四年级上册信息技术 1.4 设计文集封面 教案 浙江摄影版（新）

4 设计文集封面
教学基本信息
课题
设计文集封面
学科
信息技术
学段： 小学
年级
四年级
相关
领域
信息技术
教学背景分析
教学内容分析
本课是浙江摄影出版版小学信息技术四年级上册第一单元电子作文的第4课，是汇编作文集的重要的内容，体现了信息技术与其他学科整合的思想。教材要求通过简洁的题目、鲜明的色彩、有趣的剪贴画等元素，完成一个作文集封面的设计。要求学生课堂上是一个利用文字、图片等元素进行综合创作，综合性和实践性要求较高。本节课的内容体现了一定的设计要求，从前面的几节课输入自己的作文，设置文本格式、调整页面布局的学习，一下子提升到制作一本电子作文集需要设计一个“漂亮的封面”，对学生创新性要求比较高。本课时包括以下几部分的内容：
（1）构思文集题目
（2）设置文集题目
（3）插入剪贴画装饰
（4）设计封面背景
学生情况分析
四年级学生在第一单元电子作文前面三课中已经学习了word的基本操作，掌握了设置文本格式、调整页面布局。学生对word学习的兴趣很高，在前面的练习中已经将自己的作文输入到WORD文档，愿意自己动手编一本作文集。技术上已经能够熟练操作word中的字体、字号、颜色、字形等技能，具备了简单编辑的本领，为本课的学习打下良好的了基础。
3.技术准备
教师教学资料包括：学生范例、图片素材、网络教学平台、office2007。
教学目标
1.知识与技能
（1）知道简单封面的组成，以及制作的步骤。
（2）熟练掌握文字的编辑，插入图片，调整图片，设置页面背景。
（3）学会运用自选图形添加文字、修改颜色。
2.过程与方法
通过为自己的作文集制作封面的过程，进一步掌握图文混排的方法和技巧。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生的自我审美能力，同时善于欣赏同伴作品。
（2）通过设计制作文集封面的过程，提高学生的综合实践能力，培养学生的创新精神。
教学重点：
通过为自己的作文集制作封面的过程，进一步掌握图文混排的方法和技巧。
教学难点：
(1)通过为自己的作文集制作封面的过程，进一步掌握图文混排的方法和技巧。
(2) 提高学生的综合实践能力，培养学生的创新精神。
教学过程（案例描述）
教学阶段
教学活动
设置
意图
时间安排
导入
课前谈话：上一节课同学们都将自己优秀作文一篇一篇录入到电脑word中，是不是，按要求录入完成的请举手。
学生举手确认。
教师：好，有了同学们的一篇篇优秀作文，离一本完整的作文集还少一个好的封面,今天这节课，我们就来设计作文集的封面吧！
出示课题“设计文集封面”，齐读课题
激趣导入，揭示课题
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新授
任务1 借鉴范例，构思文集封面
设置
意图
时间安排
教师：同学们，根据你们以往看到的经验，一个作文集封面一般一个包括哪些内容呢？
学生尝试回答。
PPT出示范例：

3.同学欣赏范例并讨论总结：作文集封面通常包括文集的名称、作者、班级信息、页面颜色、插图等。
4.鼓励学生尝试新的设计。
通过形象的范例教学,突破知识点。
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新授
任务2：古为今用，取名寻《诗经》
设置
意图
板书：文集名字
教师：首先请同学们为自己的作文集取一个优雅好听的名字……同学们为什么犯难了，是不是觉得要取一个名字容易，但是要取一个优雅好听的名字可不容易。
学生：是……
教师：老师告诉你们，中国自古就有取名寻《诗经》的传统，一个好听的名字马上就会让人平添几分敬意。
PPT出示并介绍屠呦呦名字的来历。
PPT出示诗经美句。
比如：根据“昔我往矣,杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏.（诗经·小雅·采薇）”，就可以取名“霏霏文集”“ 采薇文集”“ 小雅文集”“ 杨柳文集”。
同学试着为自己的作文集取优雅好听的名字。
蔓草文集 子衿文集 南山文集 来思文集……
取名寻诗经，突破为文集封面取名的难题。
5
新授
与练
习
任务3：回顾旧知，布局封面信息
设置
意图
教师：请同学们把封面文字信息输入到WORD中，包括作文集的名称、姓名和班级等信息。
对封面上的文字位置进行调整，使得整个页面看上去更和谐。我们将用到哪些已经学过的本领。
板书：字体大小 颜色位置
为页面选择一个背景颜色。
学生尝试练习：设置字体
设置字号
设置颜色
设置位置

教师（极域电子教室转播功能）交流学生作品，评价优缺点。
学生练习，改进作业
旧知新用，巩固提高
7
新授
与练
习
任务4：问题探究，实现图文并茂
设置
意图
板书：背景
教师：“选择一个合适的背景，可以让封面增色不少。”
教师演示设置一个页面背景。
教师：为了使你的封面更美观，还可以将封面底色用两种颜色，不会显得很单调。
教师演示设置页面双色背景。
学生练习，设置页面背景。
板书：插图
教师：插入一张剪贴画，就能使得我们的封面更有个性。
学生尝试插入剪贴画进行修饰。
学生发现困难：
图片太大，破坏了封面的整体效果
图片不容易被拖动
图片的白色的边，影响了封面背景
师生共同讨论，解决图文混排的困难
大屏幕演示：拖动控制点，调整图片大小。
大屏幕演示：设置图片环绕，浮于文字上方。
学生练习：挑选一张喜欢的图片，插入到合适的位置。
师生共同探究任务，层层递进，突破难点
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交流
评价
1.出示五颗星评价标准：
★题目文雅好听
★文字大小合理
★颜色位置合理
★背景颜色合理
★整体效果美观
2.教师、 同学、 自己评价，五个手指代表五星，当堂举手评价。
3.给同学的作品留言，说说优点和改进地方，。

五星评价，激励提高
5
总
结
1.师：经过这一课的学习，相信你们一定有不少的收获，能跟我们分享一下吗？
2.生总结本课的学到的本领。
2
板书设计
设计文集封面
★题目文雅好听
★文字大小合理
★颜色位置合理
★背景颜色合理
★整体效果美观
课后反思
本课通过四个环节完成新授与练习，分别是：（1）借鉴范例，构思文集封面；（2）古为今用，取名寻诗经；（3）回顾旧知，布局封面信息；（4）问题探究，实现图文并茂；以《诗经》导入新课，激发学生的学习热情，同时又为下面的新课学习埋下了一个伏笔。范例教学是十分有效的课堂教学方法之一，能够迅速集中学生的注意力，并且较快的进入主题，比较适合高效紧凑的课堂教学。为作文集取名是一个看似简单的要求，实则不容易，具有开放性和创造性。从《诗经》中找词语作为作文集的名字，较快突破了难点，多数作文集的名字既好听又优雅。重温了古诗词，又古为今用突破了难点，这是本课的一个亮度。
学生在做中学，从中来提高信息处理的素养。学生通过回顾旧知识，用文字编辑的本领，迅速掌握了封面的文字布局，为图文并茂的要求打下了一个基础。图文并茂是本课的又一个难点，掌握了封面信息的布局前后，就真正进入了图文混排阶段的学习与练习，任务分为插入剪贴画、调整位置、插入形状等几个阶段。师生共同发现问题，边探索边练习，层层递进，逐渐完成了一个有图有字有背景的漂亮的封面。
五星评价是本课的又一个亮点，学生练习前就已经铺垫了五个方面的要求，学生练习完成后，上传自己的作业到信息技术网络平台，相互之间能够看到别人的作业，鼓励学生在仔细查看同学的作业，针对本课评价的五个方面，一个方面符合条件即打一颗星，总共五颗星，学生兴趣很浓，评价效果佳。
需要改进的方面。一是对同学的网上作业进行评价时力求客观，但也要以鼓励为主。作为图文混排的基础课，对部分学生的难度不大，任务缺少分层设计，没有考虑充分考虑到部分优秀学生的要求。