培养学生的语文基本能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用等。本篇课文有依据课标要求、学段要求、单元目标等方面来培养学生语文能力的意识和理念，设计课时能从教材解读、学情分析、教法学法的选择、目标设定及环节安排等方面思考，教学内容的把握能按学段要求突出教学特点。教学呈现方式上注重朗读理解感悟，注重语言文字的训练，注重方法的指导，注重课内外资料的整合运用等。
【教材分析】
《花钟》是人教版三年级下册语文教科书(部编版)第四单元13课 ，本文是一篇具有浓厚科学性的课文，文章按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。课文思路清晰，语言精美，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的工解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真现察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
【教学策略与设计说明】
三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放。教学中，运用多媒体技术，收集一些相关的资料，向同学们展示，以求达到更为直观形象的效果。
【教学目标】
1、通过读课文会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳”23等词语。指导在横格中写字。
2、通过朗读，联系上下文等方法理解“争奇斗艳”“含笑一现”“吻合”“依次”等词语,用看图,造句理解“欣然怒放”。
3、默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容感受观察和发现带来的乐趣。
4、读懂课文内容，激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。
5、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
【教学重难点】
教学重点：1、感悟描述鲜花开放的不同表达方式。
2、能够借助关键语句概括一段话的大意。
教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
【学情分析】
三年级的学生，已经具备了一定的听说读写的能力。三年级上学期第五单元学习过，“体会作者是怎样留心观察周围事物的。”“仔细观察，把观察所得写下来”；第六单元学习过，“借助关键语句理解一段话的意思”“习作的时候，试着围绕一个意思写。”；三年级下学期第一单元学习过“试着把观察到的事物写清楚。”第三单元学习过“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”。
三年级的学生，对自然充满了好奇，喜欢新鲜，喜欢观察，缺少观察的方法，不太会总结。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一，谈话导入，激发兴趣。
神秘小礼物
课文最后一段讲述。
、板书课题：花钟。齐读。
二、学习课文的第一自然段
1、出示花钟图片。看图，你想到了那些词语。（学生自由说）
2、我想到了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”（出示）指导朗读。
理解“争奇斗艳”争相开放，比一比谁最好看。
指导概括段意。
默读课文的第一自然段，用括号标出第一自然段的关键语句。
出示：“要是我们留心观察，就会发现，一天之内， 不同的花开放的时间是不同的。”
指导学生借助这句话把这段话的主要意思说得更简洁。
抓住重点把关键语句说简洁。（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）
小结概括段落大意的方法。
找出关键语句，抓住重点把关键语句说简洁。来概括出段落大意。
重点学习第一自然段的第三句话。
作者写了哪些不同的花在哪些不同的时间开放？自读课文，用横线标出花名，用波浪线标出表示时间的词语。
交流。
小组学习找出本句的特点。（出示句子）
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
交流总结引导学生说出本段的特点。
①按照从早到晚的时间顺序写的。
②关于“左右”加上是指一个时间段，不加是指的时间点。体现了作者的观察细致用词准确。
③红色的字都是写花开的，用了不同的形式。
小游戏。赏图说句子。指导背诵，加深理解。
按顺序出示花的图片，老师说花名，学生说花是如何开的。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭； （颜色，形状，指导朗读）
艳丽的蔷薇绽开了笑脸； （状态）
睡莲从梦中醒来； （与名字联系）
午时花开花了； （创设情境，）
万寿菊欣然怒放； （看图理解“欣然怒放”，用欣然怒放说一句话。)
烟草花在暮色中苏醒； （理解暮色）
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；（做舒展的动作感受舒展）
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现…… (解含笑一现，开的高兴，开的时间短。昙花一现。)
小结：花开的真美。作者写花开了，九种花用了九种不同的形式，抓住了每种花的显著特点。这源于作者认真细心地观察，生动的描写。
自由读感受花的美丽。
过渡;作者观察到，不同的花开放的时间不同，就想这是为什么呢？我们来学校第二自然段。
刚才我们在学习课文第一自然段时，找出关键语句，抓住重点把关键语句说简洁，来概括出段落大意。
三、学习第二自然段
1、默读课文，标出关键语句，试着概括段落大意。
2、交流关键语句。（出示：不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？）
学习设问句。不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？这个问题课文中回答了没有？
明确：课文中立即回答了这个问题。这种自己提问自己回答的句式叫做设问句。
3、在概括段意的时候我们不能用问句，就要借助答句来总结。
课件出示：
“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”
“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”
交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。合并概括出本段的大体意思。
出示：植物开花的时间，与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
自读课文回顾概括自然段大意的方法。
小结：植物学家在平时的观察观察到，不同的花开放的时间不同，就想这是为什么呢？经过思考，找出答案。把花和钟两种事物之间建立联系，创造出花钟。（板书：观察-思考-创造）
当堂检测
看花开的视频。要求认真看，用心体会。
写一写你喜欢的花。出示作业单。
小组交流，互评选出好的，全班交流。
揭晓礼物。
同学们，刚才在课上表现的非常好。亲同学们在抽屉里拿出信封看看里面的礼物是什么？（花种子）
春天是个播种的季节，请同学们以小组为单位，播种鲜花的种子，用心呵护，观察花种发芽、长大、开花的过程，注意变化。